1、區小學數學教學教研工作計劃本學期全區小學數學教學教研工作的總體思路是：以年區教體局1號文、2號文和市區教研工作計劃為指導，以自能高效課堂建設為重心，以落實“三百工程”為突破口，以提高教師專業水平為保障，以提升學生數學素養為突破口，繼續遵循教學研究規律、學生學習規律，抓住問題教研，突出個性化作業改革，夯實教學常規，進一步落實教研組校本教研的實體地位，促使全區小學數學教學質量的均衡、全面的發展。一、工作目標1加強隊伍建設，一級帶動一級，促進教研員、骨干教師、任課教師三支隊伍教學教研水平的整體提升。2深入學習版數學課程標準，明確課程性質、課程基本理念、核心概念等內容。3深化自能高效課堂建設。總結并推

2、廣新授課、練習課、復習課的典型經驗、典型課堂，加大常態課堂教學的監控力度，全面提高課堂教學水平。4加大教學常規的監控力度，各學校制定措施，提高教學常規的實效性。5倡導個性化作業改革，包括作業的布置與批改、評價，實現“減負增效”的目標。6深入落實教研組校本教研的實體地位。提高問題教研、磨課議課等活動的實效性。7抓住教學質量不放松。針對教學質量發展不均衡的實際情況，找出原因，分析問題，積極改進，促進教學質量的再提升。二、主要工作及措施1增強責任心，進一步提升學科教研人員的水平。每一位教研員要進一步增強大局意識、責任意識、紀律意識、憂患意識，樹立教研人員的良好形象。本學期要進一步加強理論學習與研究，

3、用先進理論指導教學、教研和科研，用科研引領教學，遵循教育教學研究的內在規律，認真履行教學管理、教學指導、上示范課、聽評課、案例分析、區域交流、網絡教研、經驗總結推廣等崗位職責，創造性地開展教育教研活動。根據區教研計劃要求，每一位教研員要做到“十個一”（一篇論文、一場報告、一個日記、一篇讀書反思、一個課件、一節示范課、一篇教學設計、輔導一節高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個村小或教研組），確保教研員管理、研究、指導、服務等職能的發揮。及時總結、反思各項工作，明確工作的重心。2加強學科教師隊伍的建設，全面規范教師教育教學行為。人能弘道，亦能壞道。一切取決于人。對于我們來說，小處講，“道”是我們所從事

4、的教學教研工作。我們一是要從細處著手，以完善教學常規為著力點，提高每一位教師的業務素質，積極履行教學過程中的“八個精心”，包括：精心制定學期（學段）教育教學計劃，精心開發課程資源，精心備課，精心上課，精心進行作業教學，精心組織考試與評價，精心指導學生課外學習與生活，精心進行教育教學反思。構筑平臺，認真落實“三百”工程，讓青年教師和骨干教師隊伍迅速成長起來。本學期，要未雨綢繆，在建立教師全面發展的基礎上，以學科名師培養與使用為平臺，積極發揮學科帶頭人的輻射與榜樣作用。積極挖掘與發現事業心強、樂于奉獻、敢于吃苦的教師，多加擔子，多給機會，多加磨礪，為他們搭建研究、展示、交流的平臺。各學校要對建立的

5、校級名師工作室團隊進行指導，教研人員要俯下身子，積極培養本校數學課堂教學的典型，通過各種活讓他們在專業化發展方面得到提升。學科教研人員要積極協調好各方面的關系，以益于學科教師隊伍的穩定，并制定相關管理措施和激勵政策，對名師工作室成員落實有關待遇和政策，激發工作的積極性，張揚工作的激情，在他們的示范帶頭下，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的骨干教師隊伍，引領本學科教學水平的提高。3繼續開展以“構建高效課堂”為目標的各類教研活動。本學期，我們仍以全區自能高效課堂課題研究為主旨，繼續圍繞“有效教學情境”、“有效教學問題設計”、“有效小組合作學習”、“有效課堂練習設計”等主題開展針對性的研討

