1、人教版四年級語文 17. 觸摸春天導學案 17. 觸摸春天課題觸摸春天課型新授課設計說明本課設計采用創設情景激發興趣提出問題引發思考品味語言觸發感悟朗讀課文抒發情感的教學方法，使學生在對語言的品讀感悟中既能理解關鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識7個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。學前準備1.自學生字詞，熟讀課文。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，揭示課題。（用時：5分鐘）1.出示春天的圖片，導入：我

2、們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，看不見這美麗的春天。今天，我們就一起走進一位盲女孩的心靈，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式觸摸這絢麗多彩的春天的。引導學生想象和體會盲人的生活。2.教師設疑揭題。1.學生欣賞圖片，交流每天的生活。2.學生齊讀課題，小組討論：題目中的“觸摸”是什么意思？我們和盲人感受到的春天是一樣的嗎？二、初讀課文，檢查預習。(用時：15分鐘)1.引導學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2.組織同桌對讀課文，互相指正、評價。3.引導學生自學生字，并在小組內交流識

3、字方法，練習給生字組詞。教師重點指導“磕”“瞬”“弧”“翔”的讀音及筆順。4.指導學生交流，歸納文章主要內容。1.自由讀課文，疏通字詞。2.同桌對讀課文，互相指正、評價。3.學生組內交流自學生字新詞。交流：“暢、瞬”的聲母是翹舌音；“暢、徑、翔”的韻母是后鼻音；“絆、瞬、權、繽”都是前鼻音；注意不要將“徑”讀成“ng”，將“裊”讀成“”。4.學生默讀課文，交流文章的主要內容。1.給帶點字選擇正確的讀音畫“”。三、精讀課文，理解內容。(用時：15分鐘)1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么？說一說文中的小女孩“安靜”給你留下了怎樣的印象？2.組織全班交流讀后感受。3.指導學生

4、有感情地朗讀課文，激發學生對美麗春天的向往和喜愛。1.用自己喜歡的方式讀課文，小組合作解決問題。2.全班匯報。3.學生練習有感情地朗讀課文，重點抓住描寫春天美麗的詞語，注重語調，讀出自己的理解和感受。2.根據課文內容填空。在這個_的早晨，作者看到一個_用自己獨特的方式，感受春天的氣息，竟然_，又把它_。作者感悟到了人生的真諦：_。四、布置作業，總結回顧。（用時：5分鐘）1.教師概括本節課學習的內容。2.出示作業：抄寫本課的生字、新詞。1.學生在教師總結的基礎上暢談本節課的收獲。2.學生完成作業。第二課時學習目標1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。2.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命

5、的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。學習重點通過引導學生讀懂課文內容，理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”等含義深刻的句子。一、復習導入，回顧舊知。（用時：5分鐘）1.引導學生回顧課文的主要內容。2.引導學生自由交流對安靜的初步認識。1.學生回顧課文的主要內容。2.學生自由交流對安靜的初步認識。3.用自己的話概括課文的主要內容。_二、品讀課文，理解內涵。(用時：22分鐘)1.播放第1、2自然段的配樂朗讀錄音，教師引問：邊聽邊想，從哪些詞語中可以體會到春天的美麗芬芳？2.引導學生自由讀第3、4自然段，體會盲童對生活的熱愛。（課件輔助）3.課件出示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引

6、導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。指名讀，引導學生想象：如果你是作者，此時站在離安靜不遠的地方，靜靜地看著這一切，你會想些什么？4.指導學生學習第6自然段，思考：安靜為什么把蝴蝶給放了？1.學生聽朗讀錄音，透過“花繁葉茂”“濃郁的花香”等詞語體會春天的美麗芬芳。2.小組內自由讀第3、4自然段，找一找安靜創造了哪些奇跡？并交流感受。3.抓住重點詞語朗讀句子，理解主要問題。（1）結合上下文，發揮想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？（2）根據自己的理解，邊聽邊做動作，感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。（播放音

7、樂）4.學生用一個詞語概括理解：在春天的深處，安靜細細地感受著春光。（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜）5.學生抓住“許久”體會：安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈啊！（放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望。）4.安靜為什么能極其準確地判斷出那朵花的位置？_5.你喜歡文中的安靜嗎？為什么？_三、聯系實際，感受作者對生命的關愛。（用時：8分鐘）1.出示句子：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。引導學生結合生活實際理解這句話的含義。2.課件出示：上帝對你關上了一扇窗，一定悄悄地為你打開了另一扇窗。安靜的眼睛雖然看不見，但她卻擁有一顆能看見一切的心靈！像安靜這樣，雖然身處逆境，但依然熱愛生活，堅強樂觀的事例，你還知道哪些，能舉例說說嗎？1.有感情地朗讀，感悟作者對生命的關愛。2.小組交流：聯系生活實際進一步感悟生命的美好，以及作者對生命的關愛。6.你怎樣理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”中的“誰”？_7.學習了課文后，我知道在以后的生活中要熱愛生活，珍惜生命。思考并完成下面的句子。（1）風雨之后，一定是_（2）即使是100次的失敗，我相信_（3）誰都有生活的_，誰都可以創造一個_。四、布置作業，拓展延伸。（用時：5分鐘