1、部編初中語文課內古詩詞鑒賞資料九年級九年級上冊(二)酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1本詩中頷聯作者運用了什么寫作手法？表達了作者怎樣的情感？寫作手法：用典。情感：表達了作者對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。2“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊含什么哲理？放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。新生的事物必然蓬勃發展起來，社會在前進，前景無限美好(或新事物必將替代舊事物)。3“

2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句內容簡要分析。詩人通過寫沉舟側畔仍有千帆競發和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀、豁達灑脫的情感。4“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？“聞笛賦”表達了詩人對故去老友的懷念，“爛柯人”表達了世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的悵惘心情。5這首詩尾聯中的“長精神”表現了作者怎樣的人生態度？樂觀豁達；積極向上；堅忍不拔(意志堅定)。6下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( A )A從詩的題目看，這首詩是白居易在揚州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。B這首詩的首聯

3、，敘寫作者被貶到荒涼之地二十三年來的人生經歷。C這首詩的頷聯，運用兩個典故分別表達作者對亡友的懷念和回鄉后恍如隔世的感慨。D這首詩的頸聯，對仗工整，蘊含哲理，成為膾炙人口的千古名句。(三)水調歌頭明月幾時有丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1詞中小序(小記)交代了這首詞創作的_時間_和_緣由_。詞中的“此事”指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺_。(請用原文語句回

4、答)2閱讀這首宋詞，選出賞析有誤的一項( B )A這是一首望月懷人之作，全詞情理交融，描寫虛實結合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。B“我欲”“又恐”“何似”幾個詞語，寫出了詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾糾結心理，表現了詞人對現實的逃避。C“何事長向別時圓”，埋怨明月故意與人為難，無理的語氣襯托出詞人思念胞弟的手足情深。D“但愿人長久，千里共嬋娟”，對一切經受著離別之苦的人表達了美好祝愿，表現了作者的曠達和智慧。3這首詞表現了作者怎樣的人生態度？表現了詞人樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿與無限熱愛。4找出水調歌頭中蘊含人生哲理的句子并說說其含義。“人有悲歡離合，月有

5、陰晴圓缺，此事古難全”。這三句為安慰的語氣，將人世的聚散離合看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。既然月有圓缺，人有離合，自古皆然，那就沒有什么可悲傷的了。唯有兄弟倆彼此珍重，在遠別時光里共賞中秋美好的月色。5請從煉字的角度說說“轉朱閣，低綺戶，照無眠”妙在何處？這句話表達了詞人什么樣的情感？“轉”和“低”生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深；“無眠”寫出了離別之人因不能團圓而難以入眠的情境。這句話表達了詞人思念親人以及被貶的失意之情。九年級下冊(一)漁家傲秋思塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發

6、征夫淚。1從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”。選景典型生動，邊聲嘈雜，號角嗚咽，千嶂、長煙、落日、孤城，展現了邊塞特異風光。渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闋的抒情蓄勢。2這首詞的上下片分別以什么表達方式為主，全詞表達了作者怎樣的思想感情？上片側重描寫；下片側重抒情。表達了詞人思念家鄉、功業難成(壯志難酬)的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達了他對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。3全詞用語精練傳神。上片一個“_閉_”字，點明邊塞戰事吃緊；下片一個“_淚_”字，盡顯征人無盡悲愴。4“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發了詞人怎樣的思想感情？ 思念家鄉。渴望成就功業

7、5“人不寐，將軍白發征夫淚”抒發了將士們怎樣的情懷？ 抒發了將士們思親憂國和壯志難酬的悲憤之情6下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是( B )A“異”字統領全部景物特點，用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞風光圖。B“衡陽雁去無留意”是說一到秋天，衡陽的大雁奮翅南飛，毫無留戀之意，生動表現了征人的內心感受。C“將軍白發征夫淚”皆因“燕然未勒歸無計”，愛國熱情、濃重相思兼而有之，構成將軍、征夫復雜矛盾的情緒。D這首詞將寫景和抒情完美結合。意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。反映出作者耳聞目睹，親身經歷的場景，讀來真實感人。(二)江城子密州出獵 蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘

8、，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1詞的上下片都用了一個“射”字，情感內涵卻不盡相同。前者突出表現的是作者的_少年狂氣_，后者抒發的是強烈的愛國情感。2本詞的上片描繪了怎樣的場景？請簡要分析。詞的上片記敘了一個壯觀的狩獵場景。詞人裝備齊全，率領眾多隨從，縱馬狂奔，并表現出了像當年孫權一樣的少年狂氣。3以首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點。“狂”字為全篇定下豪放的基調。上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發希望得到朝廷重用，

9、殺敵衛國的壯志豪情。4文中“千騎卷平岡”的“卷”字能否用“過”字替換，為什么？不能。一個“卷”字，極言打獵隊伍行走之快，人數之多，出獵場面之壯觀，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神。而“過”沒有這種效果。5請對下片“持節云中，何日遣馮唐？”作簡要賞析。“持節云中，何日遣馮唐？”活用典故，作者拿魏尚自比，表達了詞人希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。6“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”這句話運用了什么手法？表達了作者怎樣的志向？這句話運用了比喻手法，“天狼”，喻指遼和西夏。表達了作者渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。(三)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹

10、角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1賞析句子“醉里挑燈看劍”。動作描寫(神態、細節描寫)，寫出詞人在夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍的情景，表達詞人渴望早日奔赴殺敵戰場的急切心情。2用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現的畫面，并說說這句詩運用的修辭手法及其表達效果。戰馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發出的聲音，讓人心驚不已。運用了比喻、對偶的修辭手法，形象生動地描寫出驚險激烈的戰斗場面。3辛棄疾說自己寫破陣子是“賦壯詞”，請分析這“壯”表現在哪些方面。“賦壯詞”，從題材

11、上看，有軍營生活、戰斗場面的激越雄壯；從情感上看，表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看，又有壯麗豪放的特點。所以是“賦壯詞”。4仔細閱讀下片，請從虛實結合的角度體會詞人內心的情感。下片前四句虛寫：詞人想象自己馳騁疆場的情景、贏得功名的榮耀，表達了殺敵報國的雄心壯志。最后一句實寫：現實是自己年老體衰，無所事事。虛與實，壯和悲，理想與現實，形成反差，作者以沉痛的慨嘆，抒發了壯志難酬的悲憤。5這首詞抒發了詞人怎樣的思想感情？抒發了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，(同時)也表達了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨(一腔悲憤)之情。6下列對詞的賞析有誤的一項是( B )A詞題為“壯詞”，“壯”在它形象

12、地描繪了抗金部隊的壯盛軍容、豪邁意氣、壯闊的戰斗生活，道出了英雄渴望殺敵報國的一片壯心。B“八百里”出自世說新語，用典貼切，描繪了秋天沙場點兵場面的遼闊、宏大與蒼涼，烘托出一幅肅殺、莊嚴的戰爭畫面。C結句“可憐白發生”筆鋒陡轉，與之前的夢境形成鮮明對比，情感由雄壯變得悲壯，作者壯志未酬的抑郁和悲憤躍然紙上。D全詞虛實結合，首尾寫實，“夢回吹角連營”一句即寫夢境，激情直瀉，打破了上片寫景，下片抒情的常規寫法，凸顯藝術上的獨創。(四)滿江紅小住京華 秋瑾小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平

13、生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！1請自選角度對“為籬下黃花開遍，秋容如拭”進行賞析。這幾句詩切“中秋佳節”的時令，用這樣明麗、明凈的景色反襯自己內心的苦悶彷徨，這是以樂景寫哀情的方法，更能夠突顯出作者內心的煩悶。2“四面歌殘終破楚”化用了什么典故？有什么作用？史記項羽本紀中漢軍破楚的故事，來比喻自己終于沖破家庭牢籠。3請任選一個角度賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”。示例一：對比。將女兒身與男兒心作對比，表現自己的巾幗英雄的情懷。示例二：對偶。將身與心的巨大反差列在一起，抒發雖為女子卻堅持自己抱負和追求的情感。示例三：“身”與“心”音近，“列”與

14、“烈”音同，音調上收到韻律和諧、往復唱嘆的效果。4從用典的角度賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”。借用白居易琵琶行中的詩句，寫世界之大，但難以尋覓到相知相悉的知音的擔心與憂慮之情。5這首詞表達了詞人怎樣的情感？這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和匡國濟時的雄心壯志。(五)十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。1請從修辭手法的角度賞析“十五從軍征，八十始得歸”。“十五”與“八十”相互對照，運

