1、學習資料“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，重要的是對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。 幼兒園的安全工作關系到全體幼兒的生命安全，牽動著所有家長的心。幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。使孩子成

2、為了捆住手腳的機器人。 一、 讓幼兒了解一些生活常識，自我保護的方法和技能幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發生 的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，教師和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應 該去醫院。在幼兒園應請老師

3、幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預 防悲劇的發生。二、 創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。

4、在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時 刻提醒幼兒注意安全。幼兒園可以在門口安裝中國幼兒在線的門禁機，小朋友進入幼兒園和離開幼兒園都需要先刷卡。如有外來人員來訪，除非對方有門禁卡，或是和老師有預約，才可以進入幼兒園。 僅供學習與參考學習資料在一定程度上防止外來人員的進入，保障孩子們的安全。三、 通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發展幼兒在戶外發生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我 保護教育的內

5、容。利用標記、語言進行暗示，培養幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力。良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規的養成還不能形成習慣。于是，形象的標記幫助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線。有了一定的限制幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有 了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現象減少了。四、自我保護的技能小班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的

6、特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老 師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。小班幼兒剛剛入園，遇到不舒服或尿濕褲子，許多幼兒不敢告訴老師。讓幼兒知道不舒服時主動告訴老師或爸爸媽媽。這樣，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護的內容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏 固了生活技能。避免了不必要的傷害。增強幼兒自我保護的意識。五、充分發揮家長的作用，形成家園一致教育讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行

7、橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情是，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，豐富了幼 兒園的教育內容。六、加強聯動， 綜合治理幼兒園的安全工作是一項系統工程， 它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作， 同時還需要教育行政部門、公安司法部門、社區組織、社會媒體、幼兒家長等多方面的努力和 僅供學習與參考學習資料支持， 這樣將會大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中， 我們改變了以往“各掃門前雪”的模式， 由“單干”轉向與家長、社區“合作”的聯動管理， 同時爭取各有關部門的支持， 開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領幼兒的情況發生， 我們請軟件設計人員研制了一套由各班保教人員監控的幼兒接送網絡系統， 率先在我市實行幼兒接送刷卡制度， 要求幼兒家長持卡接送， 如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時，家長必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛工作， 我們要求保安公司支持， 聘請作風正派、責任心強的保安來園工作。此外我們還加強與社區的聯系，將幼兒園的安全保衛納入到所在社區的安全保衛工作中去。在日常工作中