1、2011年內蒙古呼倫貝爾市初中畢業生學業考試語文 題 號一二三四總 分得 分得分評卷人 一、積累運用（2分）.閱讀下面一段文字,按要求答題。（6分) 天上的云，真是姿態萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地 在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被,嚴嚴實實地 住了天空;還有的像峰lun,像河流,像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森.剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣.根據拼音寫出漢字，給加點字注音。(2分) 峰un 一霎 間 根據語境，選

2、擇恰當的詞語，將序號填寫在文章的空缺處。（2分） .浮 B。蓋 C.飄 D遮從下面兩題中任選一題，仿照示例造句。（分）示例：天上的云像峰lun,像河流，像雄獅，像奔馬夜幕四合,周圍的群山，遠處的霓虹燈亮了, 2.古詩文默寫。（8分)關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女, . (詩經關雎)馬作的盧飛快， .(辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）天時不如地利， . （孟子得道多助失道寡助)安得廣廈千萬間， ! （杜甫茅屋為秋風所破歌） 古詩中,詩人常借物傳情.“ ？ ”,王灣在次北固山下里，借“歸雁”捎去他對家鄉親人的思念；“ , ”，李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，借“明月”寄托他對遠方朋友的牽掛.3綜

3、合性學習。（4分）傳統文化滋養著我們的精神,它穿越千載，歷久彌新。當前，我市中小學正在開展“誦讀經典作品，弘揚傳統文化”活動，請你參與此活動并完成下面任務.你在閱讀經典中一定認識了許多文化名人，請從下面名人中選擇一位推薦給大家,并說說推薦的理由.(分）供選擇的文化名人：孔子 陶淵明 李白 蘇軾 魯迅 朱自清你推薦的文化名人是: 推薦的理由是: 弟子規是傳統的經典讀物，它教給我們許多正確的學習方法，如:“讀書法，有三到：心眼口,信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。功夫到,滯塞通。”九年三班的張浩同學經常在語文課上做數學練習，在數學課上做化學練習他因成績不佳，總是在抱怨，請你恰

4、當地引用以上語句說一段話來勸導他。（2分） 4。下列對名著的表述有錯誤的一項是（)（2分）A。“墻角的花, 你孤芳自賞時，天地便小了。”這首小詩出自詩集繁星春水，這部作品大致包括三個方面的內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌;對人生的思考和感悟。B。童年是高爾基的自傳體小說,它講述的是阿廖沙的童年生活，再現了當時俄羅斯下層人民的生活狀況。.格列佛游記講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、女兒國等地的神奇經歷,這是一部神話小說。D駱駝祥子中，祥子最大的夢想就是擁有一輛自己的車，以免受車廠老板的盤剝，他的希望一次又一次破滅,他與命運的抗爭最終以慘敗告終.得分評卷人 二、

5、古詩文閱讀（17分)閱讀下面的元曲，完成題。（4分）天凈沙 秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯。5用自己的話描述畫線句子所展現的畫面。（分） 6。這首元曲抒發了怎樣的思想感情?（2分） 閱讀下面文言文，完成711題。（3分）(甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能，食不飽,力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,執策而臨之，曰：“天下無馬!嗚

6、呼！其真無馬邪?其真不知馬也。 (選自韓愈馬說）（乙）有人賣駿馬者，比三旦立市，人莫知之.往見伯樂曰:“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市,人莫與言，愿子還而視之，去而顧之,臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之,一旦而馬價十倍。（選自戰國策）【注】比:副詞，接連地.還：通“環，環繞.朝:早晨。 賈：價錢. 一旦:一天。7解釋下列句中加點的詞.(2分)才美不外見 見: 去而顧之 顧： 8。下面各組句子中，加點詞的意思和用法相同的一項是( ）(分）A. 駢死于槽櫪之間 B. 策之不以其道 每假借于藏書之家 小大之獄，雖不能察,必以情 .祇辱于奴隸人之手 D。安求其能千里也 悵恨久之 其如土石何用現

