1、第一單元教材分析本組有三篇課文。我們愛你啊， 中國暖流海倫 凱勒是講讀課文。本組課文在全冊教材中，擔負著承上啟下的作用，我們必須運用第十一冊掌握的知識和能力來學習本組的課文。這種遷移，既復習鞏固了舊知，又有助于新知的掌握。以情感人是本組課文最大的特色。無論是洋溢著真摯而熱烈的愛國之情的我們愛你啊，中國；講述江主席看望南開大學師生員工并與他們親切交談的暖流；還是表現海倫 凱勒失聰失明后以驚人的毅力刻苦學習， 戰勝自我的感人事跡的海倫 凱勒，無不滿懷激情，令人感動，濃縮為一個字：愛 愛祖國、愛領袖、愛生活，從而激發學生熱愛學習、開拓進取的動力。另外，我們愛你啊，中國具有形象凝練、富有節奏和韻律美；

2、 暖流通過描寫人物的語言、動作、神態等刻畫人物形象，表現文章主題； 海倫凱勒選材有詳有略，重點突出。這些寫作特色都值得學生在寫作中借鑒學習。課題：培養良好的學習習慣（十二）第一單元第一課時時間 _教學內容： 培養良好的學習習慣（十二）“讀萬卷書，行萬里路”教學理念： 把對學生良好習慣的培養放在重要位置，側重于為提高學生未來的語文素質打基礎，滲透“大語文觀” 、“終生學習”的思想。教學目標： 指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學重難點： 使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，在今后學習中

3、進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。教學準備： 課本插圖的掛圖或投影片；安排學生課前搜集有關中山陵和莫高窟的資料。教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖1、出示明代畫家董其昌的畫， 講述：1、交流看畫后的感受。首 先 讓這是明代著名書畫家董其昌的畫，2、指名說司馬遷和李時珍學生明白這怎樣才能畫好畫呢？他說要“行萬分別是怎樣努力完成史句話所蘊涵里路，讀萬卷書” （板書）。其實，記和本草綱目的。的道理，激不光是學畫，這種方法對我們的學3、齊讀課題“行萬里發學生的學習也很有益處，還記得以前我們在路，讀萬卷書” 。習興趣，明導 入課文中了解的司馬遷和李時珍的故確學習的目新 課事么？標。2、那么，“行萬

4、里路，讀萬卷書”是什么意思？學習語文為什么要“行萬里路，讀萬卷書”？怎樣才能通過這樣的方法學習語文知識呢？學習了這一課，我們就明白了。1、觀察圖 1：圖上畫的是天文臺，1、說說你所了解的渾天儀指導老師和同學們一起參觀的是我國古和古代的天文學成就。看圖代的天文儀器，我國遠在五六千年2、指名說圖上的同學看到以前就發明了世界上最早的測天儀器渾天儀，并取得了輝煌的天這些古代的天文儀器，會想些什么？文學成就。步 驟教師活動學生活動設計意圖2、指導觀察第二幅圖：參觀了古天1、 說說展覽館墻上的照片把 觀 察文儀器后，老師又帶領同學們去了上有些什么內容，交流看了圖片，動腦天文展覽館，他們看到了什么呢？這些照

5、片后的感受：宇宙怎筋思考和學小結：同學們要從小愛科學，努力樣？怎樣才能揭開宇宙的生的生活實學習長大后去探索宇宙的奧秘。奧秘？際 聯 系 起3、指導觀察第三幅圖，并小結：老2、說說第三幅圖上畫了誰，來，放他們師正帶領學生欣賞碑刻。碑刻就是在什么地方干什么，圖上的懂得要想真刻在石碑上的文字或圖畫，他們大同學看到這快碑刻，會怎樣正理解課本多是出自著名書畫家之手，有很高想，怎么說？中的知識，的藝術價值，是我們中華民族燦爛3、說說自己在書法課或外就 必 須 實指 導文化的組成部分。出旅游時，欣賞過哪些碑踐，必須到4、指導觀察第 2 3 頁通版插圖。刻？在欣賞的過程中，你學社會中，到(1)這九幅圖分別畫了

