1、考試中的聽力理解部分歷來是中國學生的薄弱環節。自四、六級改革后，聽力部分所占比例由原來的 20%升至35%，同時，最近又多所高校以機考形式試點，意味著聽力能力的培養愈加重要起來。可 以說聽力的好壞直接影響四、六級考試成績。因此，本文就“ 5W勾通基本原理在四、六級考試中的 應用進行講解分析，希望能夠對考生英語聽力測試成績的提高有所幫助。 在講解四、六級聽力的過程中，我發現，其實真正在做聽力題的時候，需要的英語知識只是一層 夕卜衣，有時內在邏輯能力更加重要。這一點和國外考試中的SAT和GRE中的句子填空題有點像，不 同是，SAT和GRE的單詞，不會就是不會，了解了邏輯單詞全不會也沒用。然而，四、

2、六級聽力中 的單詞對于學生來說相對簡單，真正的難詞比例非常小，故而，其實邏輯和思維能力更加重要。 四、六級聽力考試時，很多人沒有辦法聽懂或聽到所謂的關鍵詞，或者無法把聽到的內容連接成 句子，怎么辦？實際上，關鍵點在于，太過于關注聽”而忽略了聽力考試的思維和傳播本質。 聽力”作為一種能力講，本身是一個傳播的過程，信息的接收是一個重要的過程。遠在1948年, 拉斯維爾于題為傳播在社會中的結構與功能（The Structure and Function of Communication i n Society） 一文中首次提岀了構成傳播過程的五種基本要素，即著名的5W理論。這五個 W分別是英 語中五

3、個疑問代詞的第一個字母，即： Who （誰） Says What （說了什么） In Which Channel （通過什么渠道） To Whom （向誰說） With What Effect （有什么效果）（見圖1） who. * 昭$ whal - r With what effect it -取幫什么敢県 TEX- 控測丸. ”內容分析 .博介分折 一.受女曲析 1蝕黒分翰 5W原理在四六級考試中的巧妙應用 聽力的過程也是傳播的過程，這就意味著，在聽的過程，我們也需要這樣的思維經歷”實際上， 在聽的過程完全可以遵循這個脈絡，從who入手，說話人中，重要的說話信息一般在第二說話人中， 他說

4、了什么，是我們做題的重點，即所謂的關鍵詞。通過的途徑一般有兩種，conversation與paragr aph，to whom就是我們自己，而效果的考核就是我們題目。分析至此，可以發現，即使我們空缺中 間say what的過程，也可以得到至少四個過程，而最后一個過程效果分析，是可以通過四、六級考 題岀現的。所以，我們的聽力考試實際上是逆向思維的過程，即了解了效果，通過效果推測原文，再 將say what過程補充岀來。 例題1 : CET-6,08年6月第14題: A) The errors will be corrected soon。 B) The woman was mistaken he

5、rself。 C) The computing system is too complex D) He has called the woman several times。 四個選項，分別告訴我們 A:這個錯誤很快會被糾正”；B:這位女士自己錯了 ”； C:計算機體 系太復雜”；D:他給這位女士打了好幾次電話”。顯而易見，最后一個選項是在敘述過程，只有前三 個選項是結果，而這三個選項都透露了一個信息，就是原文一定提到了一個錯誤，B、C在討論錯誤 點，而A告訴了我們結果，我們的傾向選項應該是Ao 例題2: CET-6,05年1月第5題： A. Janet loves the beautiful

6、 landscape of Australia very much。 B. Janet is very much interested in architecture。 C. Janet admires the Sydney Opera House very much。 D. Janet thinks its a shame for anyone not to visit Australia。 四個選項，A: Janet喜歡澳大利亞的美景；B： Janet對建筑感興趣；C: Janet很向往悉尼歌劇 院；D: Janet認為如果人們不去悉尼是一件遺憾的事、從選項中，我們很容易得知，這個對話中的

7、 主角是個叫Janet的人，想要傳達的信息是對悉尼的感受，那么真正表示結果的是A、B、C三項，同 時C剛好是A、B的交集，故而傾向選 Co 例題3:看一個四級的例子，02年12月第10題： A) She is tired of driving in heavy traffic。 B) She does nt mind it as the road con diti ons are good。 C) She is unhappy to have to drive such a long way every day。 D) She enjoys it because shes good at dr

8、iving 。 馬上能判斷岀來，對話針對的對象是she，也是我們聽題的重點，有了說話人信息，看看what 是關于什么的呢？ A ：交通太堵，她不想開車；B：由于路況不錯，她覺得無所謂(馬上判斷這個無所 謂的對象應該是開車)；C:她很不爽是因為每天開車走很長的一段路；D:她喜歡是因為她很擅長開 車。在傳播過程中，四個選項中，都在陳述一件事，就是她喜不喜歡開車這件事。A、B都與路況有 關的，A、C在傳達一種負情緒，而剩下兩個選項是正情緒。這個時候，我們無法憑空猜一個答案， 但是，卻對這道題中涉及到的問題已然掌握得差不多了。這時再去聽原文，正確率必然大大增加。 例題4:再看一個06年6月長對話的例子

9、: 19. A) To make a bus in ess report to the woma n。 B) To be in terviewed for a job in the woma ns compa ny。 C) To resign from his position in the womans company。 D) To exchange stock market information with the woman. 20. A) He is head of a small trading company。 B) He works in an in ter nati onal

10、in sura nee compa ny。 C) He leads s team of brokers in a big company。 D) He is a public relations officer in a small company. 21. A) The woman thinks Mr. Saunders is asking for more than they can offer。 B) Mr. Saunders will share one third of the womans responsibilities 。 C) Mr. Saunders believes th

11、at he deserves more paid vacations。 D) The woman seems to be satisfied with Mr. Saunders past experienee. 我們看這三個選項，由第21題，能夠大致推斷Mr. Saunders在應聘The woman的公司的職位。 這樣，19題即可得岀B這個正確選項，也就是有了傳播的相應五元素，我們可以自由的思考， 甚至在沒有聽原文的情況下就可以選擇岀正確的答案。 例題5:CET-4,04年6月的復合式聽寫： Today, three buildings hold the library csllection

12、. (S9) It buys some of its books and g ets others as gifts。 S9空需要填寫一個句子，那么由結果(effect)我們能輕松看岀，前面講的是三座大樓擁有這個圖 書館的館藏，S9,圖書館一些書是買的，一些書是別人贈送的。結果傳達的是一個重要信息，S9需 要的是和圖書館的書怎么樣的內容，有了圖書館書的分布，有了圖書館書的來源，中間缺少的應該就 是圖書館圖書的去向問題，分析到這個地方，我們句子的主謂賓成分就全了，進而再分析，狀語成分 去到什么地方，文章通篇討論美國國會圖書館，那么圖書借書的目的地就比較豐富，可以是美國 國會(the US Congress)，可以是政府(government)，也可以是其他美國圖書館 (other American libr， aries)和國外圖書館(foreign libraries)，