1、unit 1 the olympic gamespart a教學目標 語言知識目標1.學習詞匯：game，ring，answer，olympic games，summer olympics，winter olympics，take place等。2.學習句型：did you? yes，we did.what do you know about the olympic games?3.學習成節輔音ble，pil, val和mal的發音。4.學唱歌曲：you and me。5.功能：討論奧林匹克運動會。 語言技能目標1.能用所學的語言描述奧運會的會旗及召開的時間。2.能就奧運會的話題開展簡單的討論

2、。3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目。 情感態度培養學生熱愛和平、勇于進取的品質；激發學生熱愛祖國的民族自豪感。 文化意識1.知道奧運會召開的時間。2.知道奧運會會旗上五環的含義。教具準備1.詞組卡片：summer olympics，winter olympics等。2.一些有關奧運會運動項目的圖片。3.奧運會會旗（或圖片）。4.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學生一起欣賞歌曲：you and me。3.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 the olympic games part a。4.教學olympic game

3、s。根據課題，出示卡片教學game，games和olympic games,告訴學生olympic games是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。step 2 presentation（一）師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。問題一：did you watch the olympic games on tv?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生回答，教師板書答句：yes，i/we did.（3）復習如何談論過去發生的事情和活動。問題二：what do you know abo

4、ut the olympic games?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生自由發言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。（1）教師說：“mrwang and his students are talking about the olympic games.what do they say? lets listen and watch the cdrom.”（2）教師播放課文錄音或cdrom，學生邊聽邊看課文對話。（3）請個別學生說一說，課文中談到哪些有關奧運會的信息。（二）課文教學。1.請學生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測

5、出其含義或通過同桌同學互助解決難點。2.學習句子they take place every four years.（1）學習詞組every four years,當學生明白其發音和意義后，引導學生說些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學詞組take place并舉一些范例幫助學生鞏固該詞組的用法，如:the party will take place on sunday.meetings take place every week.（3）請全班或個別學生示范讀句子。3.學習句子there are summe

6、r olympics and winter olympics.（1）出示summer olympics 和winter olympics的卡片，讓學生讀一讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題the olympic games的下方。（2）教師提出問題：what sports can we see at summer olympics?what sports can we see at winter olympics?根據學生的回答，在卡片summer olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片winter olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請學生看圖說出句子：we c

7、an see swimming，boating and basketball at summer olympics.we can see skating at winter olympics.4.學習句子there are five rings on the olympic flag.（1）教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導學生說出the olympic flag。（2）教師指著會旗上的五環說：“on the olympic flag，there are five.”引出單詞ring的教學。（3）教師指著會旗上的五環問:“what color are they?”請幾個學生來回答。每個學生回答

8、后，教師用good answersvery good answersyour answers are very good等來評價。（4）出示單詞answer并教學。（5）文化滲透，與學生共同說一說奧運五環的含義。5.熟讀課文。（1）請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或cdrom二至三遍，學生模仿跟讀。（2）請個別學生根據板書內容復述課文。（三）鞏固活動。1.完成課本第3頁的ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊默讀。（2）請學生自己讀熟對話內容，然后教師問：“what do you know about the olympic games?”請大家你一言我一語地

9、完成老師的問題。2.完成課本第6頁的learn to write.部分。（1）請學生獨立完成練習，教師巡視，注意學生的書寫習慣。（2）請個別學生到黑板上完成練習。（3）教師校對答案，學生訂正。（四）語音教學。1.學習成節輔音/bl/的發音。2.學習成節輔音/pl/的發音。3.學習成節輔音/vl/和/ml/的發音。4.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀。step 3 extension綜合活動：my favorite sports。將學生分為四人一小組，教師準備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動項目的圖片，學生可從中任意挑選

10、自己喜歡的圖片，然后根據自己所選擇的圖片編幾個句子，在小組內交流。step 4 homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成活動手冊中本課的練習。3.上網查詢2008年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。unit 1 the olympic gamespart b教學目標 語言知識目標1.學習單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學習句子：china held the 29th olympic games in beijing.the games began on augus