6、誰？在什么到了哪些知識？（討論交自然界里開看 圖地方？干什么？你能把這些圖流）闊視野。片分類嗎？4、給 2 3 頁的插圖分類，(2)圖上的人物會有怎樣的感受？并分組討論老師的問題。5、組織學生交流，并適當總結。5、集體交流出示有關資料（關于大海、中（ 1 ）說說同學們游覽了漓山陵、莫高窟和故宮）組織學生朗江和黃山之后會有什么感讀。受？參觀植物園有什么收學 生 在小結：聽了同學們的介紹，老獲？與動物一起嬉戲有什小組中進行師也學到了不少知識。俗話說： “百么樣的樂趣？交流，同伴聞不如一見” 。同學們有機會去這些（ 2）根據自己的觀察所的，間的相互影地方走走看看，一定會學到很多知結合自己所讀的關于大

7、海響，幫助學識。的文學作品，談談自己見到生補充更多6、同學們或你們的家長曾經到過哪遼闊大海后的感受。的 課 外 知些地方，游覽過什么名勝、什么景（ 3 ）結合課前準備，介紹識，同時也點，有什么感受？中山陵、莫高窟和圓明園、是進行口語故宮這四處名勝。交際訓練。6、介紹自己或家長游覽的感受。1、觀察插圖后，你知道什么是“行1、說出什么是“行萬里路，將 今 天萬里路，讀萬卷書“嗎？讀萬卷書”。所學到的知總結2、根據自己的情況，談談2、小結：語文知識和語文能力不僅識落實到生可以從書本上獲得，還可以走出課準備怎樣“行萬里路，讀萬活實際中步 驟總 結教師活動本，在社會上、大自然中獲得。大千世界萬事萬物、自

8、然界的各色景觀，處處有學問，處處有語文。同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和大自然這本大書。學生活動卷書”。討論交流。設計意圖去，指導學生今后的學習生活，養成良好的學習習慣。作 業深入大自然和社會，寫觀察日記。布 置板 書讀萬卷書，行萬里路設 計課 外閱讀徐霞客的故事，學習他“行萬里路，讀萬卷書”的精神，加深體會。延 伸教后記課題：培養良好的學習習慣（十二）第一單元第二課時時間 _教學內容： 培養良好的學習習慣（十二）在實踐中學會運用教學理念： 把對學生良好習慣的培養放在重要位置，側重于為提高學生未來的語文素質打基礎，滲透“大語文觀” 、“終生學習

9、”的思想。教學目標： 指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。教學重難點： 逐步養成在實踐中運用語文的習慣。教學準備： 春聯若干條、學生小報；組織表演課本劇；布置收集實踐中運用語文的例子教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖上學期，我們學習了兩首跟學1、背誦冬夜讀書示子聿復 習 舊習有關的古詩，還記得嗎？它們分和觀書有感 ，并介紹詩知，明白從別說明了什么道理？意。古至今，有是啊，學習語文的渠道有種多2、齊讀課題在實踐中成就的人都導 入樣，我們學習知識的目的是為了在學會運用要把自己的時間中加以運用“紙上得來終覺淺，所學與實

10、踐新 課絕知此事要躬行。 ”說的就是實踐的相結合。只重要。我們要在學習實踐中學會運有學會運用用語文這個工具，不僅在實踐中學知識，才是習語文，更要在運用中提高自己的真正掌握了語文水平。（板書課題）知識。1、請大家仔細觀察第4、 5 頁上的1、自己按要求看圖，小組讓 學 生插圖，圖上畫了什么人？他們在什討論、交流。動手操作，么地方，干什么？他們都要運用到2、指名表演書法，對對子，真切地領悟指導哪些知識？交流暑假中收集到的春聯。本節課所蘊2、組織全班交流，適時小結。3、指名配樂朗誦古詩詞。涵的道理。看圖3、指名學生結合圖上內容上講臺表4、展示學生假期出的小報，演、及時表揚鼓勵。或請出黑板報的同學介紹

