教育應注重知識培訓多于人格培訓一辯稿_第1頁
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文檔簡介

1、精品 一辯稿 謝謝主席，評委，各位觀眾，大家好！ 在當今這個教育發展的十字路口，無容置疑的一點是，教育即教書育人，其 目的就是為了讓人擁有健全的人格， 更好的成長，從而使社會更好的發展。所以 今天我們討論這個辯題的現實意義就在于知識和人格培訓何者更能達到教育的 目的 我方認為：教育應注重知識培訓多于人格培訓。教育即指促進人不斷發展、 進步、超越自我的精神活動, 文化學問以及人們在實踐中所獲得的認識和經驗。人格，指人的性格氣質道德品 質等總和，它受先天遺傳，社會環境，教育三方面的影響。我們今天的 判斷標準 在于知識培訓和人格培訓何者能使人和社會更好的進步。下面我將從三方面論述 我方觀點： 一、從

2、認知的角度而言，比起人格培訓，知識培訓更能讓人們正確認識何謂真 正的人。相比單純地強調、灌輸如何成就好的人格，知識培訓更能讓我們對什么 是好壞善惡等有理性的思考。孔子在百家爭鳴的時代被譽為“圣人”，“百科全書 式的學者”亞里士多德在人類軸心文明時代朱熹“魏晉南北朝后三教合流的集大 成者”達芬奇“文藝復興時期最完美的代表”魯迅“在新文化浪潮下用吶喊喚醒 了彷徨的民族之魂”馬克思“千年偉人最偉大的哲學家”所謂“大寫的人”，指 的是真正的人，偉大的人，崇高的人 塑造健全的人格當然需要知識。這是實現教育目的的不可或缺的一步 、從實踐的角度而言，比起人格培訓，知識培訓更能讓人們知道怎樣去塑造 精品 自我

3、。比起僅僅學會了判斷什么是好壞的人格， 知識培訓為健全人格的形成，人 的發展，社會的進步提供了一種行之有效的方法和手段。也就是說一個人要想塑 造健全的人格，更需要懂得的是怎樣塑造健全的人格，而這就需要知識的力量。 培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫 理使人有修養，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格”。 【在場各位都是通過這樣的知識培訓達成了如今的人格從而向更好的人格發 展】 三、從社會發展的角度而言，比起人格培訓，知識培訓更為人的發展創造了良 好社會環境。知識為社會上的已經存在的社會問題提供了有效地解決方法。同時， 為法制的完善，體系的改革，科技的創新提供了充足的養分。荀子提出“化性起 偽”用禮義法度等去引導人的自然本性，即改造人的本性，使之樹立道德觀念。 而禮義法度正是需要知識培訓去俄國著名作家契訶夫說過：因為有了知識，社會 就有長足的進步，人類的的未來幸福就在于此。所以，知識培訓為人更好的發展、 社會更好的進步提供了一種良好的環境。 最后，我必須指出，今天的辯題需要放在現實的環境中才有了比較的意義， 才 能得出結果。所以請對方辯友在接下來的論證中不要脫離現實，

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