11、t 8，2008.one world，one dream.faster，higher and stronger.3.學說韻律詩：one world，one dream。4.功能：談論2008年北京奧運會。 語言技能目標1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。2.能學唱第29屆北京奧運會主題曲。 情感態度銘記奧運精神，頑強拼搏，做好每一件事。文化意識1.了解奧運精神是什么？2.了解奧運會的主要運動項目。3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。教具準備1.詞組卡片：olympic games，summer olympics，winter olympics，take pl

12、ace，every four years等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.教師播放歌曲you and me，讓學生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過歌曲，告訴學生，今天我們將繼續學習有關奧運會的話題。（2）出示卡片olympic games，并將卡片貼在黑板的中間位置。（3）板書課題unit 1 the olympic gamespart b。step 2 review1.師生自由對話，回顧已學過的有關奧運會的知識。教師指著黑板上olympic

13、 games的卡片說：“last class we had learned something about the olympic games.now tell me something about it.”2.學生自由發言，教師在olympic games的卡片四周貼上卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據黑板上的信息，請學生復述上節課的內容。5.教師播放課本第2頁的錄音或cdrom，學生模仿跟讀。step 3 presentation（一）了解北京奧運會的情況。1.導入。教師說：“china held the olympic games，too.its in .”根據學生的回答，在o

14、lympic games卡片前寫上the，在卡片后寫上in beijing。2.教師出示下面的表格，請學生根據上網查詢的資料說一說，可以用中文。the olympic games in beijing會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學生自由發言，教師在表格前兩格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。4.請學生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關鍵詞句完成上面表格的后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）the 29th olympic gameson august8，2008one word，one dream.faster，higher and stro

15、nger.you and me5.教師根據表格內容，開展教學活動。(二）學習對話中的生詞。1.教師播放課文錄音或cdrom，學生輕聲模仿跟讀。2.請學生畫出對話中的動詞。3.教學單詞held和began，復習單詞tell，know和sing。4.請學生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學。（三）鞏固學習。1.教師播放課文錄音或cd rom二至三遍，學生模仿跟讀。2.出示課本第5頁lets talk部分的四個問題。3.請同桌的兩位學生分角色練習課文對話。4.完成課本第5頁的read.tick or cross.部分。5.完成課本第7頁的listen

16、 and connect.部分。step 4 extension1.綜合活動：看圖寫話。2.學說韻律詩：one world，one dream。3.學唱歌曲：you and me。step 5 homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成活動手冊上本課的練習。3.完成課本第8頁的自我評價。unit 2 physical exercisespart a教學目標 語言知識目標1.學習單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學習句型：he often/always does sth. sometimes he

17、does sth.3.學習成節輔音ven，son和cle等在單詞中的發音。4.學習韻律詩：does he often exercise？5.功能：使用頻度副詞談論日常行為習慣。 語言技能目標1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運用頻度副詞談論自己或他人的日常行為習慣。3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學們聽。 情感態度加強鍛煉，增強體質。教具準備1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.教

18、師出示兩條諺語：early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。）no exercise，no life.（生命在于運動。）教師讀一讀諺語，幫助學生理解諺語的大意后，教學單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學生們一起讀一讀，并配上相應的動作。然后播放錄音，全班學生模仿錄音邊說邊做動作。4.揭示課題。step 2 review1.師生自由談話，引出學過的有關運動項目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“do you often swim?

19、”如果學生回答：“yes，i do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“do you often play basketball？”如果學生回答：“no，i dont.”教師接著問：“what do you often do?”教師根據學生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學過的與運動有關的圖片貼在黑板上。2.復習鞏固有關運動項目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學生快速用英語說出來。（2）請個別學生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法，其余學生認真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲猜一猜。step 3 presentation（一）讀前

20、活動。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題： whos the man？ whos the woman?待學生回答后，復習單詞man，并教學單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“whos she？where is she from？”3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“whos he？where is he from？is he good at sports？”請學生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：hes good at sports.（二）初讀對話，了解彼得每天的運動情況。1.導入課文。出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“what ar