11、出板報的過程，如何選擇內容、寫好稿件、確定欄目、步 驟教師活動學生活動設計意圖4、我們平時還會在哪些活動中運用設計插圖的。到語文知識？5、上臺表演課本劇，并談談感受。其他同學評議。小結：語言和文字統稱語文，是交流在 課前收集的在人類獨有的交際工具。我們不僅要實踐中運用語文的例子。在課堂上、從課本中學習語文，還要不斷拓寬語文學習渠道，學會讀總 結社會和自然這部大書，學會在實踐中運用語文，提高自己的語文水平，真正發揮好語文這個交際工具的作用。1、 分組編輯出版小報或黑板報；作 業2、 練習排演課本劇；布 置3、 多參加語文課外活動。板 書設 計在實踐中學會運用“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ”

12、課 外組織一次詩文誦讀比賽，可以個人參賽，也可以小組參賽。延 伸教后記課題： 1、我們愛你啊，中國第一單元第一課時時間 _教學內容： 1、我們愛你啊，中國（第一課時）教學理念： 讓學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗。探究文章的思想、內容，體會詞句之美、景色之美，情感之美，意境之美，然后獲取探究的樂趣，培養小學生主動探究的意識。教材分析： 本課是一首詩歌，全詩以詩歌特有的語言方式，反復吟詠，為全詩奠定了濃郁的抒情基調，表達了“我們熱愛祖國，并立志獻身于偉大祖國的建設”這一主旋律。文中第二人稱“你”的運用，則確立了祖國與我們的母子般的骨肉親情。教學目標：1、 學習生字新詞，了解大意，理清層次

13、；2、通過朗讀，初步體會祖國的可愛。教學重難點：學習生字新詞，能流利地朗讀本課，初步感知內容。教學準備：我愛你，中國錄音帶。教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖1、 播放歌曲我愛你，中國1、說說歌曲的內容。創 設 情2、 今天我們學習一首歌唱祖國的2、聽老師范讀課文，說一景，激發學導入詩歌，揭題，范讀。說詩中展示了祖國的哪些生的學習興新課可愛之處。趣，培養聽的能力。1、布置自學要求，檢查自讀情況。1、輕聲自讀課文，注意生（ 1）字音：字讀音，劃出生字組成的詞mio j c hu p tu和不理解的詞。2、交流自學情況。初讀渺脊冊恢魄拓（ 1）指名讀生字詞和課文；課文（ 2）詞義：（ 2）理

14、解不理解的詞語；銀裝素裹：形容白雪覆蓋的景象。3、默讀全詩，想想課文講盎然：形容氣憤、趣味等洋溢的樣述了祖國的哪些可愛之處，子。步 驟教師活動學生活動設計意圖醇美：濃郁甜美。邊讀邊畫出重點詞句，小組理 清 課天工巧奪：人工的精巧，勝過了天討論。文的層次。然。交流：幅員遼闊恢弘：寬闊、廣大。山河壯麗2、小結課文層次物產豐富一（ 1）祖國幅員遼闊，總起全詩。文化燦爛二（ 2 6）從不同角度，具體歌頌民族偉大贊美可愛的祖國。三（ 7）總結全詩，回顧過去，展望未來。學1、這一段是從哪幾個角度來寫祖國1、指名讀第一段。讓 學 生幅員遼闊的？（時差、溫差）2、理解詞語的意思。習掌握抓住關2、“啊，我們愛你

15、，中國！ ”這句詩3、畫出關鍵詞語，思考老第鍵詞語理解在全詩中有什么作用？（總領全詩，師的問題并回答。一課文內容的是全詩的主旋律）4、感情朗讀第一段。段方法。3、指導朗讀第一段。1、指導觀察字形，范寫。1、觀察字形，看老師范寫。指導2、巡視學生寫字，及時表揚。注意：裹為上下結構，可查養 成 良衣字部；脊第一筆為點；冊好的書寫習寫字冊是獨體字，查“一” 。慣。2、描紅仿寫。1、 熟練朗讀課文。2、 看拼音寫詞語piao miaoqi pokaituotan suoqing qi jun xiu() () ()() ()qiao duo tian gongyin zhuang su guobo l

