1、3 / 32 教學設計2019最新冀教版品德與社會五年級下冊多種多樣的住房 教學目標德育目標:通過介2s祖國-些不同區域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環境，利用自然環境的特點發展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養熱愛祖國的情感。智育目標:了解不同的人們住房與當地自然環境、自然條件的關系。素質發展目標:培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教學重點難點教學重點:通過介2s祖國-些不同區域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環境，利用自然環境的特點發展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養熱愛祖國的情感。教學難點:培養

2、學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。教學準備1、收集不同住房的照片、圖片和資料。2、學生調查自己家庭住房的變化。3、彩色筆。學生活動設計討論、交流一、導入誰能向大家介紹一下你家的住房從過去到現在有什么變化？二、新授我們的生活離不開衣、食、住、行 ，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種 多樣的住房。1、首先，了解房屋的起源遠古時代，我們的祖先不會蓋房子，久居野處，構木為巢傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們伐木構材，筑作宮室，上棟下宇，以避風雨實際上任何一項發明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代 人的聰明才智。從古人居住的山洞發展到我們現在居住的

3、高樓大廈 很大的改善。2、由于不同地域的居民都有各自不同的生活習慣 活有著密切的聯系。今天我們就共同認識一下會,由于人類的不斷發展和進步，使我們的住房條件得到了，他們的住房與當地的氣候、地理條件、人們的生產和生 走”的房子是什么樣的？問：圖中這位小朋友從服裝上你能不能看出他是哪個民族的？他說：我們住的房子會 走請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來?！保▽W生展示）現在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學校和醫療站，老人和孩子得到了很好的照顧。（圖示） 3、剛才了解的是游牧民族的住房，再來了解一下我國南方地區的住房有什么特點？生：我家住在蘇州，我們的房子窗戶很大，前門通馬路，后門可乘船。你知道嗎，

4、船除了做運輸工具外，也是 會走的房子?。　睅煟涸谖覈戏降囊恍┑貐^，湖泊眾多，河流縱木it交錯，船成了必備的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走 的房子呢？4、下面我想給大家介紹一些有著特殊價值和意義的老房子。（出示圖片）學生看圖思考。由學生介紹四合院名字的由來。四合院，四”是東西南北四面，合”是合在一起，形成一個 口”字形，這就叫四合院再介紹一些關于四合院的知識，比如胡同游”。展示喬家大院的圖片。師：雖然這些房子在我們生活中顯得很古老了，但它仍被保留下來了 ，誰能說說這些老房子有什么價值和意義？師總結：四合院一一從不同的側面反映了古都不同時期政治、經濟、文化和民俗等方面的特點。四合院所以有名，

5、首先在于它的歷史悠久，自元代正式建都時，四合院就出現了。其次在于它的構成有獨特之處，的四合院，寬敞開闊，陽光充足，視野廣大，形制規整，在傳統住宅建筑中有典型性和代表性。最后 ，還因為 它雖為居住建筑，卻蘊含著深刻的文化內涵，是中華傳統文化的載體。喬家大院一一既是建筑藝術的寶庫，也是民俗學的殿堂。步入其間，既會得到美的享受，又會使人增長許多知 識。其設計之精巧，工藝之精細，充分體現了我國清代民居建筑的獨特風格 ，具有相當高的觀賞、科研和歷史 價值，確實是一座無與倫比的藝術寶庫，被專家學者恰如其分地贊美為北方民居建筑的一顆明珠。”難怪有人參觀后感慨地說：皇家有故宮，民宅著喬家?！?、我國地域遼闊，

6、生活在不同地區的人們創造了獨具特色的住房，這是中華民族的寶貴財富。（展示大量圖片，讓學生了解更多的民族住房）問：這些房頂構造有什么不同？為什么不同地區有不同的風格呢？6、剛才我向大家介紹了幾種老房子 ，也請大家欣賞了代表民族特色各種各樣的的住房，下面請大家看一看這幾幅圖片，請兩位同學向大家介紹一下有著特殊含義的住房窯洞。生：我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區境內，有世界上面積最大的黃土分布區，被稱作黃土高原”這片黃土地是中華民族的發祥地之一。黃土高原地區的人們，利用黃土直立不易坍塌的特點挖窯洞居住。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼。現在，已經有不少人建起了新瓦房?！鄙何业募亦l在延安，

7、我們住的窯洞冬暖夏涼。延安是革命的圣地！就是在這些窯洞里，毛主席和黨中央領導人民從勝利走向勝利。”問：結合你的體驗，說說窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？（窯洞的溫度冬天和夏天沒什么變化。說它冬暖夏涼，是因為它保溫性能好。窯洞挖在山坡上，因此它的屋頂”和 墻壁”都相當厚。人們挖窯洞時，都選擇土質比較堅硬的地方，這種厚而堅硬的墻壁不容易傳熱。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱 ，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。 因此,窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，而且溫差變化不大。）三、活動請同學們展開你的想象，設計未來的理想住房，比比誰的設計最有創意。四、總結本主題是對本單元學習的一個導入。學生已經通過前面的學習了解祖國的概況，現在是引導學生深入到我國的一些區域去繼續了解自己的國土和人民。重點是通過觀察人們活動的變化來理解區域間自然環境的差 異。首先從兩幅圖自然環境景觀圖片導入 ，讓學生通過觀察和對比，體會與自己家鄉自然環境的異同。這里 既引導學生回顧前面的學習內容 ，又為后面的學習做好鋪 墊。接著教材呈現了地圖