21、e they doing？”根據學生的回答，教師說：“yes，they are having a class meeting.look，sally and her father are talking.what are they talking about？please listen and watch carefully.”2.教師播放課文錄音或cdrom,學生認真聽。3.聽過錄音后，教師引導學生總結出：they are talking about peter.4.教師說：“peter exercises every day.how does peter exercise every day

22、？”接著，教師請學生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學習課文內容。1.教學頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“he always gets up early in the morning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“peter always gets up early in the morning.then he goes

23、 running.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“does he often play basketball?”引導學生回答：“yes,he does.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“does he often play football?whats sallys answer？please underline the answer.”學生在書中找出答案后，教師根據答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂

24、上顏色。然后教學單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“does he often do high jump？”得到“no，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來。2.學習句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：this is peter.hes good at sports.he always gets up early in the morning.then he goes running.he often plays basketball.sometimes he also plays football.（2）請學生兩人一組互相幫忙，復述圖片內容，然

25、后請個別學生展示。（3）請學生運用頻度副詞，根據實際談談自己。3.情感教育。（1）教師出示下面兩個句子，請學生看課文，并完成填空練習。（2）告訴學生，每天加強運動，能夠增強體質。有了好身體，才能好好生活，好好學習。4.熟讀課文對話，并教學單詞between。（四）鞏固活動。1.完成課本第10頁的ask and answer.部分。2.完成課本第13頁的learn to write.部分。（五）語音教學。1.教師請學生翻開課本第10頁，看listen and learn the english sounds.部分的6個單詞，同桌同學互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或

26、cdrom二至三遍，學生模仿跟讀。3.請個別學生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結出ven，son，sin，cle，dle的發音。step 4 extension綜合活動：制訂運動計劃表。1.出示下列表格：2.學生根據表格制訂出自己的運動計劃。3.請學生a先說一說自己的計劃，其余學生認真聽，并做好記錄。4.請聽的學生用今天所學的知識說說學生a運動計劃。step 5 homework1.聽錄音,熟讀對話。2.完成活動手冊上本課的練習。3.小練筆：運用always，often和sometimes寫一寫自己的日常活動情況，下節課匯報。unit 2 physical exercisespart

27、b教學目標 語言知識目標1.學習單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學習句型：the game is between class one and class two.be doing sth.3.復習韻律詩：does he often exercise？4.功能：描述某一項活動。 語言技能目標1.能運用between描述方位。2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。3.能運用所學語言在同學中開展調查，了解他們最喜歡的運動項目。 情感態度幫助學生養成良好的日常行為習慣。教具準備1.單詞卡片：pass，basketball，football，

28、catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every thursday afternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.復習上一節課學習過的韻律詩：does he often exercise？3.揭示并板書課題:unit 2 physical exercisespart b。step 2 review1.對正在進行的活動內容進行描述。教師出示圖片，并提出問題：what i

29、sdoing?或what aredoing?學生看圖回答問題。2.復習方位詞between的用法。（1）出示課本第12頁的第一幅圖，引出grandma is sitting between ben and sally.對這個句子進行教學。（2）就班上學生座位情況練習這個句型。（3）出示課本第12頁的第二幅圖，請學生嘗試看圖說句子。當學生都會說后，請幾位學生到臺前來，有的學生并列站立，有的學生前后站立，然后請臺下的學生根據臺上的同學的位置自由說句子。3.上節課作業展示。step 3 presentation（一）閱讀課文，了解活動的時間和內容。1.教師出示課本第11頁的圖，請學生看圖，說一說圖中

30、的人物及他們正在做的事情。2.請學生閱讀課文內容，然后根據活動的內容、時間和地點填寫下列表格。whenwhatwhereevery thursday afternoonhave sportsin the playground3.學習鞏固every的用法。（1）教師出示下列詞組：every day，every week，every four years，every thursday afternoon等，請學生認讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請學生根據自己的生活實際，運用這些詞說句子。4.請學生看表格說句子：every thursday afternoon，we have sports in