7、代漢語翻譯文中畫線的句子。（4分)食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 比三旦立市，人莫知之。 1.甲文作者借“千里馬不遇“伯樂”的遭遇,寄托了怎樣的思想感情?（2分) 11.當今社會，商家請名人做廣告已成時尚,請結合乙文相關內容，簡要談談“名人效應”的利和弊。（分） 三、現代文閱讀（33分)得分評卷人閱讀下文，完成21題。(12分)燒炭工和紳士 亞米契斯諾比斯的父親是當地有錢的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴肅,幾乎每天送兒子上學,接兒子放學.昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子-燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗

8、壞地說：“你父親是個乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，眼淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。午飯過后,全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣,諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室，問是怎么回事。“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：你父親是個乞丐！”老師回答。諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子:“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間,當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳膊,把他拉到倍梯的面前說：“快說聲對不起.”燒炭

9、工以和事老的口吻連聲說:“算了吧，算了吧。”可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手,那將是非常榮幸的！”燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細氣而斷斷續續地說：“我說了-愚昧無知的話，侮辱了-你的-父親，請-你原諒。如果我父親-能緊握你父親的手，那那將是非常榮幸的！” 紳士向燒炭工伸過手,燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱.“老師，請您幫個忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師.于是,老師把倍

10、梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個招呼告辭了。燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后，來到課桌前,帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下,似乎又沒有這個膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開了。11“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。老師語重心長地說,“這是本學年最精彩的一課了!”（選自愛的教育，略有改動）12.請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節。（2分） 13.結合上下文，品析加點詞和短語的含義，指出其表達效果

11、。(4分）諾比斯的父親聽后,皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著. 14 第段中說“(燒炭工）仿佛想說些什么,可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理,用第一人稱把它表述出來。（2分) 5。結合全文，分析紳士的形象。（2分） 16. 小說的結尾，老師語重心長地說:“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里？（2分） 得分評卷人 (二）閱讀下文,完成170題。（10分） 植物“氣象員” 張曉天 植物不僅供給人們氧氣和果實，而且也可以預報天氣.人們在生產過程中,觀察到了一些植物預報天氣的規律，發現它們可以預報陰雨和溫度。天氣晴朗時,南瓜蔓稍是向上翹起生長的。

12、如果發現南瓜蔓稍下垂，那是天氣轉為陰雨的征兆；如果在連綿陰雨的天氣里，南瓜蔓稍由下垂轉為上翹,那就表明陰雨天氣即將結束，晴朗的天氣馬上就會到來.南瓜蔓為什么能指示天氣呢?原來,天氣在變化時,南瓜有向陽性和向陰性，這是南瓜在進化過程中為了更好地適應天氣保護自身所形成的特性.風雨草生長在我國西雙版納的密林中,能預報風雨,它開花的習性很特殊，沒有固定的時間。可每當暴風雨來臨之前的兩三天，它那小巧玲瓏的花就開放了。而且暴風雨過后,它的花開得越發齊整和鮮艷，好像只有經過暴風雨的洗禮，才能顯露其本色。“含羞草害羞，天將陰雨。天氣正常時，你用手指觸動它的葉柄，葉子馬上就會合攏，但是很快就會恢復常態。如果葉片

13、自然下垂合攏，便是陰雨天氣的征兆。在秘魯的安第斯山區生長著一種奇特的“晴雨花”，它的花瓣緊密無隙，吸水性和透氣性都很弱.因此,每當下雨前氣壓低、空氣中的水氣密度飽和時,花蕊低處的露珠就消失了。這種現象是表明晴朗天氣即將逝去，陰雨天馬上就要到來.因此,當地居民將這種花稱為“晴雨花”.在炎熱的夏季里，茅草的葉子和莖的交界處會冒出一小團水沫來，好像螃蟹吐沫那樣,因此老百姓總結出“茅草葉柄吐沫，明天冒雨干活”的農諺。在瑞典的南部生長著一種名叫“三色鬼”的草,人們稱它為“天然寒暑表,因為這種草對溫度的變化極為敏感。在2攝氏度以上時,它的葉片都是向斜上方伸出；溫度若降低到1攝氏度時,枝葉就向下運動,直到與

