1、分扣子教學內容：北師大版小學一年級數學下冊頁數學好玩-一分扣子。教學目標：1. 結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在例外的分類標準下， 結果有可能例外。2. 經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能 力以及整理數據的能力。3. 獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。4. 在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法 等，發展自我反思能力。5. 培養孩子合作意識和動手操作能力教具學具準備：多媒體課件、自制扣子若干份。一、情境導入師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那這節課老師給同學們出個謎語，你 們來猜一猜，好不好？（好）（課件出示謎

2、語，如果同學們猜不出老師可以合適提示：在自己或同學的 衣服上找一找）（扣子）師：嗯，同學們真聰惠！那平時你們都在哪兒見到過扣子？（衣 服上）是的，扣子大凡是用來扣衣服的，現在也用來當裝飾品、用來做手工藝 品（邊說邊出示圖片）同學們看這是什么？它主要是有什么組成的？（引到學 生說說這些扣子的例外）這么多幽美的圖案都是由一些大小、形狀、顏色或扣 眼例外的扣子組成的。（課件出示有很多扣子的圖片）師：那這么多扣子，怎樣才能讓人一眼就 能找出你想要的哪類扣子呢？（分一分）同學們說的真好，把扣子分一分就更 清晰了。那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）二、動手去學、小組合作活動一：2議一議，與同桌說一

3、說，你準備怎么分？2. 分一分，看來孩子們都有了自己的想法，是不是想親自動手分一分呢？ （把扣子分給各組，并給每組成員分好工）3. 展示交流：哪一組的孩子愿意給大家說說自己的分法？邊說老師邊用課件 表示出來，看著兩種結果老師故意提問：嗯？都是一樣的扣子，為什么分出來 的結果不一樣呢？（分法不一樣）4總結：因為分時標準例外，所以結果可能不一樣。活動二：（活動一的基礎上繼續分）1仔細觀察這些圓扣子，有什么不一樣？還可以繼續分嗎？（讓按形狀分的 組繼續分，并大家一起交流分類標準，大屏幕顯示分類過程和結果）2. 再讓學生們觀察他們分的結果，看看還能接著分嗎？并讓按扣眼分的小組 接著分，分好后一起交流分

4、類標準，課件顯示出分的過程和結果。交流總結：（讓同學們比較分類的標準和結果，說說發現同學們）仔細觀察那這兩種 有什么共同點呢？（標準相同，順序例外，結果一樣）（板書）活動三：同學們真了不起！不僅會分扣子還會動腦筋，那下面的這個肯定難不倒你 們。（出示情境圖）2 / 41. 小組討論分類方法2. 讓學生實際操作，每一組記下自己的分類標準和順序。3. 每一組都交流一下自己的分類標準和分類結果。4. 根據學生的回答老師也分一下，讓學生進行比較分得的結果，（大屏幕并 顯示）5. 總結（雖然順序例外但標準相同，那最終的結果就是一樣的）（板書）三、全課小結：1.今天這些小小的扣子，教會了我們什么數學知識呢

5、？四、作業布置：把咱們班的同學進行分類五、教后反思：分類是一種嚴重的思維方法，也是常用的學習方法，本節課是分類教學的 第一節，所以為了更好的上這一課我也做不少的準備。課堂上我安排了三次活 動，大凡流程都是讓他們在小組內先說一說自己的想法，然后再動手操作。最 后讓孩子們通過觀察和比較，我再引導他們得出結論。這樣不僅鍛煉了他們的 動手能力，還培養了他們的小組合作意識。進而知道了分類要有標準，標準例 外結果可能就例外。標準相同順序例外結果是一樣的。但設想的和現實總有差 距，課上孩子的積極性沒有完全被調動起來，還有幾個孩子的注意力不集中， 我也發現了我們班孩子在小組合作方面意識不強。在今后的教學中我會注重這 些方而。多培養孩子們的合作