1、樹和喜鵲課堂實錄師：同學們， 在學習新課文之前， 我們先來回顧一下上一篇課文。 上一篇課文講了小公雞和小鴨子之間的什么事情生：講了小公雞和小鴨子之間的友誼，小公雞給小鴨子捉蟲子， 小鴨子給小公雞捉魚，小公雞差點淹死，小鴨子救了小公雞， 小 鴨子和小公雞團結友愛，是好朋友。師：是啊，小公雞和小鴨子是好朋友，他們之間互相幫助，團結 友愛。如果沒有朋友，你會有什么感覺呢生：感覺很孤獨、很無聊。 師：今天，我們來講一篇關于友誼的課文。請大家看著課本第 6 課樹和喜鵲 。請大家打開預習案。下面請一位同學來為大家 讀一下預習要求。生：1. 借助拼音正確認讀 9 個生字： 窩孤單都鄰居招呼靜， 并在 課文中

2、圈出。 不認識的字在學習案中圈出來， 認識的字可以介紹 一下自己的識字方法。 2. 借助拼音正確認讀 3 個多音字： 只、種、 樂，并組詞。 3. 借助拼音正確認讀詞語：喜鵲、從前、只有、鳥 窩、孤單、后來、這里、鄰居、每天、招呼、飛回、睡覺、快樂、 好多好多、嘰嘰喳喳、安安靜靜 4. 借助拼音朗讀課文 3 遍。 5. 課文一共有（ ）個自然段，標上序號。 6. 通過朗讀課文，思 考：樹和喜鵲后來為什么很快樂師：請大家按照預習按自主學習。師：請用端正的坐姿告訴老師你們預習結束了。 為了檢查你們的學習成果，下面請小組合作再次檢查鞏固學習。師：請小組內互相檢查課前預習中的識字與朗讀。 同桌兩人互相

3、 檢查課文中要求識記的 9 個二類字，出現錯誤的互相教一教你是 怎么記住的。用小手指讀課文， 互相檢查課文朗讀情況，并通過“ A B、C”三個等級來評價，寫在題目旁邊。師：下面請大家看黑板。 出示“窩、鄰、招呼、只、種、樂” 師：在讀這幾個字的時候， 如果不小心就會出錯，請一位同學上臺當小老師，為大家指讀這幾個生字。在讀的時候重點介紹“招呼”的“呼”是輕聲， “只、種、樂” 是多音字。師：課文已經會讀了， 生字你也要會讀一篇課文有很多漢字組成， 給大家提一個問題，在讀了課文之后你認為這是一棵什么樣的 樹，這里用了一個什么樣的詞生：孤單生：這里只有一棵樹，這里只有一只鳥。 師：剛才你用了“孤單”

4、這個詞，你是想把這個詞給樹還是鳥呢 生：都給師：我來寫孤單，同學們看， “孤”我們已經學過了，左邊是一 個“子”，右邊是大家非常喜歡吃的什么生：瓜師：這個單的偏旁是什么 生：撇、點、倒八 師：我們學過的八倒過來了，用什么詞描述生：快樂師：快樂，“樂”是多音字師：請同學們大聲朗讀第一自然段，讀好老師用紅色標注的字。生：從前這里只有一棵樹師：自己讀。生：從前這里一棵樹生：誰給大家讀一讀師：這位同學“只有”讀的很準， 只有也是多音字， 跟老師讀“只生：只有師：還有一個字，跟老師讀，嘴巴圓圓的“窩”生：窩師：我們以前學的一個字生：穴寶蓋師：穴在古時候就是我們現在的家， 鳥蛋在穴的里面還是外面呢 里面，

5、以后鳥蛋會變成小鳥， 那就真的成了小鳥的窩， 窩指的是 動物類的巢穴， 就是我們現在說的動物的家。 我給大家搜集了很 多動物的窩，燕子的家在哪蝸牛的窩在哪蜜蜂的窩在哪 生：老師，還有小狗的窩師：在課文中 3 個自然段只有一行字，一行字也是一個自然段。 誰來讀一下第二自然段。生： 師：一起讀 生：齊讀師：孤單是什么意思生：孤單就是一個人。師：誰來用孤單說一句話生：這是一棵孤單的大樹生：這是一只孤單的喜鵲。師：通過圖片了解到了樹和喜鵲很孤單，他們很不開心，我們發現了一個快樂，是怎么快樂起來的呢自己讀。生：后來師：這里有兩個字，誰發現了生：種和種生：都和都師：我提問一下吧，這是什么偏旁生：單耳旁、右

6、耳旁師：把這個字放到句子中組成一個詞，種樹，把一棵小樹苗種到，都有，我是一個偉大的作者， 者加上雙耳旁就是“都有”的“都” 生：還有家長志愿者師：一句話，里面有兩個字，同一個字兩個讀音，我在果園里種了各種各樣的樹師：孤單的樹怎么就變得快樂了呢“鄰居”你的對門就是你的鄰居。師：喜鵲有了鄰居就變得快樂了，老師為大家讀一句話：“樹上只有一只鳥；果園里種了許多果樹， 每到秋天，農民伯伯就豐收各種各樣的果子；聽音樂是一件快樂的事?！闭垎栠@句話里有哪幾個多音字生：有只、種、樂這三個多音字。師：你們真聰明，一定要注意這幾個字的讀音。下面我們來玩-個有趣的游戲“小青蛙跳傘”。看看你所讀的小青蛙能不能成功 跳傘呢師：剛剛我們學習了多音字，有一個字，它不是多音字，卻又很多讀音。我來做個動作，請大家告訴老師它是哪個字好不好師伸出食指生：是“一”。師：對，請大家在課本中劃出和“一”有關的句子。“一棵樹、一個鳥窩、天一亮、一起”師：請借助拼音再讀一遍課文，請注意“一”的不同讀音。生：從前師：樹和喜鵲都有了鄰居， 他們