14、地面平行時為止;當溫度下降到0攝氏度時,枝葉向下彎曲；如果溫度回升到原來的狀況,葉片就會恢復到原狀。栗子樹不但感覺靈敏，而且還能預測天氣。進入冬季以后,在預測到有霜或下雪的壞天氣將要來臨時，它會提前幾個星期長出芽來。研究證明，栗子樹是在對夜間的時間長度進行“測量”之后，預知嚴冬的到來。在我國東北各省，農民喜歡在房前屋后或田邊地頭種植鬼子姜,用它的塊莖來腌制咸菜。據觀察，鬼子姜能準確預報初霜，在它開花天左右，就要降第一場霜了,從而提醒農民做好防霜抗凍的準備工作。 (選自百科知識20年第5期，有改動）17.本文標題運用了 的說明方法，作用是 。（3分）1.下面農諺適用于本文的一項是( )(2分）A

15、.河里泛青苔,必有大雨來。 B。日暈三更雨，月暈午時風。.老鷹旋頂,天氣轉晴. .子夜杜鵑啼,來日曬干泥。19。從全文寫作思路來看，選文段的位置能否調換,為什么？(分） 20.閱讀下面鏈接材料，看看其說明了什么道理。(分） 鏈接材料：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麥插禾。” （節選自大自然的語言) 得分評卷人 閱讀下文,完成212題。(分)世界讀書日,中國的寂寞呼喚沒有任何意外，翻了許多報紙和逛了幾個知名網站,除了少數幾個媒體，傳媒世界似乎根本就不知道4月2日是什么日子。我也是遲至去年，才從熱心

16、于推動中小學閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前,聯合國教科文組織決議將這一天定為“世界讀書日。我們引進了許多節日,但這個節日卻備受冷遇。有調查表明，我國知道這個節日的人僅有6%.知不知道“世界讀書日”并不重要。在沒有這個節日之前,全世界的書蟲說不定比今天還多。重要的是，對于我們這個正快速前進的民族來說,社會上有多少人真誠地熱愛書籍，有多少人始終保持求知的熱望,有多少人身上熏染了書香？不幸的是,我們看到的是這樣的數據:4的家庭藏書量不到本，1819歲年齡段的人群有5。9%居然“不習慣讀書.我以為這些依然還是比較樂觀的數據。在我所見過的家庭里，可以有高清晰度的電視、高檔的家具,但很可能看不到

17、書架,找不見書影.而一些農村，除了中小學課本，絕大多數家庭沒有收藏任何書籍-那里是書的荒漠。此外,我們還把閱讀極力功利化了.“知識改變命運”,這句話幾乎盡人皆知。從上幼兒園的那一天起，孩子就被告知:讀書是為了找到一個好工作，為了出人頭地,為了掙得一個好的前程。幾乎沒有家長、老師會說:讀書也可以只是為了心靈的快樂，只是為了尋求生活的意義。于是讀書的功用就被窄化為追求“黃金屋”、“顏如玉”，一旦目標達到，就棄書籍如敝屣.書香釀造文明.西方哲人說：“我愛我師，但更愛真理.”其為真理而求知的態度令人敬畏.孔子也說：“學而時習之，不亦說乎？孜孜不倦地求知并用知識改變實踐，本身就是幸福。文明之所以不墜并發

18、揚光大，正是因為有一代又一代的讀書分子前赴后繼.遺憾的是，每當檢討我們悠久的歷史，一些人就只看到專制或者是稱霸世界的經濟規模、四大發明，而不注意古代士人對于民族精神血脈接續的關鍵作用；探尋別國崛起的根源,就只對政治、經濟的因素興奮莫名，對于精神層面的東西視而不見。我們要造就新的文明，就再不能忽略心靈、精神,就再不能僅僅崇奉“倉廩實而知禮節”的邏輯。我們要造就新的文明,就必然需要“熏”出新一代的讀書分子,更準確地說，是需要培育出新的一代文化心靈：他們將給予書籍必要的敬意,他們對知識和生活懷有同樣的熱情，他們經常與歷史、現實中最優秀的心靈對話,他們將澆灌出我們時代偉大的書業有偉大的書業，才有偉大的

