1、旅夜書懷優質課教案教學目標：1、 解讀杜甫“旅夜抒懷”的景與情。2、 體會杜甫詩“沉郁頓挫”的風格。一、導入其實我們每個人都在廣袤的天地間飛翔著。飛過了千山萬水，只為尋找自己的位置實現心中 的夢。可是我們在飛翔的路途中，總會遇到狂風遇到暴雨，前方一片迷茫，我們不知該飛向 何方。唐朝的那個夜晚，杜甫守著他那葉破舊的小船也找不到前方的路，讓我們一起走進杜 甫的旅夜書懷，去聆聽那夜傳來的生命物語。板書 旅夜書懷 杜甫我們都知道一直窮困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一處安身立命之地，好友嚴武病死， 杜甫不得不離開成都，再次開始顛沛流離的漂泊之旅，而這一次的漂泊其實是一條不歸路。 旅夜書懷就作于離開成都

2、的途中。那這個“旅”就不同于我們所說的旅游，而充滿著人 在羈旅的辛酸。二、解讀詩歌（一）解讀一二兩聯的景。1、初讀詩歌，首聯和頷聯中有哪些意象？細草 微風 岸 危檣 孤舟 星 平野 月 大江2、放飛你想象的翅膀，請用自己的語言呈現圖畫。提問學生，教師總結并投影描述的語言。潮濕的岸邊沒有來路也沒有去路，只有瘦弱的草孤零零地在無邊的風中搖擺不定，水邊的草 注定纖細單薄。那只破舊的小船還有那根高傲的桅桿靜寂地躺在月色中，守候著漫漫長夜。 遠處是一望無際的原野，在天與地相接的地方，幾顆星辰垂掛著，皎潔的月光投影在大江中， 江水在流動，月光也在流動，一江的波光粼粼鋪向遠方，江天一色。3、其中“星垂平野闊

3、，月涌大江流”歷來被稱世人稱道。在賞析重點詩句時，我們除了指出詩句所描繪的畫面，還要抓住詩句中用得好的字（這些用 得好的字往往是動詞或形容詞），這句話所描繪的畫面我們剛剛說過了，那大家找找這句詩 文中用得好的字是“垂”“涌”，好在哪里呢？這個“垂”字讓人覺得星辰好像垂掛在天地相接的地方，眼前的平野遼闊無邊，這個“涌” 字可見月光投影在大江中，江水在流動，月光也在流動，江面上波光粼粼，一直伸向遠方， 江天一色，天地相接，這樣的畫面呈現 雄渾開闊 的意境。板書：意境雄渾開闊（二）在這樣的一個夜晚，詩人想抒發心中怎樣的感情？1、首聯和頷聯，借景抒情從首聯的“獨夜舟”可以直接感受到今夜詩人內心的孤寂凄

4、苦之情。杜甫在頷聯“星垂平野闊，月涌大江流”呈現出畫面是雄渾開闊了，而這里的雄渾開闊正好 反襯危檣孤舟的孤寂和渺小。而陪伴自己的恰是這只破舊的小船。杜甫心中充滿孤寂凄苦之 感首聯和頷聯，借景抒情，抒發自己孤苦無依，茫然凄苦2、結尾“天地一沙鷗”借沙鷗來自況，抒發自己心中那種渺小，孤寂，迷惘之情。詩人為什么會覺得自己是“天地一沙鷗”呢？最直接的原因是“名豈文章著，官應老病休” “名豈文章著，官應老病休”，我的名氣哪里是文章寫得好啊，而詩人恰恰因為文章寫得好 才出名的，可見這句話其實是反話，這在修辭角度上叫反語，那接下來的一句字面意思是做 官倒是應該老了病了就退休。但是詩人這次辭官，離開成都并不是

5、因為自己老了病了，而是被擠出嚴武幕府的，可以推測杜甫對這次被擠出幕府心又不甘，難道僅僅是不甘心？還有沒 有其他的情緒？憤激之情。頸聯直抒胸臆表達自己的憤激之情，孤寂迷惘，凄苦無助，憤激不平，渺小無奈，這樣的感情給人一種悲涼深沉之感板書：感情悲涼深沉（三）那現在我們再來朗誦這首詩。在我們讀第一句“細草微風岸，危檣獨夜舟”時，語調很緩慢，哪怕重音放在“獨”上，依 然讀起來只有淡淡的憂傷，當讀到第二句的時候，“星垂平野闊，月涌大江流”時，眼前出 現一望無際的平野還有波光粼粼的東流江水，語調低沉而雄渾，這時的杜甫已經感受到自己 的孤寂無助，凄苦茫然的漂泊之傷痛，在緊接著“名豈文章著，官應老病休”中杜甫