31、the playground.（二）閱讀課文，學習新內容。1.教師播放課文錄音或cdrom，學生邊聽邊看書，錄音結束后，給學生幾分鐘的時間完成下列表格，整理出每個人物的活動內容，然后進行新單詞和新句型的教學。whowhatboysareplaying basketballwang taoispassing the ball to petersome pupilsarewatchingsome girlsarecheering for their class team2.學習單詞pass 和ball。（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。（2）教師用pass me the book.pas

32、s me the pen.等句子發指令，學生將相應的物品傳遞到教師的手中，也可以請個別學生發指令。（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請學生說出ball的發音。（4）教師出示單詞卡片ball，請學生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學習。（5）教師出示圖片，學習句子wang tao is passing the ball.3.學習單詞catch和cry。（1）教師出示一個籃球，并說：a，catch the ball.并將球傳給學生a。學生a接住球后，教師說：a，please cry and pass the ball.引導學生

33、a喊另一學生的名字，并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過對比，學習單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學，用we cry，they cry，he cries，julia cries等方式進行鞏固操練。（4）游戲傳球。4.學習單詞cheer，their和team。（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進行比較學習。（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學生這兩個單詞發音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復習鞏固這幾個物主代詞的音、義及它們的用法。（3）教師出示單詞卡片tea和team，

34、幫助學生學習team的發音，并指著課文掛圖說：a blue team，a yellow team.wang tao and peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請學生根據表格復述課文內容。6.教師播放課文錄音或cdrom，學生模仿跟讀，注意學生的語調及意群的讀音。7.出示句子：the game is between class one and class two.和peter and wang tao are players of class one.請個別學生范讀，了解學生對這兩個句子的掌握情況。（三）鞏固活動。1.完成課本第12頁的look

35、and say.部分。（1）教師播放課文錄音或cdrom，學生模仿跟讀。（2）請個別學生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導學生說出sally和ben的位置，如：sally is sitting beside her grandma.ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導學生說出lily和julia的位置，如：lily is standing beside sally.julia is standing beside sally.2.完成課本第14頁的listen and tick.部分。3.完成課本第12頁的read.tick or c

36、ross.部分。step 4 extension綜合活動：小調查。1.請學生翻開課本第13頁，就ask and answer.部分的內容進行問答活動。2.出示下列表格，請每位學生調查三位同學，寫出他們最喜歡的運動：namefavorite sport3.請個別學生匯報一下自己的表格情況,如：a often exercises.his favorite sport is.b doesnt often exercises.he doesnt like sports.step 5 homework1.聽錄音,熟讀本課對話。2.完成活動手冊上本課的練習。3.完成課本第15頁的自我評價。4.小練筆：了解

37、自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況，并根據自己所了解的內容寫一篇小短文。unit 3 food and healthpart a教學目標 語言知識目標1.學習單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學習祈使句：bring me a.take a.3.學習單詞重音。4.學唱歌曲：an apple。5.功能：談論飲食與健康的關系。 語言技能目標1.能表達自己喜歡或不喜歡的食物。2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請求、勸告或建議別人做一件事。 情感態度了解良好的飲食習慣對身體健康的重要性。教具準備1.單

38、詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關食物的單詞卡片。2.ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.學唱歌曲：an apple。3.教學單詞food，health和healthy。（1）出示單詞foot，請學生讀一讀，再出示單詞food，引導學生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy，區別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認讀這兩個單詞。（3）出示下列句子，請學生讀一讀。food and health.i

39、ts not good for your health.my grandpa is healthy.the children look very healthy.step 2 review1.復習已學過的食物名稱。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問題：“can you say some words about food?”學生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲bingo。2.師生自由對話。（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“so many food.what do you like?”（2）請學生a說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取

40、出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。（3）教師在黑板上出示下列表格：they are good for you.they are bad for you.當學生明白這兩句話的意思后，請全班同學判斷學生a所喜歡的食物哪些是對健康有益的，哪些是對健康無益的，并將卡片貼在相應的句子下面。3.學習句子they are good/ bad for you.和they keep your body healthy.（1）請個別學生讀句子they are good for you.然后在黑板上這句話下面加上they keep your body healthy.教學單詞keep，鞏固單詞body的音、形