15、用了夸張的修辭手法，突出主人公從軍之久，通過鮮明的對比，表現了不合理的兵役制度帶來的災難。2“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。走進家門，看見野兔從狗洞進出，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，井臺四周圍繞著野生的葵菜。由遠及近地描寫了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡園荒的凄涼畫面。3“羹飯一時熟，不知飴阿誰”在全詩中有何作用？不僅照應了上文鄉里人的答話與老兵返家后所看到的景象，而且繼續以哀景寫哀情，使老兵心中更顯悲哀，境況更顯悲涼。4詩句“出門東向看，淚落沾我衣”中“我”為什么要哭？一哭家中已無親人；二哭自己老無所依，孤苦伶仃；三哭家園成

16、了廢墟，一片荒蕪。5試分析這首詩，通過描寫什么內容表達什么主題？全詩通過對一個久別家鄉重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，揭示了封建社會兵役制度的不合理，以及戰爭給勞動人民帶來的苦難。(六)白雪歌送武判官歸京 岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。1請從煉字的角度賞析“北風卷地白草折”中“卷”和“折”妙在何處。“卷”寫出北

17、風怒吼的巨大氣勢，“折”寫出狂暴肆虐的情態。突出了風勢之猛。2請從修辭或煉字的角度賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”兩句的妙處。示例：煉字：“忽”字顯示出邊塞氣象變幻的神奇，表現了詩人賞雪時的驚喜之情。修辭：“忽如”兩句，詩人運用比喻，將北風比作春風，將雪花比作梨花，通過聯想把邊塞雪景描繪成春景，展現了一幅壯麗的北國冰雪風光圖，表現了詩人化苦為樂積極向上的樂觀情懷。3“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在結構上起什么作用？請結合詩歌內容進行賞析。結構上起承上啟下的作用。第一句描繪了沙漠縱橫交錯著無邊風雪的畫面，對上文冰天雪地的奇寒景色作了總結；第二句“愁云慘淡萬里凝”寫了天空中布滿慘淡的陰云

18、，引出詩人為友人長途跋涉而產生的擔憂之情，由此自然轉入下文的送別。4請描述“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”所展現的畫面。傍晚時分，轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風刮得很猛烈，紅旗卻一動也不動。5“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”表達了詩人怎樣的情感？表現了詩人和友人的依依惜別之情以及因朋友離去而產生的無限惆悵之情。(七)南鄉子登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。1“何處望神州”中的“神州”是指_中原地區_。2請從煉字的角度賞析“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”中的

19、“悠悠”一詞。 “悠悠”寫出時間之久遠和詞人思緒之無窮3從用典的角度對“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”作簡要賞析。借用曹操贊嘆孫權雄才大略的典故，希望有像孫權那樣有雄才有膽略的皇帝來領導抗金斗爭，收復失地，統一中國，抒發了作者慕古傷今、憂患悵惘之情。4詞的下片塑造了孫權怎樣的人物形象？塑造了一個統率千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發圖強，戰斗不息的英雄孫權形象。5這首詞抒發了作者怎樣的思想感情？本詞通過登京口北固亭，抒發了作者渴望收復舊山河，為國效力的壯烈情懷，同時也表達了作者濃濃的愛國情思。(八)過零丁洋辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋

20、里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1選出對文天祥過零丁洋賞析有誤的一項( D )A首聯寫了個人和國家的兩件大事，一是因科舉走入仕途，二是國家危亡之時，起兵勤王抗元。B頷聯用“風飄絮”和“雨打萍”六個字形象地揭示了國家和個人的命運。C頸聯巧借地名寫出了詩人昔日的惶恐和今日的零丁之感。D這首詩敘述了詩人抗元失敗被俘的經歷，表達了詩人舍生取義的決心和對故園的思念之情。2從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。運用比喻的修辭手法。用“風飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河(無可挽回的敗局)，用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達了對國勢危亡的擔憂和對自己坎坷命運的悲嘆。3說說“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”這兩句詩妙在哪里？巧妙地借用惶恐灘和伶仃洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦(或巧用地名，寫出了他日惶恐和今日的伶仃之感)。4這首詩敘述了詩人什么經歷？表達了詩人怎樣的思想情感？示例：這首詩敘述了詩人抗元事