6、的憤激 不平呼之欲出，可是杜甫最后只是無可奈何不無感傷說了句“飄飄何所似，天地一沙鷗”， 那份呼之欲出的憤激之言就這樣硬生生的堵在喉頸。板書：情感表達的波瀾起伏，反復低回如果此時不是杜甫而是李白，大家試想會怎樣？李白會大叫“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” 這樣憤世嫉俗之語，李白會“仰天 大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”“天生我材必有用，千金散盡還復來”，李白容不得委屈，有 委屈就要像黃河之水一樣一瀉千里，奔涌而出，所以世人常常用“豪放飄逸”來描述李白，而杜甫，世人常常用另外的四個字“沉郁頓挫。” 板書：沉郁頓挫 并對著板書強化“沉郁頓挫”的特點（四）在通過朗讀旅夜書懷來體會“沉郁頓挫”這一特

7、點齊讀 教師范讀 聽錄音再讀，個別讀（教師指導朗誦）三、知識遷移我們這一版塊題目就叫做“沉郁頓挫的杜甫詩”，那我們再從杜甫的其他詩來體會“沉郁頓 挫”這一風格。我們首先來看杜甫在旅夜抒懷之后的第二年，寫的登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1、登高這首詩怎樣體現沉郁頓挫的風格的？這首詩不管從寫景的角度還是所營造的意境方面都同旅夜書懷很相似尾聯中“艱難苦恨”四字，包含著郁積難舒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。不僅僅寫出 自己人在羈旅的艱辛，也從一個側面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦

8、難。作者的悲情凝聚于這四字之中，郁結深厚而寄慨深廣。首句“風急天高猿嘯哀”，如來自天外，將詩人的“悲秋”情緒展現于讀者面前“。渚清沙白 鳥飛回”又語勢舒緩，仿佛令這悲情受到限制。“無邊落木蕭蕭下”，又將詩人的“悲秋”心 境推向一個新的層次。 “不盡長江滾滾來”滾滾而來的“長江”展現的開闊遼遠的境界， 又仿佛緩沖了這段悲情。在對景物的描繪中，可以揣摩到詩人悲情世界的情感起伏。 登高具有沉而悲的特色，讀者從作品中讀到的是一個窮儒形象。然而，作者之情，悲郁 深沉而并不過分，凄苦冷落而不見消沉。作者往往將充沛的感情隱藏于心靈深處，九曲回腸 沖撞旋轉，并不恣情宣泄傾瀉無遺。“萬里悲秋常做客，百年多病獨登

9、臺”就把心中的悲涼鑲嵌在字里行間了，你看這個“萬” 表明了離國別家，漂泊路途之遠，這個“常”表明了離家萬里，流浪他鄉的時間之久，“作 客”客居他鄉，“多”感嘆年老多病，精神疲憊不堪 “獨”感嘆獨自登臺，形單影只，萬分 凄涼，“恨”感嘆過分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過早地斑白了，而最后一小句把詩人心中的 這份萬古悲愁濃縮在一份無奈之中，你看“新停”不僅感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，也因為多 病只好停下酒杯，郁積在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀。如果說旅夜書懷中“名豈文章著，官應老病休”用了反語來抒發憤激不平之情，那漂泊 兩年之后的杜甫，這份憤激這份不平這份不甘心不見了，只有那濃的可以化成墨汁一樣的悲 涼，像一

10、陣一陣巨浪淹沒杜甫。這首詩意境雄渾開闊，感情深沉悲涼。情感表達的也是波瀾 起伏，反復低回。杜甫善于在登高的場景中，把自己的痛苦放在盡可能大的空間中，使得他的悲涼顯得并不渺 小。但是，總又不完全停留在高亢的音調上，形成一種起伏跌宕的氣息。我們來看杜甫的另 一首詩登岳陽樓：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。2、登岳陽樓這首詩怎樣體現沉郁頓挫的風格的？明明是個人的痛苦，但杜甫卻把它放在宇宙（“乾坤”）和時間的運動（“日夜浮”動）之中， 這個氣魄就宏大了。詩人最后憑軒老淚橫流，詩人是把自己個人的命運（親朋離散、老病異 鄉）和遠在視線之外的戰

11、亂（“戎馬關山”），和國家的命運聯系在一起。這種境界是雄渾宏 大，情感悲涼深沉了，正體現“沉郁頓挫”的風格。這樣的風格在他其他的詩中也有很明顯的體現，比如我們最近學的兵車行詩人深刻地揭 露了李唐王朝窮兵黷武給人民造成的深重災難，表達了對人民不幸的真摯而深厚的同情。詩 歌內容具有很強的社會性，意義深廣，意境雄渾開闊，感情深沉悲涼。詩歌情感表達的波瀾 起伏，反復低回，開始“咸陽橋頭悲慘送別的場面”到“邊庭血流成河的場面”到“千村萬 落荒蕪的場面”最后“青海白骨無人收”這些場面體現詩人情感起伏也表達了滿腔郁憤的悲 痛之情。尤其最后一句“天陰雨濕聲啾啾”承載著詩人滿腹的血淚控訴和郁憤悲痛之情， 4、小結一下，杜甫詩的“沉郁頓挫”的風格。“沉郁”意境雄渾開闊，感情深沉悲涼。“頓挫”，主