1、集體備課計劃集體備課計劃（一） ：一、集體備課的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論 教師講課資料，幫忙教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課要 理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就 是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際狀況，選取最科學的教 法和程序，是為優質高效的課堂教學做好充分準備。集體備課就是為了充分發揮 集體智慧，透過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減 輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。集思 廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師

2、能從單元整體上駕馭教材。二、開展集體備課活動的好處和作用一種思想與另一種思想交換，能夠構成更新的多元思想。集體備課作為教師 合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為校園教研活 動的亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學資料進行討論與研究，發揮集體 的智慧， 預期在思維的碰撞中產生更多的火花， 幫忙教師加深對教材的分析理解， 拓展教學思路。最終期望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益， 個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。 既發展了學生，又成長了教師。三、集體備課的主要資料1. 講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意

3、，應解決的 難點。2理論聯系實際，教學的針對性和現實性。3教學方法，講課藝術，邏輯結構。4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。四、集體備課的具體要求三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度， 統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、潛力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業題。時間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于 40 分鐘。（如有變動可另 行通知）紀律：所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。

4、集體備課期間，參 加集體備課的教師要認真履行職責，用心發表自己的見解，不做與集體備課無關 的事，保證集體備課的質量。五、集體備課的實施程序1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動；由 備課組長負責具體實施并參加各小組的備課活動。2、集體備課的基本程序是：主備人備課（按照假期分配的任務）集體備課主 備人修改備課組長定稿審核分散上課教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活 動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的三定：定時間、定地點、定中 心發言人（主備人） ，實行先周集體備課。3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介

5、紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目 的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配， 作業與練習配備，教學方法的設想等。4、年級每位教師要用心參與集體備課活動， 各抒已見， 充分討論， 統一認識， 實行教學上的五統一，同時提出改善教學方法的推薦。集體備課時，除中心發言 人作主題發言外， 其他教師也要用心參與， 發表自己的教學設想并闡述理論依據， 經過爭鳴，構成比較一致的意見和實施教案。活動結束后，備課組長要認真做好 活動記錄，以備校園領導及教務處檢查。5、備課組長和審核老師，根據我校講學稿的具體要求進行定稿和審核。6、透過審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊，分

6、發給年級每位教師，各任 課教師可少許根據集體備課的備課提綱和各班的學情， 在不離開五統一的前提下， 融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終構成對某一教學資料的最優 秀的教學設計。7、信息反饋。下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提 出來，供以后借鑒。個性要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。六、活動評價1、教研室負責集體備課的常規檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在 期末須將教師參加活動狀況進行客觀評價。2、期末校園評選優秀集體備課組和先進個人。3、注重活動資料的收集與整理。集體備課計劃（二） ：集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準

7、的要求和教材 特點，結合學生的實際狀況，選取最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學 做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益， 博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我 校以往的經驗，特制定集體備課計劃。指導思想： 集體備課務必立足個人備課的基礎上， 以學科備課組為單位進行， 要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應 注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學 效率。具體實施步驟：1、集體備課的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行每個 教師領一個不同的任務，每單元

8、確定一個中心發言人。然后再集體研究，最后個 人充實反思式教案。2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目 的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配， 作業與練習配備，教學方法的設想等。3、組內每位教師要用心參與集體備課活動， 各抒已見， 充分討論， 統一認識， 實行教學上的五統一。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備校園領 導檢查。4、集體備課的具體要求是：三定、五統一，同時注意搞好五備，鉆透五點、 優化兩法、精選兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定

9、單元教學進度。五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度,統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、潛力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要用心參與，發表 自己的教學設想并闡述理論依據，經過爭鳴，構成比較一致的意見和實施教案。 各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反 思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行 修改，個性要注意

10、記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。發 言人的呈現形式可文字、電子稿（ ppt ）等。期望每位教師都要認真準備，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積 累經驗展示的平臺。同時也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發展。集體備課計劃（三） ：一、開展集體備課活動的好處和作用一種思想與另一種思想交換，能夠構成更新的多元思想。集體備課作為教師 合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為校園教研活 動的重頭戲和亮點。集體備課的目的是讓教師就某一教學資料進行討論與研究， 發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫忙教師加深對教材的 分析理解，拓展教學思路。集

11、體備課最突出的功能是萃聚集體智慧，透過相互借 鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂 效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。二、指導思想集體備課務必立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分 研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問 題，同時要兼顧學生的基礎和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。三、集體備課的具體要求及步驟、要求：集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師 為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，透過相互討論、集體研究等形式 制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的

12、基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程 真正到達最優化，既發展了學生，又成長了教師。2、實施步驟：（1）集體備課的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行雙 周集體備課。每單元確定一個中心發言人。（ 2）中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書 及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學 目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配， 作業與練習配備，教學方法的設想等。（3）組內每位教師要用心參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認 識，實行教學

