1、小班小紅花找朋友聽課心得 小班小紅花找朋友聽課心得1讓孩子在幼兒園中享受快樂的童年生活，這是幼兒園教育指導綱要的要求和幼兒教育一直追求的境界。我們的老師在一日活動中經常地對每一位孩子的各種行為，給予了及時的評價，運用了如獎一朵小紅花等諸如此類的物質表揚獎勵方式，讓孩子感到成功的同時獲得快樂的體驗，從而培養孩子自信等能力。表揚作為對孩子發展的積極意義被幼兒教師普遍認同，并在日常生活與教育教學過程中表揚作為評價的手段之一被廣泛運用。 心理學家指出，表揚對兒童的發展有其積極的意義，但表揚如運用不當的話會適得其反。換而言之，表揚在特定的條件下有其消極的意義。筆者也曾在幼兒園中看到了諸多表揚后未見積極意

2、義的許多片斷。幼兒園的老師也有許多的感嘆：現在孩子真是難伺候，表揚他了給小紅花了還是不能好好地聽話!那么，表揚獎勵措施如何在適時、適度中發揮其效應?表揚方式如何適應幼兒個體差異?*截取了幼兒園一日活動中教師表揚獎勵幼兒“小紅花”等常見的片段，就表揚方式與幼兒、活動之間的關系進行反思并提出自己的對策。小班小紅花找朋友聽課心得2春天，幼兒園的小花園里，開出了一朵小紅花。?小紅花，臉蛋兒圓圓的，小朋友們都很喜歡她。有一天，小紅花悄悄地飛了起來。飛呀，飛呀，她想找個好朋友，找個她最喜歡的孩子 做朋友。?這時候，一群小朋友剛玩好積木。老師問：“誰來收積木?”只見一個小辮子姑娘把手舉得高高的。老師笑了，同

3、意讓她收積木。小辮子姑娘把積木放進盒子，一塊一塊，放得又快又好。小紅花看見了，真高興啊，就想找小辮子姑娘做好朋友。?誰知道小辮子姑娘跑去放積木盒的時候，把小桌子碰歪了，把小椅子撞倒了。小桌子說：“小辮子姑娘，快把我移一移!”小椅子喊：“小辮子姑娘，快把我扶起來!”可是，小辮子姑娘頭也不回，不理睬它們。這樣，小桌子不高興了，小椅子不高興了，小紅花也不高興了，小紅花就不愿意找小辮子姑娘做好朋友了。?小紅花飛呀，飛呀，看見一個小胖子，手里提著一把水壺。他先給蝴蝶花澆澆水，蝴蝶花張開翅膀向他微笑;他又給含羞草澆澆水，含羞草合攏雙手向他點頭。小紅花心里真高興 啊，就想找這個小胖子做好朋友。?忽然，有幾個

4、小朋友喊他：“小胖，小胖，快來打羽毛球!”這個小胖子呀，把水壺一扔就跑了。水壺里的水，嘀嘀嗒嗒漏了一地，把地板弄濕了，把小桌子的腳弄濕了，躺在地上的小椅子呢，身子全弄濕了。水壺流著眼淚，地板吱吱直叫，小桌子和小椅子嘆著氣，小紅花也生氣了，不愿意找小胖子做好朋友了。?小紅花正著急呢，一個大眼睛的小姑娘走來了。她放下手里的布娃娃，不聲不響地把小桌子移正，把小椅子扶起來，把小水壺擺好，又把地板上的水擦干。桌子、椅子、地板、水壺都說：“大眼睛小姑娘，你真好!”小紅花也高興地說：“我就是要找這樣的好朋友。” ?瞧，小紅花和大眼睛小姑娘緊緊抱在一起了，她倆多親熱啊，大眼睛小姑娘樂得臉蛋通紅通紅的。小紅花的

5、臉呢?更紅了。小班小紅花找朋友聽課心得3活動目標：1、認真傾聽故事，理解故事內容。2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。重難點：認真傾聽故事，理解故事內容，學習判斷行為的正確與否。活動準備：小紅花若干朵活動過程：一、講述故事，引導幼兒理解故事內容。1、教師出示一朵小紅花，講述故事13自然段。提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢?(讓幼兒自由表達對找朋友的理解)2、教師講述故事第4段。提問：小紅花想找誰做朋友?為什么?3、教師講述故事第5段。提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了?4、教師講述故事第6、7段。提問：小胖子做了什么好事，小紅花想和他做朋友?后來為什么不找他

6、了?5、教師講述故事最后兩段。提問：最后，小紅花找了誰做朋友?為什么?二、教師完整講述故事一遍。三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師給予表揚。1、你想和小紅花做朋友嗎?那你做過什么好事呢?(鼓勵每個幼兒發言，挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。)2、教師總結：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。小班小紅花找朋友聽課心得4小紅花找朋友這個教學活動，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導入，幼兒都覺得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說它要找一個朋友，這樣來引出故事。而故事我采用了分段式講故事，層層遞進，激發幼兒的興趣。在第

7、一環節：以分段講述故事，分段提問的方式進行教學，把每一段主要講的故事內容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的了解。第二個環節：觀看情景表演，完整欣賞故事。觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與了解。第三環節：幼兒自己講述自己平時的好行為，教師予以肯定并獎勵小紅花。結合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為，起到一定的推進作用。這個教學活動，培養幼兒對課程感興趣，培養對故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰做了朋友。整節課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過

8、故事小朋友們知道要做一個乖孩子，這樣小紅花才會和他做朋友。盡管我覺得整節課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。通過教師們提出的建議我下次會多多注意。小班小紅花找朋友聽課心得5在課程之前我就做了充分的準備，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導入，小朋友都覺得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說它要找一個朋友，這樣來引出故事。讓幼兒懂得小紅花要找的朋友是能在集體中遵守秩序，不影響別人，舉止文明有禮的好孩子;是能在集體中愛護圖書，玩具的好孩子。通過認識判斷，幫助幼兒形成正確的是非觀念，逐步提高幼兒的評價能力，鼓勵幼兒自我控制，自我激勵，自我調整，做小紅花的好朋友。這雖然是一個語言為主的活動,但滲透了較多的社會性內容。引導幼兒做事要有始有終，并且增強幼兒愛護身邊的小玩具、小物品及公共物品的意識。通過分段講述和完整講述，使幼兒對整個故事有了較深的理解，并且遷移到自己生活中，能說出自己為大家做過的事情。我采用了分段式講故事，分段欣賞層層遞進，分段提問的方式進行教學，激發小朋友的興趣。讓小朋友對故事感興趣，想快快知道結果怎樣，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰做了朋友。請了小朋友來說說自己對找朋友的方法，整節課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過故事