19、時代.4月23日，或許需要這樣寂寞的呼喚。21。文章主要采用了 和 的論證方法,闡明了 的觀點。（4分)22.作者指出我國在讀書方面存在兩個嚴重問題:一是 ；二是 。（2分）23.閱讀第兩段，說說作者認為讀書的意義是什么。（分) 4。根據提供的資料,回答問題.（分） 資料鏈接:孩子是最應讀書的,但現在孩子的閱讀興趣普遍存在問題，由動畫片改編的“電視書”最受孩子追捧。此外，如漫畫、鬼怪類書籍等,在孩子們中間也很有市場。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道：現在的學生只有時間去看“作文輔導”、“習題解答”，或者只看那些輕松淺薄的讀物，根本沒有時間去閱讀那些對他們的心靈有著養育作用的經典名著。 （節選

20、自半月談)請結合選文內容,說說上述資料反映了什么問題。請為學生閱讀提出一條合理化建議。 得分評卷人 四、作文（50分） 25從下面兩題中任選一題，完成作文。“總想看看你的笑臉，總想聽聽你的聲音，總想住住你的氈房，總想舉舉你的酒樽。我和草原有個約定，相約去尋找共同的根我和草原有個約定，相約去訴說思念的情”一首飽含深情的歌曲我和草原有個約定，喚起多少心靈的共鳴！是的，成長路上,每個人的內心深處都會珍藏著一個個美好的約定:也許青山綠水和你有個浪漫的約定，也許家人朋友和你有個真誠的約定,也許遙遠的未來和你有個心靈的約定請以“我和 有個約定”為題,寫一篇文章。千百年來，我國傳統節日源源不斷地傳遞著中華文

21、化的精髓：春節寄予著人們對新春開始的歡欣，清明抒發了生者對逝者的懷念,端午表達了人們對愛國詩人屈原的哀悼，中秋蘊涵著親人相聚團圓的真情這些節日，包含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈親情。請以“我記憶中的傳統節日為話題,自擬題目，寫一篇文章。要求:如選擇第一題,請把題目補充完整； 文體自選,詩歌、戲劇除外； 文中不得出現真實的地名、校名和人名; 字數為00字左右,書寫規范，卷面整潔。201年內蒙古呼倫貝爾市初中畢業生學業考試語文參考答案及評分標準一、積累運用（20分）1.巒(1分) （1分) C B(每空分,共2分） 略(2分)(每空1分，共8分）君子好逑 弓如霹靂弦驚 地利不如人和 大庇天下

22、寒士俱歡顏鄉書何處達歸雁洛陽邊 我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西 示例：蘇軾 蘇軾才華橫溢,剛直率真,雖屢遭貶謫仍笑對人生，身陷困境卻樂觀豁達.他用生命書寫的詩文永遠植根于人們的內心，開放出燦爛的精神花朵.（能結合人物的生平事跡、成就、思想性格等方面來寫,語言表達流暢即可得2分) 示例:張浩同學,弟子規中說:“心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起”,學習只有專心致志，成績才能有所提高.(能恰當的引用弟子規中的話得1分，能用自己的話勸導得1分，共分）4。(2分)二、古詩文閱讀（17分）5示例:在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹疲憊不堪的瘦馬,在沉沉的暮色中向著遠方踽踽

23、而行。（2分）6.抒發了天涯游子悲苦凄涼的思鄉之情。(言之有理即可得2分）7.見,通“現”,表現。顧,回頭看（每題1分,共2分)8B(2分)9.喂養它不能竭盡它的才能，它嘶鳴卻不能通曉它的意思.連續三天（或多日）在集市上賣馬,沒一個識馬的。（每題分，共4分）1同情千里馬的不幸遭遇,抒發了作者懷才不遇的憤懣，批判埋沒、摧殘人才的統治者。(言之有理即可得2分)1聯系乙文內容得分,談“名人效應的利與弊言之有理即可得分。（共3分 ）三、現代文閱讀（3分）12紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉,在兩位父親的促使下,兩個孩子和好如初。(寫清事情的起因、經過和結果即可得2分）1。示例：“皺皺眉頭”包含了多層意思：既有為自己兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時還有為妥善處理好這件事而產生的擔憂。（答出其中兩點即可得2分） “用力”一詞既寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動,也表達了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的敬佩。(言之有理即可得2分）14。示例:孩子，對不起，我難為你了。你知錯就改，是個好孩子。示例:我真為你的勇敢高興,更為你的爸爸感動.孩子,委屈你了！（能扣住“愛憐”和“歉意