1、科學管理謀發展深挖潛能提質量一全縣教學質量管理會議發言材料近年來，徽縣四中按照“重管理、抓細節、創特色、求質量” 的工作思路，大力實施課程改革，狠抓教學管理，教學質量連續多年 名列前茅，特別是在“兩基”迎國檢工作的促動下，今年的畢業會考 及師大蘭大附中招考均再創佳績，受到上級主管部門的表揚和社會各 界的好評。這些成績的取得，得益于各級領導的悉心指導和親切關懷， 得益于全體師生的共同努力，也得益于我們深挖內部潛能、全面提升 質量的管理措施。一、深挖教師潛能，注重校本教研，引領教師專業成長。（一）充分挖掘教師潛能，努力激發教師工作熱情。一是堅持了集體備課制度。近年來，我校始終堅持“集體備課 出實效

2、”的理念，把集體備課作為提升教師素質和能力的重要一環來 抓，堅持由行政領導包組參與集體備課，加強集體備課的組織領導， 設立各學科各年級備課小組，由業務能力強的教師任備課組長， 凝聚 備課小組集體智慧，學校重點加強集體備課的精度和密謀，制定了 “雙 周備課計劃”，要求集體備課做到“三定”、“五統一”，建立了 “回頭 看”制度，要求備完課、上完課均需“回頭看”所備教案，及時查缺 補漏，回饋反思，加強了集體備課的全程管理監督，較好解決了備課參差不齊、流于形式的問題。學校還鼓勵創新備課方式，由語文教研 組探索嘗試的電子備課日趨完善，目前已完成了初中階段語文的全部 電子教案的備寫，修訂完善后即可結集出版

3、。二是用“三高”標準和“兩情一法”來激勵教師的工作熱情和 角色轉變。“三高”即“覺悟高、目標高、質量高”；“兩情一法”即 “對學生有熱情、對教學有激情、對工作有方法”。在平時的教學常 規管理中，我們要求每位任課老師“向最好的學，同最強的比，向最 高的攀”，努力保持“自強不息的鉆勁、忘我工作的干勁、干則必成 的韌勁”，養成科學嚴謹的教學習慣。同時對每位教師提出“六個一” 的要求：有一套“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；有 一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業習慣；有一摞“卷面 整潔、評改規范、數量齊全、題量合理”的學生作業；有一本“格式 規范、字跡美觀、重點突出、認真反思”的教案

4、；有一方“秩序井然、 節奏明快、活潑生動”的課堂環境；有一個“家長信任、學生敬重、 同事歡迎”的教育口碑。（二）積極開發校本課程，注重加強校本教研。一是立足學校現實，積極開發校本課程。校本課程開發是提升 學校辦學品位、實施素質教育、提高教學質量、創建辦學特色的重要 體現。本著“立足現實、注重實際、以生為本、校本興校”的原則，我校充分發揮課題研究成果的優勢，依托校本課程開發項目學校的有 利條件，經過深入論證分析，開設了徽縣地理、徽縣鄉土文化、徽縣鄉土音樂、寫字課、競賽輔導等校本課程，把教研成果與教 學實踐相結合，努力嘗試構建本土文化課程模式，有力推動了新課程 改革的深入發展。二是推行課題研究，打

5、造校本教研品牌。在開發校本課程的基 礎上，及時組織、成立校本課程研究小組，并把校本課程的各課題研 究有機地整合在一起，形成縱向貫穿、橫向聯系的課題群，走“課改 帶科研，科研促質量”之路，充分利用新課程改革的有利時機，根據 學校校本課程開發中所急需解決的理論與實踐問題，選擇校本教研課題，制定校本教研計劃，申請校本教研課題，組織課題研究教師觀看 專家錄像，把握研究方向，促進校本課題研究順利開展；挖掘學校教 育研究資源，組織有經驗教師參與課題研究，創造條件，為教師搭建 學習與研究平臺，探索校本教研策略，落實對校本教研課題的理解與 與實施，把校本教研具體化；學校借助校本教研的階段總結，積極有 效地推動

6、校本教研的深入開展，通過校本教研的教案、典型案例、實 驗反思等信息收集和整理，以報告、講座等形式推廣校本研究成果， 發揮校本教研輻射作用，達到資源共享，提升教師專業水平。（三）搭建多種平臺，促進教師專業成長（ 1 ） “青藍工程”日趨成熟，成為青年教師專業成長的平臺。學校充分發揮骨干教師的作用，實行帶教促研， 2008 年秋啟動實施了旨在培養青年教師的“青藍工程” ，由經驗豐富、業績突出的老教師與青年教師結成“師徒” ，以老帶新，以新促老，共同研討，共同進步。逐步完善“青藍工程”工作流程，創辦“青藍杯”課堂大賽，以賽促練，以練求質，取得了豐碩成果，三年來，共有80 對 160 人次教師結成師徒

7、，覆蓋全校教師總數的 90% ，基本達到全員參與的廣度和深度，廣大青年教師已成長為學校提高教學質量的新生力量，其中 青年教師周麗在全國物理課堂大賽中獲一等獎，有12 人次參加全省課堂教學大賽獲一、二等獎，有20 人次參加全市“三優”評選獲一、二等獎，有6 人次參加全縣課堂教學大賽獲一、二等獎，有力縮短教師群體磨合期，加快教師培養進程，全面提升了教學質量。（ 2） 大力開展校本培訓， 提升教師教研水平。 學校開展形式多樣、內容豐富的校本培訓活動， 每學期都要安排課改經驗交流會、 教學案例撰寫培訓會、先進經驗交流會、信息技術培訓會等 校本培訓，采用專題學習研討、課題研究、觀摩課匯報、研討課交流、論