41、和義。最后請學生讀一讀這兩個句子。（2）出示單詞bag，引導學生根據bag的發音自己讀出bad，然后熟讀句子they are bad for you.step 3 presentation（一）第一次讀課文，了解ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導入。教師出示ben的頭像，然后邊板書邊說：ben likes.ben doesnt like.lets listen and watch the cdrom.2.教師播放課文錄音或cdrom，錄音結束后，請學生填寫兩個單詞：candy和vegetables。3.出示單詞卡片candy和vegetables，請學生幫忙，將兩個單詞貼在黑板上表格中

42、的相應的位置上。4.教學單詞candy和句子youre eating candy again,ben.（1）教學單詞candy的讀音。（2）告訴學生，candy 在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復數形式。（3）請學生看書中的句子youre eating candy again，ben.中的candy是不可數的，所以ben的回答用its sweet.i like it.（4）學習句子youre eating candy again，ben.和its sweet.i l

43、ike it.5.教學單詞teeth和句子its bad for your teeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導學生說：“they are good for you.”（2）指著candy，引導學生說：“its bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說：“its bad for my teeth.”（3）教學單詞teeth，告訴學生teeth是tooth的復數形式，類似的還有foot和feet。（4）引導學生說下面的句子，鞏固所學的單詞和句型。如：candy is bad for my teeth.ice cream is bad for our t

44、eeth.chocolate is bad for our teeth.（二）第二次讀課文，幫助學生理解語境內容。1.教師提出兩個問題：where is kate?what does kates mother want?2.請學生自讀課文找出答案。3.教學句子bring me a basket.（1）出示單詞ring和bring，請學生讀一讀，并鞏固操練。（2）出示單詞basketball和basket，請學生讀一讀，并鞏固操練。（3）學習句子bring me a basket，please.4.看課文第一幅圖及對話，請兩位學生分角色進行對話練習。（三）第三次讀課文，找出kate的媽媽要籃子的

45、原因。（四）鞏固練習。1.教師播放課文錄音或cdrom，學生模仿跟讀一次。2.請個別學生分角色表演課文對話。3.完成課本第17頁的look and say.部分。4.完成課本第21頁的listen and circle the right picture.部分。（五）語音教學。1.請學生看課本第17頁的listen and learn the english sounds.部分的六個單詞，告訴學生“ ”是重音的符號。2.教師播放錄音，請學生聽一聽這六個單詞的讀法，從中發現了什么？告訴學生，單音節詞單獨讀時都是重讀，兩個或兩個以上的音節才有重音。3.教師領讀這六個單詞，然后請個別學生來讀一讀。4

46、.再出示一些雙音節和多音節詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。step 4extension綜合活動：小調查。step 5homework1.聽錄音，熟讀本課對話。2.完成活動手冊上本課的練習。3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。unit 3 food and healthpart b教學目標 語言知識目標1.學習單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學習句型：what do you usually have for lunch?i /we usually

47、 haveand.3.學說韻律詩：do you like fast food?4.功能：談論飲食與健康的關系。 語言技能目標1.能說出不同菜單的區別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學會合理搭配每餐食物。 情感態度幫助學生養成良好的日常飲食習慣。教具準備1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1.師生互致問候。2.一起唱歌曲：an apple。3.學說韻律詩：do you like fast food ?（1）教師播放

48、錄音，全班學生跟讀錄音學說韻律詩一至二遍。（2）請學生找出韻律詩中的幾種有關食物的單詞，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，進行復習，然后請個別學生說一說這些食物是否有益于人們的身體健康。4.揭示課題。step 2 review1.出示課本中的menu a的圖，復習圖中有關食物的單詞。（1）教師對學生說：“this is menu a.can you say the food on the menu in english？”教師在說的過程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請學生看圖說詞，并將它們拼讀出來。（2）游戲看誰反應快

