1、免于愚昧無知的自由八榮八辱學習心得3月4日，胡錦濤總書記在看望政協委員時強調，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，強調八個為榮，八個為恥。其中提到以愚昧無知為恥。 那么，怎樣才能讓一些民眾知恥而后學，免于愚昧無知？記得費孝通先生曾在鄉土中國一書中感慨鄉下人的愚：農村人到城里不知道如何躲閃汽車，于是便有司機朝農民吐唾沫，罵他們笨蛋。費先生不平，說這不能說明鄉下人愚。鄉下人不知如何給汽車讓道，就像城里人跑到鄉下看到苞谷贊嘆麥子長得這么高啊一樣，一切不過是個知識問題，而不是智力問題，因此并不關乎一個人的人格。心理學告訴我們，好奇心是人的本能；同樣，求取知識信息、渴望獲得事實真相也是人的

2、本能。只不過聞道有先后，人們獲得知識的途徑和機遇各不相同，所謂愚昧實因無知所致。從這一點看，以愚昧無知為恥，歸根到底是要從根本上改變一種無知的狀態。愚昧是無知的結果，是外在表現，無知無識才是愚昧的根本，而免于愚昧無知，就是要免于因無知而愚昧。愚昧自無知始，至有知終。一個人要免于愚昧無知，需要具備兩個條件：從內因說，他需要有獨立精神和思考能力；從外因說，他需要獲得充足可靠的信息，以供其選擇參考。只有如此內外雙修，他才有可能免于愚昧無知。如果我們承認絕大多數公民的智力不相上下，都有獲得知識的腦力條件，那么我們就更應該追問這種外部條件。比如，一個人是否有條件可以獲得知識，是否有條件上學，接受最基本的

3、教育；他是否有條件在已經識字的基礎上獲得對他真實有用的信息，或者說外部環境是否為他提供了可以免于無知狀態的真相，不被信息的掌控者或創造者瞞騙。援此而論，救濟公民無知的最好方式，就是讓公民有知。因為愚昧，所以要求知，要大力發展公平的、可以普及到窮人的教育；因為無知，所以要知道，要大力促進社會的開放，信息的交叉驗證與傳播。早在60年前，美國總統富蘭克林?羅斯福曾經提出關于四大自由的宣言。羅斯福向美國國會發表國情咨文中指出：反法西斯戰爭結束后的世界將建立在四項基本自由之上：第一，任何人都有言論與表達意見的自由；第二，任何人都有信仰宗教的自由；第三，任何人都有免于匱乏的自由，保證世界上的每一個國家的居

4、民都能過一種健康的和平生活；第四，任何人都有免于恐懼的自由，任何國家都不能侵略鄰國。但是，晏陽初指出，這是不夠的，人類還要有免于愚昧無知的自由。晏陽初，著名的平民教育家和鄉村建設家。上世紀20年代，當他從美國回到中國，發現中國文盲主要是在農村，而農村不發展，中國將無法實現現代化。于是晏陽初來到了河北定縣，身體力行，從識字教育、生計教育、衛生教育和公民教育，掀起遍及全世界的鄉村建設運動。在晏陽初看來，世界上最基本的要素不是黃金和鋼鐵，在談及一個更好的世界時，我們的確切含義是需要素質更好的人民。換句話說，免于愚昧無知的自由是一切自由與良治的基礎。從這個角度上說，所謂以愚昧無知為恥，同樣可以理解為讓人民擁有免于愚昧無知的自由，而該自由是公民社會每位公民應該擁有的基本自由。免于愚昧無知的自由，是一切契約的基礎。所謂接受教育，歸根到底就是獲得更多真實有用的信息。縱觀人類歷史，不難發現，大多數災難與不公正就是由信息不對稱造成的。我們因此相信，讓人民擁有免于愚昧無知的自由，就是要建立一個開放的社會，一個上下左右信息通暢的社會，就是要建立一個無論政府，還是民眾都心明眼亮、視野遼闊的社會。