1、收入分配與社會公平教案教學目標知識目標：1、識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關系。2、理解如何堅持效率和公平原則。3、結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明收入分配如何實現公平。能力目標：1、培養學生辯證地認識和對待經濟生活中面臨的各種矛盾。 2、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。情感、態度與價值觀目標：通過本節學習，使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性，確認我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現。教學重難點1、收入分配如何實現社會公平；2、效率和公平的關系；3、發展

2、社會主義市場經濟如何處理效率和公平的關系教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學手段多媒體教 學 過 程設計意圖【導入新課】學生討論（略）教師過渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不公，收入差距過大。那么大家是如何理解公平這一概念的？你認為公平能實現嗎？世界上有絕對的公平嗎？【新課教學】（一）社會公平的重要表現合理的收入分配制度是社會公平的重要體現1、收入分配公平的含義（What?）主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。注意：反對平均主義 收入差距合理 反對兩極分化投影材料 基尼系數是國際上普遍采

3、用的定量測定收入分配差異程度的指標。0.4是差距過大的警戒線0.6以上表示收入懸殊年度1978199420032007系數0.180.370.460.482、收入分配公平的意義（Why?）是社會主義分配原則的體現，有助于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展、社會和諧。教師設問：那么國家在制度政策方面采取了哪些措施來實現收入分配的公平呢？大家閱讀教材P6162。學生自主學習，思考問題。（略）3、我國實現收入分配公平的政策措施（How?）（1）制度保證堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。投影材料 從02年到06年，我國居民收入在國民收入中的比重呈持續下降的趨勢，2002年為6

4、2.1，2006年為57.1，下降了5個百分點。與此同時，企業、政府收入在國民收入中的比重呈持續上升。居民收入比重下降，使拉動經濟增長的需求結構也相應發生了較大變化。消費的貢獻率從43.6下降到38.9。這種變化趨勢，也影響了內需中消費與投資的合理結構。合作探究：（1）上述材料反映了我國經濟發展過程中出現的什么經濟現象？（2）這種趨勢對社會公平的實現會產生哪些負面影響？合作探究；在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現哪些人 之間？這會產生什么負面影響？ （2）保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重積極意義：有利于理順三者分配關系， 維護勞動者利益， 合理調整投資

5、與消費的關系采取措施：提高兩個比重 提高低收入 建立兩種機制投影材料 “創造條件讓更多群眾擁有財產性收入” 十七大報告 投影材料 近年來，國家將民生問題逐漸放置到經濟社會發展的重要位置，一系列減輕稅負的惠民之舉不斷出臺。如從2006年起，我國全面取消農業稅。到2008年的3月1日，個人所得稅起征點提至2000元，因此工薪階層中的70的人將不再繳納個人所得稅。合作探究：國家出臺一系列減輕稅負的惠民之舉的出發點何在？（3）再分配更加注重公平加強政府對收入分配的調節，保護調節取締；通過強化稅收調節，整頓分配秩序播放視頻 積極推進收入分配制度改革 促進社會主義和諧社會建設合作探究：如果你作為公司的新領

6、導上任，你會如何改革公司原先不合理的分配制度？學生討論（略）（二）處理好效率與公平的關系 1、效率的含義效率提高意味著什么？2、正確認識效率與公平的辯證關系（對立統一）一致性：效率是公平的物質前提公平是提高經濟效率的保證矛盾性3、當前我國如何正確處理好效率與公平的關系（1）初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，既要提高效率，又要促進公平。投影材料 馮村是淮河岸邊的一個小村莊。過去分配吃“大鍋飯”，人們普遍勞動熱情不高。實行家庭承包經營后，不少人搞起多種經營，富了起來。但是農戶間收入差距也擴大了。村黨支部開展“黨員致富鏈”活動，一邊聯系貧困戶，一邊有技術、會經營的富裕戶，在其間發揮著紐帶、

7、傳幫作用，使許多貧困戶脫貧致富。 馮村黨支部是如何帶領村民，提高效率、促進公平，實現共同富裕的？學生討論（略）（2）既要反對平均主義，又要反對收入差距懸殊； 既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神； 鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。【課堂小結】（一）社會公平的重要表現1、收入分配公平的含義（What?）2、意義（Why?）3、政策措施（How?）（二）處理好效率與公平的關系 1、效率的含義2、正確認識效率與公平的辯證關系（對立統一）（ What? Why? ）3、當前我國如何正確處理好效率與公平的關系（How?）【課堂反饋】1、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經濟社會面臨的最基本問題之一

8、。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須（ ）A正確處理集體與個人的關系 B正確處理積累與消費的關系C正確處理效率與公平的關系 D正確處理發展生產與保障基本生活的關系2、要做到再分配更加注重公平，就必須（ ）加強政府對收入分配的調節逐步提高最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障制度強化稅收調節，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定的范圍之內防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配A、 B、 C、 D、 由此案例引入收入的分配公平問題，引發學生對如何實現公平的探索興趣，從而導入本課。板書設計引導學生找出含義中的關

9、鍵詞。板書設計這部分內容比較生澀，學生需要帶問題先行閱讀。板書設計保證“兩個比重”的合理，學生比較陌生，通過感性材料，使學生有直面感受，通過小組討論問題，可以自主歸納出政策結論。板書設計結合時政熱點，感受國家實現收入分配公平的堅定態度。通過學生所熟悉的稅收政策的調整，理解再分配更加注重公平。板書設計視頻新聞向學生呈現國家相關一系列的政策，使學生強烈感受國家促進公平實現的態度決心。一則材料多用，可以比較好的銜接內容。通過角色扮演，使學生更好地身臨其境地體驗知識。板書設計板書設計通過感性材料的分析，引導學生自主歸納出較為生澀的內容。板書設計以“what”“why”“how”為思考線索幫助學生梳理知識體系，易懂易記。答案為：C“蛋糕做大”意味著提高效率，“蛋糕分好”意味著維護公平。答案為：B為初次