49、。2.出示課本中的menu b的圖，復習圖中有關食物的單詞。（1）教師對學生說：“this is menu b.please say the food in english.”請學生看圖說詞，并將它們拼讀出來，教師將七個單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個單詞后加一條橫線，請學生說一說應該填什么。教師根據學生的回答在橫線上寫出is或are。3.教學單詞menu和delicious。（1）教師指著menu a的圖說:“this is menu a.”指著黑板上的menu說：“this is menu b. do you know the meaning of menu”？教學單

50、詞menu，menu a，menu b，two menus等。（2）教師說：“there are so many delicious food in two menus.”出示delicious的單詞卡片并教學。（3）教師指著“水餃”的圖說：“dumplings are delicious.i like them.what about you？”請幾位學生說一說他們喜歡的食物。4.教師提出問題并板書：which one do you like,menu a or menu b？請三至四位學生回答。step 3 presentation（一）帶著問題初讀課文。1.提出問題。教師說：“some o

51、f you like menu a.some of you like menu b.what about our friend yang ming？which one does he like？why does he like it?”2.教師播放課文錄音或cdrom，學生邊聽邊在書中畫出答案。3.出示單詞卡片because，復習該單詞的音和義，然后請學生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞because。（二）再讀課文，學習單詞any，problem和句子is there？there arent.1.請學生翻開課本第18頁，看對話中的最后四句話，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語言，幫助學生理解這

52、四句話的意思。2.請學生自讀對話，看看學生能否根據上下文及課本第74頁的單詞表讀懂最后的四句話。3.學習新單詞any和problem。（1）出示單詞卡片，教學單詞any。（2）出示單詞卡片some 和any，告訴學生some 一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑問句中。4.學習新句型。（1）板書剛剛提到的最后兩個例句：there are some fruits in the basket.there arent any fruits in the basket.然后帶領學生讀這兩個句子。（2）在句子中的there are下畫一條線，告訴學生，這是英語中常見的一種句型，表示“某處有某人/

53、某物。”這種結構的一般疑問句變化只需要把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可，如課本中的這句話：is there any problems with menu a?（3）鞏固操練。step 4 extension綜合活動：制作午餐食譜。1.完成課本第19頁的ask and answer.部分。2.小組活動：制作我喜歡的午餐食譜。step 5 homework1.聽錄音，熟讀本課對話。2.完成活動手冊上本課的練習。3.調查一兩個自己好朋友的飲食情況，并做好記錄。4.完成課本第22頁的自我評價。unit 4 buying new clothespart a教學目標 語言知識目標1.學習單詞：da

54、ughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.學習句型：can i help you?3.學習句子中的單詞重音。4.學唱歌曲：who is wearing a dress today?5.功能：購買服裝。 語言技能目標1.能在模擬購物的情景中運用所學的語言進行購物。2.能在購物中表達自己的情感和感覺。3.能運用已有知識征詢他人的意見。 情感態度懂得與他人溝通，征詢并接受他人的意見和建議。教具準備1.單詞卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服裝店圖畫幾張。3.錄音機或教學光盤。教學過程step 1 warming up1

55、.師生互致問候。2.師生齊唱歌曲：who is wearing a tshirt today?3.根據歌曲，教師提出問題，如：who is wearing a tshirt today?who is wearing a skirt today?who is wearing a hat today?who is wearing sports shoes today?教師每提一個問題，都出示相應的服裝圖片，并將它們貼在黑板上。4.揭示課題。（1）教師指著黑板上的圖片說：“there are so many clothes.if we need new clothes.we can go to th

56、eshops to buy new clothes.”（2）板書課題：unit 4 buying new clothespart a。step 2 review1.復習有關服裝類的單詞。請學生根據黑板上的圖片讀出相應的單詞，然后請個別學生上臺，在圖片下寫出英文單詞，其余學生可以寫在作業紙上。2.復習句型want（s） a skirt.教師說：“there are so many clothes.who want new clothes？”當學生a說：“i want a.”后，教師引導全班學生說：“a wants a.”板書wants和want，請學生注意它們的用法。可以多請幾位學生來說一說他們想要的服