1、人教版六年級下冊第三單元詞語盤點教學設計教材分析本單元共安排了四篇課文，其中兩篇是精讀課文，兩篇是略讀課文。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每一組課文之后都安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教學時通過按要求會讀寫詞語、搭配詞語、用積累的詞語寫話等練習形式，檢查學生對詞語的理解情況，培養學生積累詞語的方法和主動運用詞語的意識。學情分析六年級的學生作為小學的畢業年級已初步具備了自主學習能力、分析概括能力以及綜合運用能力。特別是能在課堂上積極發表自己的見

2、解，多數同學還能在別人回答的基礎上給予補充或適當地評價。在本單元課文的學習中，詞語盤點的詞，學生已經學過，本課時的學習，實際就是學生對這些詞語的復習和鞏固，也是學生通過這些詞語對這個單元四篇課文的內容再現，課堂上應發揮學生的主動性，讓他們自己去挖掘對前面知識內容的欠缺，從而再加強學習，做到查漏補缺。教學策略這節課的設計主要圍繞學生的生活實際展開，通過連接學生的生活經驗，使學生知道學習積累生字詞的多種方法和途徑。引領學生進行詞語造句、詞語搭配、理解意思、連詞說話等形式的練習，加深對詞語的理解、記憶，學會積累詞語的方法。教學目標知識技能：能正確書寫“書籍、含糊、抽屜、精兵簡政”等詞語，理解這些所學

3、詞語的意思，并能正確地運用。過程方法：通過讀一讀，說一說，寫一寫、用一用等方法，幫助學生鞏固所學的詞語，并積累下來，能夠靈活運用。情感價值觀：培養好的讀寫習慣和學習習慣，培養學生熱愛祖國語言的思想感情。教學重、難點多種方式積累詞語，運用詞語說話，并能在習作中準確地運用所積累的詞語。課前準備教師準備：整理所學的詞語。學生準備：搜集整理所學的詞語。教學過程：一、 激發情趣，啟發談話，導入新課同學們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，詞語是我們語文學習的重要內容，承擔著連接句子的重要作用，形形色色的詞語，就像一朵朵絢麗的花，打扮著語文的廣闊天地。我們每學習完一個單元都會積

4、累許多的生字詞，在第三單元里，我們也學習了不少生字新詞。這節課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。今天，就讓我們一起走進詞語叢中，來個詞語大盤點。板書：詞語盤點本單元詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發現。二、合作探究、總結方法（一）讀讀寫寫【活動】我會讀1.讀準詞語（1）學生自由讀，要求讀準字音。指名讀詞語，要求讀的同學聲音洪亮，吐字清晰，其他同學要認真聽，發現問題及時糾正。（2）多種形式讀詞（讀要讀準字音并用普通話有感情讀 。（3）大家一起讀一讀詞語。（4）引導學生觀察這些詞語，想一想詞語中生字的書寫要點。（“籍”和“藉

5、”的區別）2.課件出示部分看拼音詞語，讓學生齊讀，加深印象。【活動】我會寫1.書寫題卡上的看拼音詞語。2.同桌互相評價書寫結果，如書寫錯誤，交流識記方法。,3.小結：書寫要正確、美觀。【活動】我會說1.讀懂詞語（1）說說：你讀懂了哪些詞語？（2）說說：你發現了什么？（從詞語的組詞結構、詞語的意思、詞性褒貶，從詞語的學生ABB等方面積累）2.全班交流、挑詞造句3.指導詞語的積累方法，并說說個別詞語的意思。4.能運用23個詞來寫一段通順連貫的話。（二）讀讀記記【活動】我會讀1.學生自由地讀一讀。2.同桌互讀，互相正音。3.指名讀，集體評議。【活動】我會記1.交流記憶方法。（鼓勵學生用不同的分類方式

6、來識記：描寫名稱的（轉椅）描寫心里活動的（焦急）描寫動作的（審閱）ABB式（熱騰騰）偏旁結構相同的（憧憬）-2.同學用以上方法說出自己積累的詞語，教師評價。3.用掌握的詞語說一句通順的話，并能運用23個詞來寫一段通順連貫的話。三、課堂小結同學們，通過這節課的學習，通過讀、寫、用的方法我們又積累了許多詞語，老師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，也希望同學們能夠把它們記在腦海里，并能在日常的表達以及習作中靈活運用它們。四、拓展練習，豐富積累考考你1. 根據意思寫詞語。2.近反義詞練習。3.詞語搭配。4.根據要求寫成語。 形容事情緊急的成語： _ 形容事物繁多的成語： _ 形容認真工作的成語： _ 形容時間快的成語：_3.妙用詞語填空 為了（ ）黨組織被破壞，李大釗燒掉了一些（ ）和文件，（ ）不離開北京。任憑敵人嚴刑拷打，依然（ ）冷靜，因為他對革命事業充滿