1、小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第 86-87 頁第二個(gè)紅點(diǎn)上面的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境， 理解小數(shù)加減法的算理， 掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法， 并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的探索過程， 溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3. 在解決問題的過程中， 感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系、 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 體會計(jì)算的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 探究小數(shù)加減法的算理。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1創(chuàng)情板題。1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“克隆”的信息。2、師：今天我們

2、就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問題。3出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師： 本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境， 理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的探索過程， 溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3. 在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會計(jì)算的價(jià)值。二、自主學(xué)習(xí)小組探究1出示自學(xué)指導(dǎo)一。師： 要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 需要大家的共同努力， 你們有信心嗎？下面請看自學(xué)指導(dǎo)。【自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第78頁到87頁內(nèi)容。重點(diǎn)看87頁3個(gè)問題的解決方 法。思

3、考：1如何計(jì)算0.77+0.03、0.76-0.72 ? 2、計(jì)算小數(shù)的加減法要注意什 么？ 5分鐘后匯報(bào)，看誰會解答與例題類似的題目。】2 三_4三.右右。師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真，誰自學(xué)效果最好！（師目光巡視每一個(gè)學(xué)生）生看書，師巡視，確保每位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）【設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，通過自學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行自學(xué)，促進(jìn)新知的生成，初步建立數(shù)學(xué)模型。】三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。1 .師：看完的請舉手，看會的放下。下面把你自學(xué)的收獲和困惑和同

4、位交流一下。2 .同位交流。同學(xué)交流自己的想法和困惑。3 .全班匯報(bào)交流。1、提出問題課件出示：情境圖健健、壯壯出生時(shí)情況記錄。師：同學(xué)們觀察信息窗1,看看克隆牛健健和壯壯出生時(shí)的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過獲取的信息，你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，先來了解“壯 壯”出生時(shí)的胸圍是多少。）2、解決問題學(xué)生列式，說明意義。師板書：0.77+0.03= （米）師：用你喜歡的方法計(jì)算。請用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過程。奇異的克隆牛壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？（米）這個(gè)0可以 去掉嗎？0.77+0.03=0.8百十分a位位0.77+ 0.030.8 03、優(yōu)化算法師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為

5、什么？(用豎式計(jì)算比較簡便4、探究算理(1)自主探究，嘗試計(jì)算。師：你能用豎式計(jì)算17.05+2.83嗎?(2)組織交流，理解算理。a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。b.典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。c.你會驗(yàn)算嗎？(3)抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。師：計(jì)算豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么？(強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊)師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？5、遷移算理電長多少?(1)解決問題：壯也出崔時(shí)分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。0.76-0.72(2)豎式計(jì)算。 壯壯”出生時(shí)的體長比 健健”長多少?0.76-0.72= 0.04 （米）師：為什么要用減法計(jì)算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算在寫豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問題

6、？(3)嘗試驗(yàn)算。【設(shè)計(jì)意圖：通過談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助于與克隆牛的有關(guān)信息， 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，將生活問題及時(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，通過學(xué)生利用手中材料 獨(dú)立思考、自主探索出從具體到抽象等多種方法，使學(xué)生感受到探究的快樂， 并初步滲透了數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。】 四、抽象概括，總結(jié)提升。反思算理(1)想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計(jì)算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊， 小數(shù)加法把小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。不同：整數(shù)加法是從個(gè)位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對齊橫線 上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果小數(shù)部分末尾有“0”

7、的應(yīng)去掉。小數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同。(叼相溫|想：小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？統(tǒng)一小數(shù)加減法 的計(jì)算方法小數(shù)加減點(diǎn)對齊從右往左各算起滿十進(jìn)一要牢記。退一當(dāng)十別大意【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的 意識】五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。()、專 專1、老師要來檢測一下大家學(xué)習(xí)的怎么樣？誰有勇氣接受挑戰(zhàn)？(多媒體出示題奇異的克隆牛豎式計(jì)算：17.03+2.831.92-0.712、找2名學(xué)困生到黑板板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上解答。（二）、議一議1 .更正.（1）觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。（2）糾錯(cuò)。和黑板上的板

8、演不一樣的同學(xué)請舉手！（點(diǎn)名讓學(xué)生上臺用不同顏色 的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下 邊要及時(shí)改正過來。2 .議一議。師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來評議一下。師：請看黑板5位同學(xué)做的題，同意板演同學(xué)做對的請舉手？（生不舉手，師劃x）同意更正對的請舉手？（學(xué)生舉手，師劃，）師追問1:你是怎樣化簡以上5個(gè)小數(shù)的？3、生舉手，師統(tǒng)計(jì)正確率。師：現(xiàn)在批改一下自己的做題情況。（生批改）師：全對的“舉手”？（三）、練一練。師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、 書寫最整潔！出示課本58頁第六題。提示：可讓學(xué)生直接口答，然后逐一說說改寫方法。重點(diǎn)處理“7”的小數(shù)點(diǎn)的位置。出示課本58頁第七題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后班內(nèi)交流出示課本59頁第八題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后班內(nèi)交流方法。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步小數(shù)的基本性質(zhì)。同時(shí)增加題目的趣味