16、an zhuang kuo作 業()() ()布 置3、根據課文內容填上合適的詞語。（）的太陽（）的群星（）的春色（）的龍井茶（）的茅臺酒（）的胸懷（）的氣魄（）的桂林山水（）的黃山（）的黃河（）的杭州西湖（）的黃河（）的江南絲綢（）的景德鎮瓷器（）的布達拉宮板 書小黑板上出示生字詞設 計課 外延 伸教后記課題： 1、我們愛你啊，中國第 一單元第二課時時間_教學內容： 1、我們愛你啊，中國（第二課時）教學理念： 通過學生課前搜集資料，結合生活實際，自主學習課文內容，領悟中心。教材分析： 課文作為一首兒童詩，在結構和語言上既具有詩歌凝煉形象、富有節奏和韻律美的一般特點， 又非常適合小學生的閱讀特

17、點。 全詩采用 “總分總” 的常規結構，首尾呼應。中間五節各有側重，更有著從現象到本質，由過去到未來，由物質到精神的內在聯系。教學目標：1、 指導學法，繼續學習，體會課文從不同角度歌頌贊美可愛的中國。2、 背誦部分段落。教學重難點：理解詩歌獨特的語言風格，并通過吟誦詩句，表現愛國之情。教學準備：風景資料片、改革開放成就的圖片或文字介紹、其他歌頌祖國的現代詩。教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖復1、聽寫詞語，評議。鞏固所 學1、聽寫詞語習2、朗讀全詩，說說自己知到的知識，飄渺恢弘氣魄銀裝素裹舊為學習下文開拓博大巍峨波瀾壯闊道了祖國哪些可愛的地方。知作準備。步 驟教師活動學生活動設計意圖1

18、、讀了這幾句，你仿佛看到了什么？詩中重點寫了哪幾個地方？2、你能向同學們介紹這些地方嗎？親自游覽、或從書上、電視上、廣學習播里、網上了解到的都可以。第二 3、播放相關錄象，或出示圖片。節， 4、除了詩里寫的，你還知道祖國有小結哪些美麗風景？請你用一個詞來形學法容它。能不能也模仿詩句的形式也來寫一句？5、小結學法：朗讀理解想象拓展讀背1、請同學們用剛才的方法，自己學習 36 小節。2、組織學生分小組自學，并進行巡視指導。3、組織全班交流，并及時小結。運用學法，自讀自悟1、指名朗讀第二節，理解這 是 一有關詞語。個“扶”的2、說說讀了全詩以后，仿過程，幫助佛看到了哪些景色？學生一步步3、介紹這些地

19、方，回憶曾學習詩歌，學過哪些描繪這些美景的掌握學習的課文，嘗試背誦。如廬山方法，最重的云霧黃山松等。 （可要的是最后配樂朗誦）的總結，為4、介紹自己了解到的祖國學生自主學美景。習下文作準5、感情朗讀，嘗試背誦。備。1、自學 3 6 小節，討論交不 讓 學流。生對詩歌的 3（ 1）介紹祖國的名產學習只是停（ 2）以廣告的形式介紹留在簡單的自己的家鄉特產。理解上，而 4（ 1）介紹詩中描寫的景是向課外要物并補充各民族具有代表資源，對學性的景物，仿寫詩句。生進行讀、 5（ 1）介紹編鐘。說、仿寫等（ 2）還知道哪些我國的各種訓練，古老燦爛的文化遺產？體現語文教（ 3）交流改革開放各條學 的 工 具戰

20、線所取得的輝煌成就。性。 6（ 1）畫重點詞語，舉例說明中華民族偉大精神。1、學到這里，你能用哪些詞語描繪1、談談學了全詩后的感想。以 課 文自己此刻的心情呢，你在想些什么2、引讀最后一段。為例，讓學總呢？3、理解“我們愛你啊，中生掌握詩歌結全2、引讀。國”在全詩中的作用。的 一 般 特文，回顧歷史，我們（驕傲、自豪）4、齊讀全詩。點，同時找領悟展望未來，我們（奮發、開拓）5、感悟特點：（ 1）反復（ 2） 出規律，便特點3、這首詩既有現代詩的特點，也有句式相似 （ 3）詞語對應 （ 4） 于記憶。古詩的特點，請大家再認真品味。每段最后一字押韻。1、組詞魄（） 恢（） 奏（） 峨（）魂（） 詼