8、文交流、課程資源開發、考察學習活動等形式，以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價的辦法提升自我，把培訓教師如何進行教學反思作為專題研討， 樹立教師反思意識， 提高了教師的教學預測分析能力、教學調控能力、應變能力、總結評價能力，促進教師的專業發展和教研能力提高。（ 3 ）狠抓課堂教學，開展多層次的聽評課活動。學校狠抓課堂教學改革，增強教學實效性，向課堂 45 分鐘要質量，力求課堂效益最大化，力爭使每一堂課都成為示范課、優質課。特別是學校堅持開展的六個層次聽評課活動， 即推門課聽評、 觀摩課聽評、公開課聽評、教研組內課聽評、師徒課聽評、競賽課聽評。這些形式多樣的聽評課活動便于發現教師教

9、學中存在的不足， 解決教學中反映的問題， 對加強課堂教學的監控， 促進教學效率的提高，引領教師的專業成長起到良好的促進作用。二、以生為本，深挖學生潛能，全面提升教學質量。（一）以“學生成長”為主線，開展“四學活動”。為了培養學生高尚情操，養成良好學習和行為習慣，我校引導學生從“學會”入手，開展了以“學習、感恩、創新、審美”為內容的四學活動。 首先要求學生“學會學習”。 我們以培養學生學習的技能、養成習慣為目標，從反思、總結、交流、學習、體驗、表 彰六方面入手，范圍涉及各學科、各學段的學習，學生在反思中自我評價，在總結中融會貫通，在學習中去蕪存精，在體驗中品 嘗成功，著力營造會學、樂學良好氛圍。

10、其次要求學生“學會感 恩”，教育學生用感恩的眼光去看待周圍一切，學會感謝父母養 育我、感謝老師教導我、感謝同學幫助我、感謝社會關愛我，積 極開展各項活動，打造“感恩”校園文化主題。三是要求學生“學 會創新”，讓學生自我設計、自我教育、自我管理，在管理中充 分發揮聰明才智，學校實行塔式管理與鏈式監督相結合的方式， 積極采納學生意見或建議， 建立值周班級制，讓學生在活動與實 踐中走向自律，實現自我創新。四是要求學生“學會審美”，讓學生感受美、創造美，實現外在美（環境）與內在美（心靈）相 得益彰，我校在走廊文化和墻壁文化的基礎上， 相繼開展了書畫、 剪紙、布藝、泥塑等活動，將優秀作品分類展示，通過才

11、藝展示， 學生審美觀念得以增強，才情得以展現，品行得以升華。“四學”活動的開展，為我校教學質量的提高提供了思想基礎。（二）科學管理，多措并舉，激發畢業班師生潛能。畢業班的管理與教學一直是學校工作的重頭戲，其教學質量 是學校整體教學水平的集中體現。 徽縣四中一直秉承“讓孩子享 受優質的教育”的辦學理念，在畢業班管理上，我們緊緊圍繞“精細管理，服務育人，質量強校”的主題，切實加強畢業班工作。（ 1 ）理念引領，精細管理，促進發展. 。蘇霍姆林斯基說過“學校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理”。在畢業班管理上， 我們特別強調“細和實”。 我們向畢業班教師提出了具體要求： 落實一個主體以學

12、生為主體； 注意兩個發展學生的全面發展和終身發展；強調兩個尊重尊重學生的人格和學生的個性愛好； 培養三種意識問題意識、 參與意識、合作意識；提高三個基本能力閱讀能力、理解能力、知識應用能力。（ 2 ）分層負責，實施目標管理考核制度。學年初，學校就成立了畢業班工作領導小組， 由主管校長任組長， 各部門領導及班主任任成員， 定期召開畢業班工作研討會， 制訂畢業班工作計劃，落實畢業班工作質量目標（包括安全目標、普九目標、德育目標、升學目標等） 。目標確定好后，分別與各班級、各位科任老師層層簽定目標責任書。 有了明確的工作目標， 教學工作就有了方向。還定期開好畢業班家長會、畢業班學生會、畢業班教師會。

13、通過 這三種形式的會議，讓老師和學生總結反思每一階段的教學得 失，不斷提升自己的思想認識，查找問題，及時補救。“三會”的按時召開， 讓家長與學校的配合意識更強了， 使學生的學習目的更明確了，使畢業班老師工作積極性大大地提高了。（ 3 ）重視培優補差工作，完善分類輔導制度。培優補差工作是影響教學質量的重要因素， 學校歷來重視培優補差工作， 并探索形成一套完善的制度， 首先是把培優補差內容貫穿在教學常規管理中， 要求每學期初的各班級計劃、 各學科教學計劃中要有培優補差的具體措施和目標， 把培優補差工作細化到班級和教師的具體工作中， 學期末進行考核驗收并和業績考核掛鉤， 確保培優補差工作落到實處。其次探索完善了競賽輔導和糾偏補差制度，實施以優生培養為目標的競賽輔導制度、 以偏科生學困生轉化為目標的糾偏補差輔導措施，對優秀生、偏科生、學困生分類分層次輔導，使優生更優，使偏科學生平衡，使學困生成績有大幅提升， 培優補差取得明顯成效， 為我校今年取得驕人成績奠定了堅實基礎。 特別是競賽輔導成果顯著， 師大附中招考有6 人被錄取、蘭大附中招考有14 人被錄取， 全市中考百人榜有26 入圍、 600分以上考生107 人，全校各學科各項指標均在全市名列前茅。以上這些只是我校在教學管理中的嘗試和探索，我們深知教“路漫學管理是一項復雜而艱巨的工作，沒有最好，只