1、用愛心架起溝通的橋梁一次家訪的收獲籬笆中學 陳清竹十四歲，人生嶄新的起點；十四歲，美夢成真的搖籃。我絕不能讓一個心懷夢想的少年錯過上學的機會，否則我將會一輩子背負著良心和道德的雙重折磨寫在前面的話【家訪案例】王成龍是原八（6）班的學生，單親家庭，本學期剛轉過來不久，他的具體情況我還不太清楚。但最近的表現卻不盡人意，這促使我想到他家去看看。那天是我第一次懷著一顆忐忑不安的心來到了王成龍家，據學生說他不愿上學了。也就是說一個十四歲的孩子將會因為某種原因而永遠地失去繼續學習的機會，這樣的家長對孩子也太不負責任了！一路上，我一直在準備見到他父親時要說的話，我甚至打算指責他作為父親的淺見和失職。但在看到

2、王成龍父親的那一刻，我腦子里竟是一片空白，只感到自己的臉像燒著似的，隱約聽到自己吱吱吾吾地說：“ 我我順便來看看你，那個王成龍哦在家啊”接下來，就是一陣沉默；再接下來就是離開。我的這次家訪就是這樣，也許你們想不明白，家訪竟是在沉默中進行的？對啊，當時我也不明白，為什么沒有耐心安慰站在父親床邊潸然淚下的孩子，還有他病重的父親。也許我太脆弱，因為當時我的眼中已有某種淚意。那是怎樣的一個家啊！兩間矮小的小屋，年久失修，屋頂上疊蓋著石棉瓦，室內光線很暗，側面的一張床上躺著他那虛弱的父親，見我來到，他只是笑了笑，并示意我坐下來。此時，稍諳世事的兒子再也控制不住了原來如此，難怪他本階段上課總是思想不集中的

3、，考試成績一落千丈，為此我還在同學面前批評他。唉，我怎么這樣武斷、粗心，其實我早應覺察到這些不正常現象，通過與他原班主任的交流，我曾了解到王成龍作為班級的班干部，能力強又熱心。班級的一切事務，他都管理得井井有條。老師交給的任務總是完成的及時、認真。就是這么一個優秀的孩子，在作業本上 的表現卻是不盡如人意，一片潦草，很少看見“A”現在我深深地為自身工作疏忽感到自責，應該如何幫助他呢，我陷入了深深地思考。次日，我召開了班干部會議，要求大家獻計獻策如何幫助王成龍同學。有的同學說要為他補缺補差，有的同學說要與他結對子做好朋友從經濟上幫助他，有的同學說，折千紙鶴送祝福，也有的同學說派代表去看望王成龍的父

4、親同學們高漲的熱情一點一滴溫暖著那天返校的王成龍（他是在我家訪后的第二天被父親逼著來的）。更令他感動的是，當他父親開刀的那一刻，我們全班師生共同向醫院方向默默的祝福，那一天，王成龍又流下了激動的淚花。下午在學校的辦公室里，他終于向我敞開了心扉：“爸爸突如其來的重病給了我很大的打擊，學習退步的主要原因是由于我對他病情的擔心。我不想上學，因為我想在家好好照顧他，看到爸爸生病也無法幫助他、安慰他，我只會掉淚，這樣會讓爸爸更難受；其實我是天天想爸爸，沒有了媽媽，我一定要照顧好爸爸”。多懂事的孩子，單純的他又怎會知道自己就是父親戰勝病魔的決心。我說你父親現在需要的是勇氣與信心，而你就是父親的勇氣與信心。

5、隨著我們談話的深入，我看到王成龍眼中堅定的火花，談話后的行動也表明了他想要進步的決心。在一個雙休日的下午，我和幾個同學在王成龍的帶領下叩開了他父親病房的大門。看到他父親欣慰的微笑，我體驗到人世間最真摯的親情及作為一名人民教師無上的光榮。【案例分析】王成龍的母親十年前就去世了，撇下他們父子相依為命，十年來孩子缺乏母愛，父子缺少溝通，盡管父親對孩子寄以很高的希望，但疲于生活的父親沉默寡言，給他更多的只是無奈。雖說窮人的孩子早當家，但稚嫩的雙肩又哪能過早地承受起生活的重壓！一個十四歲的孩子承受的是什么，他缺乏的又是什么？是了解和關愛啊！愛心可以激起生活、理想的浪花，愛心更能滌掃心靈天空的陰霾！教師是

6、人類靈魂的工程師，干著天底下最光輝的事業，那么幫助學生掃除心理障礙就是我們義不容辭的責任。“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”這句耐人尋味的話是教育家蘇霍姆林斯基說的。是的，現代高速發展的社會，為孩子提供了一個五彩繽紛的世界，在這樣的環境下，孩子的內心世界也會象外面的世界一樣紛繁復雜，不可揣摩。這樣的時代需要的教師，就是能進入學生內心，與學生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進行心與心交流的人，不僅在學校，而且能走進學生的生活圈子，了解他們的另一面。【案例反思】家訪讓我了解到學生中存在

7、問題；家訪提醒我工作中偶爾的失誤。學生中每一個問題都值得我們去思考。而家訪又是班主任建設好班級集體一個有效途徑，家訪是件艱苦的工作，但我相信，只要具備“衣帶漸寬終不悔”的精神，我們的工作是一定會做好的。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子，使我們用期待和發展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發現學生，使他們增強自尊心和自信心，從而看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生一次家訪只是做了我應該做的事，卻挽回了一個即將輟學孩子的心，并與家長取得了溝通，為今后的教育教學提供了有效途徑。是啊，有了愛心才會有責任心，有了愛心才會去溝通，有了愛心才能體會到學生、家長的不易與無奈，有了愛心才會相信每個學生都是好孩子，有了愛心才會為他們送去一片溫