21、（） 秦（） 餓（）作 業2、仿照例子，填寫詞語。布 置濃妝淡 抹聲（）擊（）有（）無（） 南（）北（）弄（）成（）（）顧（）盼知（）知（）3、背誦、默寫全文，完成練習冊。山河無比壯麗物產聞名世界驕傲自豪板 書1 我們愛你啊，中國民族風韻迷人設 計文化古老燦爛奮發開拓民族精神偉大利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產，古老的歷史文課 外物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發延 伸愛國之情。教后記課題： 2、暖流第一單元第二課時時間 _教學內容： 2、暖流（第一課時）教學理念： 對學生進行語文基礎知識的訓練，為語文素養的形成服務，在讀中有所感悟。教材

22、分析： 這是一篇寫當代領袖的記敘文，講的是江主席看望南開大學師生員工，并和他們親切交談的事，表現了江主席對青年人的關懷和對中國古典文學的熱愛。教學目標： 1、學習生字新詞，學會8 個生字；2 、初讀感知，理清層次。教學重難點： 學習生字詞，流利朗讀課文。教學準備：小黑板上的板書教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖11揭 題導 入2、質疑“暖流”什么意思？文中的“暖流”是指自然現習的興趣。象嗎？初讀1、布置自學要求。1、輕聲自讀課文，注意生課文2、檢查自讀情況。字讀音，劃出生字組成的詞（ 1）檢查字音和不理解的詞。出示生字詞，指名朗讀。2、交流自學情況。（ 2）理解詞義（ 1）指名讀生字詞和

23、課文；抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓（ 2）理解詞語。轉折。3、默讀課文，想想課文主沉浸：浸入水中，多比喻處于某種要寫了怎樣的一件事。境界或思想活動中。討論交流。3、課文可以分成幾個部分？4、按照事情發展的順序給一（ 1）交談前課文分段。二（ 2 6）交談時討論交流三（ 7）交談后步 驟教師活動學生活動設計意圖1、 讀了這一段，你知道了什么？1、自由讀第一段。抓 住 詞2、 小結。（時間、地點、人物）2、交流讀了這段后的收獲。語間的比對學注意分清“寒冬”與“暖流”并3、有感情地齊讀第一段。來 理 解 詞習第不是一組反義詞，他們的反義詞分義，培養語一段別是“酷夏”和“寒流” 。感3、 指導有感

24、情地朗讀。指1、指導觀察字形，范寫。1、觀察字形，看老師范寫。培 養 良導2、巡視學生寫字，及時表揚。注意：“藹”字要注意下面好的書寫習寫字部分的筆畫。慣。2、描紅仿寫。作 業1、 抄寫生字詞。布 置2、 默寫水調歌頭中秋板 書小黑板上出示生字詞板書設 計課 外延 伸教后記課題： 2、暖流第一單元第二課時教學內容： 2、暖流（第二課時）時間 _教學理念： 通過學生自主地學習課文，感受到課文所散發出來的人文魅力，提高學生的語文素養，激發學生內心的共鳴。教材分析： 課文以江主席和同學們相互交談為主線展開敘述，依循“交談前交談中 交談后”的線索結構全文；通過江主席和青年人交談時的語言、動作、神態等，

25、表現了江主席平易近人的領袖風采，對古典文學的熱愛和對青年人的關懷。教學目標：1、學習課文，理解“暖流”的含義。2、體會課文通過描寫任務語言、動作、神態來刻畫任務形象的寫作方法。教學重難點：聯系課文內容，理解“暖流”的含義。教學準備：小黑板上板書重點句段，布置學生收集滕王閣序。教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖1、聽寫1、聽寫詞語，集體校對。復 習 舊暖流視察和藹抑揚頓挫2、回憶上節課遺留的問題：知，引起下復習涌動沉浸致意興致勃勃課題“暖流”是指自然界的文。現象嗎？1、江主席來到了南開大學，主要做1、輕聲讀第二至六自然段，讓 學 生什么？思考老師提出的問題，交在寬松愉快2、讀課文二至六小節

