1、高中數學省級骨干教師培訓總結 我有幸參加了首批四川省高中數學省級骨干教師培訓，收獲頗豐，感觸良多。真誠地感謝四川省教育廳為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高！感謝每一位上課的專家、教授和班主任謝老師的辛勤工作！第一，收獲。1.找到了學習的楷模、努力的方向。特別是德高望重的王希平老師，高尚的人格魅力，廣闊的教育視野，精深的理論造詣，高超的教育技能，清晰幽默的授課風格，深深地吸引了每一個學員。他帶給我們的是一種精神、一份激情、一次示范，是敬業和精業有機融合的的現代教師、成功教師的形象。一名中學數學教師，能參與國家課程標準的制定、新教材的編寫和高考試題的命制，當教師能如此

2、，工作并幸福著，足矣！2.培訓讓我更深入地理解了“教師”的職業內涵敬業和精業，兢兢業業、孜孜不倦的職業態度投身教育教學，以尊重、信任的博愛之心關愛學生，鍥而不舍、精益求精探索教育教學規律，科學施教，完善自我，成就學生。教育就是要點燃每一個學生的希望，為學生終身的可持續發展奠定基礎。教師要把每一名學生烙進自己的職業生涯，學生才會把老師烙進一生的記憶。3.培訓使我學到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀，讓我不落后于時代。我學到了我國現階段課程改革的先進教育理念，明確了當前我們教學的主要任務，是努力提高新課程指導下的課堂藝術，真正堅持以人為本

3、的思想，讓學生主動的發展。我學到了“德為重，理在先，人為本，和諧發展”的教育理念。良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的基礎，新課程背景下的課堂教學呼喚相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系，要為學生創設和諧、寬松、安全的心理環境，允許學生提出獨到的見解。師生平等、和諧互動、充滿智慧的課堂才能真正張揚生命的活力。我更加理解了數學是一門創造性的藝術，數學知識的建構過程是再創造的過程，數學學習是創造性的思維活動，教師應通過自己的“創造”為學生展現“活生生”的思維過程。培訓使我更加關注自己的專業發展，認識到自己的教學反思還要加強。美國心理學家波斯納提出“成長=經驗+反思”，如果

4、一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，“即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，只能停留在一個新教師的水準上”。我們要成為真正的人師、名師，還有很長的路要走。第二，倍感壓力。.看看年輕的杜曉雯老師，自信、成熟、潛能無限，真的是“長江后浪推前浪，江山代有才人出”。（加上“王大爺”的“誘惑”）想想同齡的自己，整天圍著學生轉，把自己的職業生命寄托在學生的考試成績上，三年一循環，最深切的感受就是“我好累”，磨平了棱角，削去了銳氣，進取、創新的勇氣日漸淡化。強烈的反差震撼著我，不得不為“省級骨干”的虛名汗顏！在當前教師隊伍整體素質逐步優化、個體素質差異依然較大的大背景下，不

5、學習，我和王老師、杜老師們的差距還要拉大，壓力油然而生。怎么辦？！我依然執守“教育是事業，事業的真諦在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”的教育理想，不以久經講臺的“老手”自居，要“高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值”。我必須學習知識是財富，讀萬卷書，行萬里路；我必須反思冷靜地從以往的教育實踐中總結經驗得失，人生歷程是財富，教育經歷、經驗與感悟更是財富；我必須交流同行直言不諱的建議是發現不足、解決問題的有效途徑，要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言。第三，建議。1.培訓的目的是促進專業化發展。能否提供一些成功教師的成長案例研究。比如王希平老師，和他的卓越業績并行的必然是他個人的成長經歷，其中的體驗是極其寶貴的財富，展現出來，對我們的教育啟示意義非凡。2.從省教育廳到各級培訓機構直至