1、第2節電生磁知識與技能1認識電流的磁效應2知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似3會用安培定則判斷通電螺線管的極性跟電流的關系過程與方法1觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電與磁之間有某種聯系2探究通電螺線管外部磁場的方向情感、態度與價值觀通過認識電與磁之間的相互聯系，使學生樂于探索自然的奧秘重點通過奧斯特實驗認識電流的磁效應難點通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關系導線、學生電源、開關、螺線管、小磁針、實驗卡教師活動學生活動設計意圖導入新課演示實驗：小磁針在條形磁體周圍發生偏轉實驗引導學生對實驗現象進行觀察，并進行思考：小磁針為什么會發生偏轉？提問：除了條

2、形磁體以外，還有什么物體可以使小磁針發生偏轉？讓學生猜想，并寫在實驗卡上引導學生先來研究：電能不能使小磁針發生偏轉？觀察，思考受到磁力的作用猜想出：風、電、人手等等思考，獨立設計實驗，小組內討論，相互交流創設情境，誘發問題在實驗中培養學生觀察和分析問題的能力激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維能力，鼓勵學生敢于猜想，勇于發表個人意見、看法.新課教學讓學生自己設計實驗來證明，教師再予以適當補充，使之完整指導學生實驗講述奧斯特實驗名稱的由來引導學生歸納出此實驗說明了什么問題一、電流的磁效應1奧斯特實驗：說明通電導線和磁體一樣，周圍存在磁場提問：針對奧斯特實驗，你還想知道些什么呢？聯系剛才的實驗，

3、提出要研究的問題：磁場的方向由什么因素決定？引導：學生進行猜想，指導學生實驗引導學生得出結論2電流的磁效應：通電導線周圍有磁場，它的方向與電流方向有關提問：奧斯特實驗在現在看來是非常簡單的，但在當時，這一重大發現卻轟動了科學界這是為什么呢？教師闡述奧斯特實驗的意義引導學生為了攜帶更方便，為奧斯特實驗所用的直導線設計新造型從學生所設計的造型中引出通電螺線管二、通電螺線管1通電螺線管引導學生：關于通電螺線管，你想知道些什么呢？提出要探究的問題：通電螺線管的磁場是什么樣的？讓學生進行思考、猜想，并寫在實驗卡上學生實驗：奧斯特實驗觀察實驗現象，總結實驗結果，討論歸納出：通電后導體周圍的空間對小磁針產生

4、磁力的作用思考，討論，舉手發言提出問題：1磁場的方向是一定的嗎？2磁場的方向是由什么因素決定的？思考猜想出：電流的方向電源的正負極學生實驗：奧斯特實驗觀察實驗結果，思考、分析、討論歸納出：磁場的方向由電流的方向決定閱讀教材，思考、討論，舉手發言思考，小組內討論，小組之間相互交流，舉手發言獨立思考，小組討論，舉手發言設計出問題：1通電螺線管是不是只有通電的時候才有磁場？2通電螺線管的磁場是什么樣的？3通電螺線管的磁場方向與什么因素有關？讓學生初步體驗科學探究的基本過程和思維程序，鍛煉自主、合作、探究的基本科學素養，培養表達能力、動手能力和綜合歸納能力培養學生針對某個問題多角度考察研究的能力和發散

5、思維的能力鼓勵學生要敢于猜想，勇于發表個人意見、看法在實驗中培養學生的動手能力培養學生閱讀和總結的能力培養學生的思維發散能力和創新能力鼓勵學生敢于猜想，勇于發表個人意見、看法教師活動學生活動設計意圖引導學生自己設計實驗指導學生實驗引導學生總結出通電螺線管的磁場特點2通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場相似引導學生對問題“通電螺線管的磁場方向與什么因素有關”進行猜想引導學生設計實驗指導學生實驗3通電螺線管兩端的極性與管中電流的方向有關聯系上面的實驗，引導學生歸納出可以簡便地判斷通電螺線管的磁性與電流方向之間的關系的方法三、培定則1作用；判定通電螺線管的磁性與電流的方向；2判斷方法：用右手握住螺線管，

6、讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極指導學生回答教材p126中圖20. 26中螺線管的磁極思考猜想出：直的、曲線狀的和條形磁體的磁場與蹄形磁體的磁場一樣獨立思考后設計實驗，討論并相互交流探究實驗：“通電螺線管的磁場是什么樣的(1)”觀察實驗結果，總結、分析結果，討論歸納出以下結論：通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場相似獨立思考猜想出：電流的方向，螺線管的繞線方向獨立思考，設計實驗，小組討論，交流學生探究實驗：“通電螺線管的磁場是什么樣的(2)”思考，討論歸納出以下結論：通電螺線管兩端的極性與管內電流的方向有關思考、分析實驗結果，小組討論，歸納出以下結論：用右手握住螺線

7、管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極思考，討論培養學生善于發現問題并合作設計實驗的能力，鼓勵學生對實驗的器材和方法進行大膽改進培養學生處理實驗數據和描繪圖像的能力，以及通過圖像的分析、比較，歸納出結論的能力鼓勵學生要敢于猜想，勇于發表個人意見、看法讓學生體驗科學探究的基本過程和思維程序，鍛煉自主、合作、探究的基本科學素養，培養表達能力、動手能力和綜合歸納能力及時鞏固，加深理解課堂小結讓學生自己歸納這節課所學的知識思考、討論、歸納培養學生的總結意識，養成對所學的內容及時鞏固、消化、梳理的習慣.布置作業1教材“想想議議”2教材“動手動腦學物理”1、2、3、4.電生磁電與磁之間的相似之處電現象磁現象帶電體能吸引輕小物體磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質電荷有兩種：正電荷和負電荷磁極有兩種：北(n)極和南(s)極同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引電荷不接觸就能相互作用(電場)磁極不接觸就能發生相互作用(磁場)摩擦可以使物體帶電摩擦可以使物體磁化通電螺線管和條形磁體的磁場條形磁體通電螺線管不同點是永磁體，磁性長期保持n、s極是固定的磁性強弱是不變的通電時有磁性，斷