26、，你覺得江主流。的氣氛中學席是個怎樣的人？找出有關語句反2、同桌分角色朗讀，注意習，尊重學復讀一讀，細細體會。體會人物的語氣。生獨特的情3、組織全班交流，指導感情朗讀。3、 結合語句談感受。感體驗，突教學中提醒學生注意第四小節（ 1 ）江主席平易近人，和出學生的主人物對話描寫的表達形式。其中既藹可親。體地位，同有引號、冒號的運用，也有用逗號（ 2 ）江主席知識淵博，關時注意進行的特殊句式。可讓學生把這兩種句心青年一代。語文基礎知步 驟教師活動學生活動設計意圖式相互改換，以加強理解。相關語句：識的積累。注意第2 自然段“考試”一詞（ 1 ） 江 主 席 和 藹 地 引號的用法特殊含義。問4、小結

27、：課文寫江主席平易近人，（ 2）江主席強調說： “關心青年，熱愛祖國古典文學，但滕王閣序。”沒有直接說出來，而是通過對人物（ 3 ）大家背完了，江主席的語言、神態的描寫來刻畫。高興地說：“不錯，不錯。 ” 1、同學們為什么沉浸在興奮和喜悅1、 齊讀第三段， 回答問題。在 理 解之中？你什么時候也沉浸在這樣的2、 試用“沉浸”造句。課文的基礎學情緒之中的？3、 說出王輝佩服江主席的上，讓學生習2、王輝為什么佩服江主席呢？原因。有感而發，第三3、這句話應該怎么讀才能表現激動4、 感情朗讀。掌握方法，段和敬佩之情？突出“激動、 打心眼里、訓練朗讀。真沒想到”等詞語1、想一想：課題“暖流”是什么意1、

28、理解題意：寒冷的冬天，通 過 釋思？講主席在視察之余，來到南疑，理解課2、小結全文。開大學看望師生員工，并與題的意思，他們親切交談。江主席對師從整體上回鞏生的關心，對青年人的關顧全文，最固懷，對古典文學的熱愛，使后的齊讀起提高大家產生了激動、興奮、喜到了感情升悅的情緒，如同一股“暖華的作用。流”，給寒冷的冬天帶來了溫暖的感覺。2、齊讀課文1、 完成練習冊。2、 小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態的描寫表現人物的一個特作 業布 置點。3、 給下面一段話加標點。1994 年六一國際兒童節江澤民總書記為跨世界中國兒童少年雛鷹行動題詞勉勵全中國兒童自學自理自律做社會主義事業的合格建設者和接班

29、人2、暖流興奮喜悅板 書平易近人關心青年熱愛古典文學設 計課 外1、把滕王閣序和水調歌頭中秋找出來，讀讀背背。延 伸教后記課題： 3、海倫凱勒第一單元第一課時教學內容： 3 海倫凱勒（第一課時）時間 _教學理念： 尊重學生獨特的感悟，在讀中培養語感，樹立正確的價值觀和人生觀。教材分析： 課文記述了海倫凱勒一歲半的時候遭受了雙目失明、雙耳失聰的極大不幸以后，在沙利文和薩勒兩位老師的鼓勵和指導下， 以驚人的毅力刻苦學習， 終于戰勝了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了驚人成績的故事，表現了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。教學目標： 1、學習生字新詞；2 、初讀感知，理清層次，學習

30、第一自然段。教學重難點： 學習生字詞。教學準備： 小黑板上出示板書；海倫凱勒的畫像。教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖1 、張海迪大姐姐的事跡你們聽過1、介紹張海迪的故事。從 自 己嗎？2、介紹其他身殘志堅的人聽說過的故2、你還知道哪些身殘志堅的人？物事跡。事開始導入3 、今天我們要認識一位外國大姐3、聽老師介紹海倫凱勒。新課，比較姐，她就是海倫凱勒（板書課題，4、齊讀課題能激發學生出示畫像）情 感 的 共簡介：海倫凱勒是一位美國女學鳴，產生學導 入者。她一歲半時因病成了一個盲聾習的興趣，新 課啞人。她在老師的幫助和鼓勵下，同時奠定全憑借自己頑強的毅力，考取了世界課的基調。最高學府之一哈

