1、一、職業理念（一）教育觀1. 素質教育 ，是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據教育法規定的國家教育方針， 著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體 等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。2. 素質教育的特點：面向全體學生、全面發展、貫穿性和終身性、整體發展性.3. 開展素質教育的途徑：a 以德育為先，五育先舉。b 把我課程改革的精神，逐步建立起我國基礎教育新課程。c 學校教育活動中的管理活動，殼外校外教育活動，特別是班主任工作，也 是素質教育的重要途徑。4.開展素質教育的方法 ：a 素質教育主要靠教師實施；b 引導學生主動學習、學會學習；c

2、開 展形式多樣的實踐活動；d 正確運用評價方法，促進學生發展。（二）學生觀1、人的全面發展2. “以人為本” ，把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人民的多方面需求和促進人的全面發展。 教育過程中要做到以學生的全面發展為本，把學生的利益作為一切工作的出發點和落腳點，運用以人為本的學生觀，公正地對待每一個同學，不因性別、民族、地域、經濟情況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生， 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺挖苦歧視學生，不體 罰或變相體罰學生。3.如何促進學生的個性發展：1 因材施教教育原則（針對學生的特點進行有區別的

3、教學，采取有效措施使有才能的學生得到充分的發揮）2 設計或選擇豐富多樣、適當的教學活動方式，因 材施教（三）教師觀具備終身學習的意識1.教師專業發展的要求：a 建立專業理想 b 拓展專業知識 c 發展專業能力 d 形成專業自我。2 教師專業發展的途徑：1 專業知識學習 2 教育反思 3 教育研究 4 培養強化創新精神和創新能 力 5 重視教師交往與合作能力的培養3. 教師的職責 ：1 搞好教學 2 做好思想品德教育工作 3 關心學生健康4. 教師的職業價值 :1 這一職業可以滿足作為教師個體自我生存與發展的需要。2 體現在為社 會進步和發展提供精神財富。二、教育法律法規1. 教師的權利 ：1

4、進行教育教學活動，開展教學改革是實驗 2 從事科學研究、學術交流，參加 專業的學術團隊，活動中充分發表意見 3 知道學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成 績 4 按時獲取工資報酬，享受貨架規定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假 5 對學校教育教學、 管理工作和教育行政部門工作提出意見和建議，通過大會或者其他形式參與學校的民主管理。 6 參加進修或者其他方式培訓。2. 教師的義務 ：1 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 2 貫徹國家教育方針，執行學校教育計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務 3 對學生進行憲法所規定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技

5、術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。4 關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。5 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有 害于學生健康成長的現象。6 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。1.教師專業發展的要求和途徑 ：學習、反思、創新、合作和開發研究的運用。三、教師職業道德規范1.教師職業道德（6 個）：愛國守法（基本要求）、愛崗敬業（本質要求）、關愛學習（師德的靈魂）、教書育人（教師的天職）、為人師表（內在要求）、終身學習（發展不竭的動力）2.受教育權：是指公民為接受教育、要求國家作出相應的行為的權利。包括 1 參加教育

6、計劃安培的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料 2 按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 3 在學業成績和品行上獲得公正評價，完成學業后獲得相應的學業證書學位證書 4 對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合 法權益，提出申訴或者依法提起訴訟 5 法律法規規定的其他權利。四、基本能力1. 基本能力 ：信息處理能力，邏輯思維能力，閱讀理解能力，寫作能力2. 網絡檢索的方法 ：直接訪問網頁、使用搜索引擎、查詢在線數據庫。 網絡信息交流的方法： 3 通過局域網交流信息 2 收發電子郵件 3 即時通信 4 電子公告牌3. 信息加工的一般過程：1 確立加工目標 2 對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析 和再造 3 根據目標修改再加工1. 分析的方法 ：定性分析、定量分析、結構分析、功能分析、信息分析、模式分析、流程分析 5.教案設計展示 ：一、教學目標 1 知識目標 2 能力目標 3 情感目標 二、教學重點難點 三、 教學方法 四、教學工具 五、課時安排 六、教學過程 1 導入 2 目標完成主要過程 3 綜合練習 4 成果總結6. 教學案例展示 ：一、教學目標 1 知識與技能目標 2 過程方法目標 3 情感態度與價值觀目標 二、 教學重點、難點 三、教學策略 四、教學過程 五、總結7. 1 類比推理