1、師徳師風先進個人事跡材料帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱 土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯已過了九 年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。 九年里，我在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼 苗茁壯地成長。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是 啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗 位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行 教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，

2、樂 于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的 信任。一、投身教學改革，勇于探索實踐作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真 鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動 向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形 成了自己的教學特色。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學 生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風 所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷 鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我

3、鎮當前形勢，要求學生努力 學習科學文化知識，長大后為建設經濟強鄉做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情 操。二、以身作則，培養學生健全人格我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把關心、愛 護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生， 學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情 緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生 終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一 名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老 師的幫助和教育。對此，我從

4、不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學 生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第 二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說： “老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真的像變了一個人似的。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴 格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活 動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能 力。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和 歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，

5、講世界風云，一節語文課有時候自然 地聯系到了數學、自然和社會，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別 人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同 時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中 開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養 成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動， 教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意 識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行 動，班級集體素質有了很大的提高。三、高標準嚴格要求自己教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為 師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教 師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調 教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要 求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的 表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資 源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學 生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。我是一名普通而平凡的教師，我