31、佛大學女工學院。 1904 年 6 月順利畢業。她在一生中完成了 14 部著作。把自己的一生都獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界輿論的廣泛贊揚。1、布置自學要求。1、輕聲自讀課文，注意生指 導 學2、檢查自讀情況。字讀音，劃出生字組成的詞習 生 字 新（ 1）檢查字音和不理解的詞。詞，掃清學出示生字詞，指名朗讀。2、交流自學情況。生學習過程提示：吮霖撓（ 1）指名讀生字詞和課文；中的障礙。（ 2）理解詞義（ 2）理解詞語。失聰：指耳聾聽不見。3、輕讀課文，分小組討論如饑似渴：比喻要求很迫切，就像如何分段。餓了、渴了急需飲食那樣。一（ 1）海倫一歲半時，初 讀3、課文主要寫了哪些內容？你還有一

32、場大病，給她帶來了災課 文哪些不懂的詞句？難。4、指導學生理清課文脈絡。二（ 2 5）在沙利文老師的鼓勵和指導下，海倫學習盲文和拼寫單詞。三（ 6 7）經過努力，海倫能夠開口說話了。四（ 8）大學畢業后，海倫像老師一樣，為不幸的人服務。步 驟教師活動學生活動設計意圖學1、這一段告訴我們什么？你是怎么1、自讀第一段。習知道的？2、畫出關鍵句，體會海倫第一2、指導品味句子：的痛苦和悲哀。段（ 1）她面對著的是無邊無際的黑暗3、想象海倫會遇到哪些具和死一般的沉寂。體的困難，你能感受到什（ 2 ）她不能喊一聲“媽媽”，也不么？能傾訴心中的希望和要求。4、練習有感情地朗讀第一3、假如是你，你會怎么想？怎

33、么去段 。做？4、指導朗讀第一段，過渡：海倫又是怎樣做的呢？下節課我們繼續學習海倫凱勒 。1、指導觀察字形，范寫。1、觀察字形，看老師范寫。培養良好的指2、巡視學生寫字，及時表揚。注意：“躁”與“燥”不同書寫習慣。導的形旁和意思的不同；吮的寫第四筆為撇折。字2、描紅仿寫。一、看拼音寫詞語bao zaoqing zhuge jueruji si ke hou longyeyi ji ri()() () () ()()作 業二、組詞布 置喉（）傾（）躁（）撓（）猴（）頃（）燥（）饒（）二、修改病句1、 長城是世界上沒有的偉大工程。2、艱苦樸素的人是一種優良傳統。板 書設 計課 外延 伸教后記課題：

34、 3、海倫凱勒第一單元第二課時時間 _教學內容： 3、海倫凱勒（第二課時）教學理念： 尊重學生獨特的感悟，在讀中培養語感，樹立正確的價值觀和人生觀。教材分析： 以情感人是本文最大的特點。作者的敘寫滿懷深情，能引導讀者“披文入情” ，緣情悟神。課文選材有詳有略，重點突出。詳寫了海倫摸盲文、拼單詞，完全靠觸覺學習說話的艱難歷程，略寫了海倫幼年的不幸和畢業后將愛心傾注在殘疾人身上的事跡。教學目標：1、 自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學習精神；2、 有感情地朗讀課文片段，把令人感動的語句背誦下來，復述課文。教學重難點：理解句子含義，憑借具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。教學準備：小黑板上的板書。教學過程：步 驟教師活動學生活動設計意圖1、聽寫凱歌吮吸干燥喉嚨聾啞甘霖如饑似渴不屈不撓1、 聽寫詞語2、 齊讀第一自然段。復 習 舊知，導入新課。復 2、過渡：通過上節課的學習，我習們了解到海倫凱勒幼年遭受的不幸，感受到她當時的痛苦與絕望。她會怎么做呢？下面，我們繼續學習課文。1、在這時，沙利文老師來到了海1、默讀 2 5，勾畫有學生自倫身邊，沙利文老師是怎么做的？關的句子。讀自悟，在學海倫又是怎么做的呢？2、小組討論，集體交流。寬松的學習習（ 1）沙利文老師把海倫的一（ 1）沙利文老師有耐