1、、常見修辭手法答題格式 1 比喻: 運用了比喻的修辭手法 ,將比喻成 , 生動 形象地寫出了 , 表 達了作者 之情 . 2 比擬 （ 擬人 ）: 運用了擬人的修辭手法 , 賦予 以人的情 感和動作 , 把什么人格化了。生動形象地寫出了 , 表達了作者 之情 . 3 排比 : 運用排比的修辭手法 , 生動形象地寫出 , 表 達了作者 之情 . 語調鏗鏘 , 句式整齊 , 增強語勢 , 突出情感 , 增加表現力 . 4 設問 : 概括該修辭手法表現 （ 引出 ） 的內容 +引起思考和注意 興趣（格式：設問手法引出 /強調, 引起讀者思考和 注意, 吸引讀者閱讀興趣 ） 5 反問 : 運用反問的修

2、辭手法 , 更有力地強調 （ 把反問 句改成陳述句 ）, 發人深省 ,語氣更強烈 , 激發讀者思考 . 6 夸張 : 強調 / 突出 , 給人留下深刻印象 , 表達效 果突出 . 7 反復 : 運用反復的修辭手法 , 突出的表現了 （ 句子描繪的內容 ）, 強 烈地表達 （ 句子表達 的情感 ） 。 二、例題精講 又見鷺鷥 陳忠實 那是春天的一個慣常的傍晚， 我沿著水邊的沙灘漫不經心地散步。 繞過一 道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，便悄 悄在沙地上坐下來。哦！鷺鷥又飛回來了 ！ 在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個大彎兒，彎兒拐得不急 不直隨心所欲，便

3、拐出一大片生動的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。 兩 只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅， 在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步； 曲線 優美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的 長腿淹沒在水里，舉止移步悠然雅然；一會兒此前彼后，此左彼右，一會兒又此 后彼前，此右彼左；斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平 等夫妻 于是，小河的這一片便呈現出別開生面令人陶醉的風景， 清澈透碧的河水 嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒流淌，兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣 裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草， 三個放牛娃三 對角坐在草地上玩撲克，藍天上只

4、有一縷游絲似的白云凝而不動， 落日正渲染出 即將告別時的熱烈和輝煌這些平常見慣的景致， 全都因為一雙鷺鷥的出現而 生動起來。 不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就 在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥 在頭頂翩翩飛翔，我曾經妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上； 大了時在稻田里插 秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田屹梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵 锨難以泯滅的鷺鷥的倩影，現在就從心里撲飛出來,化成活潑的生靈在眼前 的河灣里。 至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由， 也許是水流逐年衰枯稻田 消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河

5、川道了？也許是鄉民濫施化肥農 藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？也許是沿河兩岸頻頻敲打 的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去？也 許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的， 剩下的一個悲愴遁逃？ 又見鷺鷥！又見鷺鷥！ 落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀 逐漸升高，沒有順河而下也沒見逆流而上，偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊 飛去了。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧， 是鳥類對人類善良天性的信 賴和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上 筑巢育雛呢？誰家有幸得此可

6、貴的信賴情愫呢？ 我便天天傍晚到河灣里來，等待鷺鷥。連續五六天，不見蹤影，我才發現 沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實際是在重演那個可笑的 “守株待兔”的 寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一 種仙骨神韻，一種優雅一種大度一種自然；起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然， 看不出得意時的昂揚恣肆， 也看不出失意下的氣急敗壞： 即使在水里啄食小蟲小 蝦青葉草芽兒， 也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。 二三十年不見鷺鷥， 早 已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找， 隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。 我又

7、決定改變尋找的時間， 在晨曦中沿著河水朝上走。 大約走出五華里路 程，河川驟然開闊起來， 河對岸有一大片齊肩高的蘆葦， 臨著流水的蘆葦幼林邊， 那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 哦！鷺鷥還在這小河川道里。 （D哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。 2我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出了膾炙人 口的詩句： 蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 7. 第段描寫河邊令人陶醉的風景， 是為了。（2分） 8 簡析第段中畫線詞“撲飛”的精妙之處。（3分） 9 第段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！ ”在文中有何作用？ （ 3分） 10第段畫線句運用比擬的表

8、達效果是 。（2 分） 11對作者的思想感情理解不正確的兩項是（）（）（6分） A. 闊別多年又見鷺鷥，作者驚嘆不已，不禁勾起了對往事的回憶。 B. 不見鷺鷥二三十年，作者深深留戀，卻不存再見的企冀和奢望。 C. 鷺鷥朝北岸村莊飛去，作者苦苦守候，盼望鷺鷥倩影再次出現。 D. 沿著河流上下尋覓鷺鷥，作者忐忑不安地想要知道鷺鷥的歸宿。 E重見鷺鷥，作者欣喜地感到，鳥類與人類的和諧可以重新建立。 F.悄然而坐，隔水遠眺鷺鷥，作者思緒起伏，更崇拜這一對圣物。 12聯系全文，鑒賞文章結尾引用蒹葭詩句的好處。（ 4 分） 7、（2 分）突出鷺鷥的美 8、（3 分）“撲飛”一詞充滿動感，準確地寫出了記憶中的鷺鷥生動、鮮活的形 象；把記憶中的鷺鷥和眼前的鷺鷥聯系起來，虛實結合，極具感染力。 （第 1 要點 1 分，第 2 要點 2 分。） 9、（3分）運用反復的手法，強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜；從回 憶到現實景色，承上啟下；照應題目。 （每個要點 1 分。） 10、（2分）形