6、活動，要求各單位的數學課堂活動月主題要鮮明，青年教師過關課、匯報課，學科教研組研究課，骨干教師公開課、示范課，全體教師達標課形成鏈條。一落實課堂落實課堂觀察，以課堂觀察為落腳點，注意分析、總結與提升；二是以問題教研為突破口，讓問題教研成為發現典型、培植典型的平臺，盡快讓部分教師在課堂教學上“冒”出尖來。4深入學習版數學課程標準，制定計劃，積極引領老師們學習以主題式教研帶動課程標準的學習與內化，如邊研究課邊學習與這節課有關的課程標準的要求，特別要關注從兩基到四基的變化、兩能到四能的變化、核心理念等內容，切實讓每一位老師理解課程標準并不是“寫出來”就行了的問題，而是要求我們認真應用到課堂上。5做好

7、教學常規的精細化管理工作。一是繼續搞好小學數學集體備課活動。活動中仍以課例為載體，以研究教材和研究教法為重心，以使用好教參為突破口，以互動交流為主要形式，幫助廣大教師解決課堂教學過程中發生的問題，并積極貫穿先考后研的教研活動形式，將成績列為教師考評的內容，促進教師形成研究教材、研讀教參的意識。二是要抓好個人備課，在備課的實效性方面下功夫。沒有問題，我們進行教學研究的目的何在？問題才是我們教研的抓手。備課的“點”在哪兒？備什么？怎么備？我們都必須予以明確，要從教與學兩個方面考慮。備課要注重實效，要從教材的理解、應用、學情等方面入手，要引領大家重視學習教材與教師教學指導用書，并積極將課內與課外的知

8、識聯系起來，拓寬學生的學習視野，讓學生從“認知”向“素養”方面轉變。也就是，繼續解決備課兩張皮或多張皮的問題，要從形式上、內容上、組織的層次上都要涉及到。三是抓好作業的布批、反饋和評價。作業是師生共同進行的教學活動的重要形式。嚴格說來，作業教學包括相互連貫的四個階段，即教師設計作業、學生做作業、教師批改作業、師生共同進行矯正教學。在教學過程中，每一名教師要針對學生實際與教材實際，布置有價值的練習題，處理好基礎訓練、配套練習的使用關系，家庭作業、課堂作業、課堂練習各單位要有統一規定，要做到批改認真、反饋及時。要求書面作業全批全改，不批改就不布置作業。同時大力倡導個性化作業設計，有創新點，有使用價

9、值，真正起到“減負增效”的效果。四是抓好單元形成性檢測題的使用。各單位要讓檢測題真正具有診斷、評價的功能。試卷評價注重評價的多元性，考試分析有效、及時，具有針對性，講評、反饋認真，補教補學措施到位，有實效性。6落實教研組是校本教研這一主陣地的功能與作用的發揮。各學校要制定方案，選配好教研組長，落實好計劃，從上到下要重視下來，切實發揮好教研組教研的功能。7強化學生學習常規，培養良好的學習習慣。以區中小學生學習常規指導手冊為依據，要求數學老師要以培養學生學習習慣為突破口，使學生學會學習，學會預習，能自主學習，要求以課堂教學為主陣地，將學習常規落實到教師工作、學生學習的每一個細節，積極開展學習習慣月活動，加大習慣養成工作的力度。優生優培、學困生轉化方面，各學校要有方案有措施，特別是后進生轉化，要以課堂教學為主陣地，實行跟蹤輔導制。讓每一個學生都能養成良好習慣，積極主動地提高學習效率。8推進網絡教研工作，提高網絡教研的實效性。依托qq、學校網絡備課系統等方式，研究并推進網絡教研工作。各小學要充分利用現有條件，將教老師們課改思考或疑惑上傳，供大家分