1、2021年六年級數學第二單元百分數的應用教學計劃一、單元教學內容：第二單元百分數的應用二、單元教材分析：在五年級下學期，學生已經學習了百分數的意義和讀寫，百分數和分數、小數的互化，百分數的簡單應用，運用方程解決簡單的百分數問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數的應用。本單元學習的主要內容有：百分數的進一步應用、運用方程解決有關百分數問題。本單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的。本單元內容的引入與展開，都力求源于實際生活，體現時代性。“百分數的應用（一）”和“百分數的應用（二）”所涉及的情境，是“水結成冰”和“火車提速”的情境，讓學生真切地體會到百分數與生活的緊密聯系，激發學生學習的欲望。

2、在“百分數的應用（三）”中，教材提出了“比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么”，通過觀察比較這些數據，使學生體會到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學生了解“恩格爾系數”，讓學生感受到數學知識在生活中的應該價值，拓展學生的知識面。教材在最后安排了百分數在“儲蓄”中的應用，還安排了小調查，鼓勵學生走向社會，走向生活，發現百分數在生活中的應用。在本單元解決問題時，教材總是鼓勵學生思考討論，尋找問題中所隱含的數量關系。例如，在“百分數的應用（一）”的內容中，教材通過提出“增加百分之幾”是什么意思，引導學生分析數量關系，再一次體會百分數的意義。需要注意的是，在本單元教學時，老師要鼓勵學生根

3、據實際問題中的數量關系和百分數的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題。三、單元教學目標：1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。2、能利用百分數的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。四、單元教學重點難點：1、確定單位“1”的方法，求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。2、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。3、已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題的結構特征和解題方法。4、本金、利息、利率的含義，利息的計算方法和稅后利息的計算方法。五、解決重點難點的教學策略：

4、1鼓勵學生在現實情境中體驗和理解教學。在教學中，要創設與學生生活環境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數學意義的情境，鼓勵學會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。2、引導學生用線段圖理解題意，分析題目中的數量關系，注意讓學生多用自己的語言表達，避免死記硬背。創設具體的儲蓄情境，讓學生對利息、本金、利率等概念進行深入了解，從而會計算利息。六、課時安排建議：百分數的應用（一）_課時百分數的應用（二）_課時百分數的應用（三）_課時百分數的應用（四）_課時練習二_課時機動課時_課時重點

5、課時百分數的應用（四）教學內容：北師大版六年級上冊第二單元第30-31“百分數的應用（四）”。教學目標：1、了解一些有關利息的初步知識，能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題。2、學會合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。教學重點、難點：1、了解利息、本金、利率等概念的含義。2、進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。教具學具：多媒體教學過程：一、創設情境，生成問題：師：淘氣和笑笑到銀行去，想把自己的壓歲錢存入銀行。但他們對儲蓄知識不了解，想向大家請教一下。你能把昨天到做的小調查向大家匯報一下嗎？（課前布置學生到銀行去調查年利率，了解有關儲蓄的知識

6、。）學生匯報自己的調查結果。可能出現：生1：我知道儲蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。結合學生所說，師板書：（儲蓄的種類：零存整取、整存整取）生2：我調查到定期一年的利率是_%，定期二年的利率是_%，定期三年的利率是_%，定期四年的利率是_%，定期五年的利率是_%生匯報后，師（投影展示）存期（整存整取）年利率%一年2.52二年2.70三年3.06四年3.69五年4.14生3：我調查到存款要交利息稅，但教育儲蓄不用交稅。生4：把錢存入銀行，取出來時還有一些利息。師：同學們真了不起，了解了這么多知識。存款的種類和時間不同，利率也是不相同的。如果你有_元錢，打

7、算怎么存款？你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。淘氣和笑笑決定把自己的_元壓歲錢在銀行整存整取，笑笑打算存一年期，淘氣打算存三年期。他們的存款到期時有多少利息？二、探索交流，解決問題1、理解本金、利息的含義。（學生小組交流、教師參與小組的討論。）師：把你們探討的結果匯報給大家。生：利息是把錢存入銀行后，取出時多出的部分就是利息。比如_年存入銀行_元，到_年就會得到_元多一些，多出的錢就是利息。2、計算利息。師：淘氣和笑笑的壓歲錢到期時能

8、有多少利息？我們一起來計算。（教師給出計算利息公式：利息=本金_利率_時間，并給出年利率表，學生小組合作計算_元存一年和三年整存整取的利息）。3、學生計算，小組匯報存一年：存三年：30_130_3=7.56（元）=33.21（元）4、反饋總結：師提問：（以存一年為例），在這里_元表示什么？_%呢？1又表示什么？學生逐步回答后，老師繼續追問：7.56又表示什么？師強調：_元就是存入銀行的錢，叫做本金。（板：本金）2.25%是年利率（板：年利率）一年是期限（板：時間）5、介紹利息稅的有關常識。師：從_年_月_日起，個人在銀行存款所得利息應按_%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。師：你能算一算淘氣和笑笑應交多少利息稅嗎？先讓學獨立解決問題，再_學生交流算法。全班交流時，根據學生的回答，板書：7.56_%=1.51(元)33.21_%6.64(元)師：那有沒有不用交利息稅的呢？只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。三、鞏固應用，內化提高1、小明的爸爸打算把_元錢存入銀行（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？2、小華把得到的_元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取