1、文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持. 電功 一、教材分析： 初中學生在學習電學基本知識的基礎上，讓學生初步了解在日常生活中是如何運用電學的，它包括： 電功、電功率、焦耳泄律、生活用電常識等。電功讓學生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做 功實質上就是電流通過用電器將電能轉化成英他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電 能轉化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節重點通過探究電流做功的大小 跟什么因素有關，從而讓學生知逍電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。 二、教學目標 1. 知識目標：（1）知道電流可以

2、做功、電流做功的形式及其實質。 ”r（2）理解電功的計第公式：W二U I t （3）知道電功的單位：焦耳 2. 能力目標：（1）培養學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。 （2）培養學生初步的觀察能力和分析概括能力。 三、教學重點與難點 教學重點：電功的概念、計算公式及應用。 教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系 四、教學過程 1、電流可以做功 復習：做功的兩個必要因素是什么？（學生回答） 出示圖片：漂流圖 引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？ 問： 電動機為什么能把磁碼提起來？ 這個實驗表明什么？ （學生回答） 小結：電流可以做功，電流所做的功叫做電

3、功。用“W”表示。 問：祛碼上升過程中，能量是如何變化的？ 璉碼所增加的機械能從哪里來？ （學生回答） 小結：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉化為祛碼的機械能。 問：電流做功還有哪些形式呢？ 岀示圖片：電風扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電 （學生回答） 解釋： 電流通過電扇，扇葉戰動是電能轉化為機械能 電流通過電飯鍋發熱是電能轉化為內能 通過電燈發熱發亮是電能轉化為內能和光能 電流通過蓄電池是電能轉化為化學能 引出電流做功的實質：電能轉化為英他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。 那么電流做功的大小與哪些因素有關呢？ lword版本可編借.歡迎下載支持.

4、文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持. 2、決建電功大小的因素 出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確左電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在 相同時間里做的功就越多 啟發：小燈泡發光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？ 請同學們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關呢？ 學生猜想，（會提到電流和電壓） 引導，那我們該如何去研究呢？ 點撥：研究這類問題，我們經常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發生變化，而英余 的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關系。然后，再使另一個因素發生變化, 而其余的因素也保持相等或者不變

5、，找出電功和另外這個因素的變化關系。 出示串聯電路教板（兩個小燈泡，電阻不一樣） 問：兩個小燈泡是如何連接的？ 當開關閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢？ （學生回答） 問：據此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關系呢？ （學生回答） 實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯一個電壓表，（可以邊接邊講述有關操作） 學生觀察電壓表的讀數和燈泡的亮暗 設問：.哪個燈泡亮？哪個電壓表讀數大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么， 電功和電壓有什么關系呢？ 引導學生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問：那如何研究電功和電流的關系呢？ 啟發：兩個燈泡采用

6、什么樣的連接方式？研究電功和電流的關系，應在什么條件下進行？ （學生討論，設計實驗方案） 根據學生的設訃，叫某個同學到示教板上連接好電路，閉合開關。 學生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗 設問：哪個燈泡亮？哪個電流表的讀數大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那 么，電功和電流有什么關系？ 學生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。 問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢？那電燈消耗的電能又會怎樣？ （學生回答） 問：電功除了和電流和電壓有關外，還跟什么因素有關呢？ （學生回答） 歸納：根據進一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。 3、電功的計算 引導學生根據上而得出的結論寫出電功的計算公式 （學生回答）：W=UIt 問：U. I、t的單位各是什么？ （學生回答） 講述：那電功的單位是什么呢？我們學過機械功的單位是焦耳，電功的賦位也是焦耳，焦耳也是國際單位 制中能呈:的單位。則.1焦耳二1伏安秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每 秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機 的電流每秒鐘