1、四個太陽說課稿四個太陽說課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（四個太陽說課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為四個太陽說課稿的全部內(nèi)容。四個太陽說課稿我說課的題目是四個太陽，我從教材分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學習方法、教學準備、教學過程、板書設(shè)計和設(shè)計理念九個方面說說這節(jié)課。一

2、、教材分析四個太陽是人教版小學語文一年級下冊第五單元18課.本單元的重點是“只要動腦筋，就能解決問題。這篇課文憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動優(yōu)美，充滿了兒童情趣，是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言訓練的好教材。二、教學目標根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標,我設(shè)計了以下三個教學目標：1、復(fù)習生字、新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文；2、通過朗讀、感悟相結(jié)合的方法,了解四個太陽的作用。3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。三、教學重點和難點新課標指

3、出：閱讀教學要重視朗讀和默讀,有些詩文還應(yīng)要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。因此,我把有感情地朗讀課文、背誦課文作為本課的重點；我班學生年齡偏小,理解能力較弱,因此，我把體會四個太陽的作用及作者美好的心愿和善良的心地作為教學的難點。四、教學方法“教學有法,但無定法”，我根據(jù)本課畫面美、語言美的特點,采用1、情境教學法：利用課件創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學生學習。讓學生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境,激發(fā)他們學習的興趣、朗讀的欲望。2、以讀代講法:讀是認識生字、理解課文、體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學生感受課文的語言美和情境美。五、學習方法

4、與教法相適應(yīng),以學生為主體，調(diào)動學生的各種感官參與學習活動,通過“自我展示讀同桌互讀-小組合作讀”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。六、教學準備為了上好這節(jié)課，我準備了多媒體課件、錄音機、磁帶、四個太陽圖片.七、教學過程1、激情導(dǎo)入俗話說:“興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。”所以，我運用激情的語言導(dǎo)入：上課伊始，先讓孩子們聽一首膾炙人口的、學生喜聞樂見的兒童歌曲種太陽.讓學生傾聽歌曲的同時，看一看具有生動情節(jié)的動畫，然后指導(dǎo)他們用一句簡潔的話把所看的說出來，通過此引入新課,開啟學生的想像之源,激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想像說話做好

5、鋪墊。2、復(fù)習生字識字和積累詞語是低年級孩子閱讀教學的基礎(chǔ)，也是閱讀教學的重點.況且，一年級正是識字的高峰階段，學生認得快，忘得也快，所以很有必要每節(jié)課都讓學生認讀一下生字，這樣不斷地復(fù)習鞏固，可以打牢識字的基礎(chǔ)。因此，我利用課件，讓學生復(fù)習詞語,先開火車讀，再齊讀。3快樂閱讀，感悟課文接下來進入“快樂閱讀 感悟課文環(huán)節(jié).孔子曰：學而不思則罔。因此，我首先提出問題：小畫家為什么要把太陽畫成不同的顏色？表達了他什么樣的心愿？讓學生帶著這個問題自主讀課文，然后選擇自己最喜歡的一個太陽美美地讀給同桌聽。這樣設(shè)計，是根據(jù)新課標倡導(dǎo)的讓學生學會自主、合作的學習,培養(yǎng)同學之間團結(jié)合作精神.新課標強調(diào)：教師

6、要轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的引導(dǎo)者、組織者、促進者。接下來,我把學習的主動權(quán)交給學生，引領(lǐng)學生朗讀課文，解決問題.我利用課件，以學定教，學生喜歡哪段就指導(dǎo)學生研讀好哪段.例如學生說喜歡綠色的太陽,我先讓學生說說喜歡的理由，然后點擊夏天紅日高照的課件,讓學生談?wù)劯惺埽贿@時,小畫家送來了一個綠色的太陽，你又是什么感受呢？（板書“清涼”）（點擊綠太陽課件）學生回答后，讓我們一起讀讀課文第一自然段吧。老師先范讀，再指導(dǎo)學生朗讀，重點指導(dǎo)學生讀出“清涼”的感覺。接著讓學生自我展示讀。最后提出問題：小畫家為什么要把綠太陽送給夏天？俗話說：書讀百遍，其義自見，通過剛才的自主讀、同桌讀、展示讀，這

7、個問題迎刃而解。然后運用以上的學習方法，引導(dǎo)學生學習其他三個太陽，利用課件創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學生感悟出金黃的太陽帶給人們的是“香甜，紅紅的太陽給人們送去了“溫暖”，彩色的太陽為人們帶來了“美麗”，并根據(jù)學生的回答板書“香甜”、“溫暖”、“美麗”。通過這個環(huán)節(jié)的學習,孩子們體會出小畫家把太陽畫成不同顏色的原因。蘇霍姆林斯基說：“關(guān)于學習困難學生的教育，不是靠補課，也不要靠沒完沒了地拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,請記住,兒童的學習越困難，他就應(yīng)當更多地閱讀。”為了讓學生感悟作者美好的心愿和善良的心地，我先讓學生四人小組合作競賽讀，要求：每人讀一個太陽,每個太陽都要讀一次。最后讓學生在讀熟的基礎(chǔ)上

8、練習背誦.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在提高學生的朗讀水平,培養(yǎng)學生的語感，感悟課文的情境美、文字美,體會作者美好的心愿以及善良給人們帶來的快樂！4、拓展課文愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”所以，我進行適當?shù)耐卣梗尯⒆觽兂浞窒胂螅嫛疤柵c未來世界”，同時播放音樂種太陽，讓孩子們邊聽邊畫,最后展示作品，發(fā)表想法和意見。這一設(shè)計,我把音樂、美術(shù)和語文學科有機地結(jié)合起來，既訓練了學生的想象能力、表達能力，又促進了學生個性的發(fā)展.八、板書設(shè)計我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書,形象直觀地抓住重點詞語。這樣設(shè)計能激發(fā)學生的學習興趣，為背誦有困難的學生理清思路，同時把課文