1、熱愛運動的比爾 蓋茨熱愛運動的比爾蓋茨比爾蓋茨是世界首富，被譽為全 球最有創(chuàng)造性的企業(yè)家第一人， 現在平均每天可賺 200 萬美 元。比爾蓋茨生于1955年10月28日。據他母親回憶.蓋 茨是一個精力非凡的孩子，從嬰兒起就如此，他會獨自讓搖 籃不停地搖擺幾個小時。至今他的這項無意識運動像邁克 爾喬丹在飛向籃圈時喜歡吐舌頭一樣聞名世界. 他常常在椅 子上晃來晃去.肘部置于膝上。比爾蓋茨童年時熱愛戶外運 動他想方設法讓父母同意他參加“童子軍 186 部隊”，這個“部 隊”在離他家不遠的一所小學里?！安? 8隊6 ”經常在叢林中徒步旅游野營有一次在長達 50 英里的夏日行軍中，他表現 出了堅忍不拔、

2、鍥而不舍的精神。他腳上穿的那雙新皮靴， 根本不適應一天 8 英里的行程，但他卻堅持完成了這次長達 一周的行軍。比爾蓋茨童年最喜歡的運動還有滑冰和打網球。 他的姐姐是當地的女子網球冠軍，在姐姐的親自指導下，他 也成了一名出色的網球手為了既能運動又不浪費寶貴時間， 他后來養(yǎng)成了一種習慣，常用握球拍的那只手練習寫一些毫 無意義的字詞以協調腕部關節(jié)和肌肉，有時甚至在與下屬們 開會時，也會在紙上亂涂亂畫，身體在椅子里前屈后仰。比 爾蓋茨也喜歡賽車運動，他買了一輛昂貴的綠色保時捷 91 1 , 并經常與好友愛倫比車速、 愛倫回憶說，同比爾蓋茨在一起，什么事情都變成了競爭，包括他的駕車技術。比爾蓋茨喜歡 的

3、運動還有跳舞。 一位舞伴說： “比爾喜歡跳舞他的腳一踏 進舞池.整個人就陶醉了、相信只有比爾蓋茨才能真正體會 到自己從運動中得到了什么?！薄皬娬攉@勝”與領導才能在運動 中“強者獲勝”的概念，能夠逐漸培養(yǎng)孩子的領導才能。只有 意識到個體強大的重要性，才會加速努力提高自己。自身條 件的提高無形中突顯了領導才能這種領導才能不僅僅在運 動中得以鑄造，在生活中也會逐漸體現出來，從而更有利于 孩子的成長和融入社會。兒童心理學家研究發(fā)現，老師和同 學們“最喜歡的”和“最歡迎的”孩子往，往是那些在跑、 投、跳、 平衡中成績優(yōu)秀的人；在夏令營獲得地位和威信的兒童往 往是那些能很好地組織和指導其他人進行體育活動的

4、孩子。 對“青少年團體”進行的研究也說明，中學中的體育活動不僅 提高了運動者的社會地位，而且也提高了與運動有關的其他 人（如拉拉隊領頭人）的社會地位。在參與策劃、組織、領 導、監(jiān)督體育活動的全過程中，造就了將來在某個領域成為 一名出色的領導所必須具備的判斷能力、把握能力、組織能 力、與同伴密切配合的能力等基本素質。 我們深信健康是 生活的出發(fā)點也就是教育的出發(fā)點。陶行知（中國教育家）？?？ ？H?W?著幼兒從2-3歲的非正式游戲階段長 大，進入兒童期較有組織的游戲階段，這種體育運動能力就 變得更加重要。正如心理學家哈迪所說，兒童的社會認識在很大程度上是通過比較自己與同伴們的個人運動能力而獲 得

5、的。有理由相信，一個兒童不同于（強于或弱于 1 他的伙 伴，其重要的參照標準是體育運動能力。有趣的體育測試研 究發(fā)現，運動有些笨手笨腳的孩子，他們的自我認識、自我 概念比那些靈活的孩子明顯要低。例如，在對自我概念測試 的回答中，表明運動能力差的孩子與一般孩子有顯著差異： 在對動作問題的回答中， ”差”孩子有67% 說他們的朋友“取笑” 他們，動作協調的孩子僅有 14% 用這種方式回答； 動作協調 性較差的孩子常說自己不健壯，這些孩子通常喜歡觀看體育 比賽而不喜歡直接參加比賽他們“常常覺得傷感”和“自卑”。 在相同的自我概念測驗中女孩也反映了這種差異。動作協 調能力差的孩子說，她們在交朋友方面比

6、動作協調性好的孩 子麻煩一倍。這些資料表明孩子早期的運動能力對兒童少 年時期在同伴中的地位、社會身份的獲得是有影響的這種 影響對孩子自我形象的確立、自我概念的評價、自信心的產 生有潛移默化的作用。 成功需要合作在兒童期，合作行 為與競爭行為幾乎同時出現。通過心理學實驗觀察， 3-5 歲 的兒童就有合作行為出現，到了 5-6 歲，孩子們就開始結伴 游戲，選擇“頭兒”的標準一致，并開始能夠對同伴表示同情。 這種合作行為的出現是人的一種潛在的集體生活意識的表 現，如果在合作行為出現的年齡階段有相應的環(huán)境使其正常 發(fā)展，人就能很好地適應社會。如果在這個年齡階段沒有提 供適宜的社會環(huán)境讓孩子的合作行為正

7、常發(fā)展，他就會變得 孤僻和自私，不愛與人交往或不善于與人交往，缺乏交流意 識。這樣，孩子在伙伴中就會感到不知所措，伙伴們也不喜 歡他，一旦孩子被排斥在游戲的伙伴之外，將會更加劇他孤 僻、不合群行為的發(fā)展，并形成惡性循環(huán)，漸漸使孩子因孤 獨而性情乖張、暴躁、自私。現在的孩子大都是獨生子女， 父母都渴望自己的孩子“成才”、“有出息”擔心孩子在外吃虧， 所以潛移默化地向孩子灌輸一些背離孩子正常發(fā)展的方式 方法，致使孩子從小養(yǎng)成以我為中心、“我偏要”、“我就 是想”的自我意識，對人不寬容、不謙讓，吃不得一點虧。 長大后漸漸發(fā)展成只顧自己的狹隘意識，為了趕超爭先，甚 至不惜損人，采取不正當的競爭手段去獲取。成功需要相互 協作在集體游戲或運動中，需要相互之間的配合與協作。自 己有出眾的個人能力固然不錯，然而只有在大家的共同幫助 下，這種能力才能發(fā)揮到極致。 體育運動具有明顯的競爭性， 也更具有