13、上的五統一。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。（4）集體備課的具體要求是： 三定、 五統一， 同時注意搞好五備， 鉆透五點、 優化兩法、精選兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度， 統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、潛力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業題。3、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要用心參與，發表 自己的教學設想并闡述理論依據，經過爭鳴，構成比較一致的意見和

14、實施教案。 各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反 思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。集體備課計劃（四） ：歷史集體備課計劃指導思想：以新課程改革的精神為指導，透過開展集體備課活動，加強教師 間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課為了全面提高教育教學質量，統一教學資料、教學進度和教學要求，解決教 學工作中遇到的疑難問題， 發揮集體的智慧和力量， 特制定我組的集體備課計劃。與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過 程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。具體安排和要求：1. 備課負責人負責組織

15、、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準 備工作，協調、指導組員參與合作。2. 集體備課要做到：定時間、定地點、定資料、有記錄，每周開展一次備課 活動，每次活動時間為周一第四節課。3. 每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備 人須備出完整的教案。（1）教材編排意圖（2）單元、章、節、課時的目的和要求；（3）重點、難點、疑點、關鍵點；（4）作業或練習；（ 5 ）教學過程的組織和教學方法的選取；（6）統一進度，相互取長補短，共同提高；4. 主備人要針對教學設計資料說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學 過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、潛力發展、教法學法等

16、深入進行 研討，充分發表見解，優化教學設計。5. 集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心 得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本 研究的潛力。6. 備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好狀況記錄。集體備課計劃（五） ：一、指導思想：本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活 動，用心實施素質教育，營造良好的教研氛圍. 我們將持續用心的工作態度，高效務實地開展工作。全面實施素質教育，深入開展教學創新，將創新思維教學引入 課堂。有效提高教學質量。二

17、、工作重點：1. 注意教學規范，抓好教學常規工作，個性在備，教，改，導，考方面做出 成效。2. 力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的 創新思維潛力。3. 加強教學研究，大力開展教學科研，將創新思維教育引入課堂，消除學生 學習的思維障礙，培養學生的創新思維潛力。做到人人都有研究課題，人人都有 一節研究課4. 實施分層教學， 搞好分類指導。 ，開展陪優補差活動， 做到有計劃， 有目的， 有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質量有很大的提高。5. 深入研究，注重新教材，新課標的研究 . 吃透精神，掌握標高，加強對新教 材的教學研究。并作好總結工作。三、集體備課制度1、集

18、體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少集體備課15 次，由語文科組根據教學資料做出相應安排。2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重 點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。3、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和推薦，做出評價。4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言用 心，以到達取長補短，共同提高的目的。5、集體備課狀況列入教師教學檔案。四、集體備課措施：1. 備課組長的工作要認真負責，用心主動，團結全組成員奮力拼搏，勇于開 拓，用心進取。2. 規范集體備課。構成研討風氣，提高備課質量。3. 加強教學

19、傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。4. 經常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。5. 注重業務學習，提高組員素質，加強交流討論，構成良好的學習研究風氣。6. 加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改善教學工作。集體備課計劃（六） ：集體備課方案集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，透過集體參與， 共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，加強集體備課的實 效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利 于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改善和創新教學方法，提高課堂教學 質量。一、指導思想以新課改精神為指

20、針，以市縣教學工作會議精神為指導，以校園實際狀況為 依據，充分發揮備課組的集體智慧，以集體備課，資源共享，討論吸收，課后反 思，經驗共享的集體備課思路，創設研究氛圍，構成一種研究的工作習慣，努力 提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。二、主要資料1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生， 關心每個學生的發展。3、充分體現新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討； 如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性， 提高素養。4、注重教案的理論框架、基本觀點

21、、基本概念，應突出的重點、新意，應解 決的難點，充分發揮集體備課的實效性，到達資源共享，經驗共享。三、組織建設集體備課領導小組組長：組員：四、集體備課時間每周一至周五下午。五、活動地點各年級教研組辦公室六、具體操作1、學期初制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及資料。2、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學資料（貼合新課標精神 的優秀教學資源） 、手段、方法，提出問題或設想；寫好單元集體備課主備稿，精 心設計教學預案，力求規范、科學。3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集 體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共

22、同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，教研組長作好詳細記錄。4主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體 討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際狀況進行二次備課，并進行 課堂教學觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發揮集體備課的作用。5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智 慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，體現集體智慧結晶。6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好 記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。7、做好每次集體備課記錄，學期末交教研室存檔。8、備課流程圖：制定計劃個人初備集體

23、研討主備人二次備課教師個人二次備課教后反思七、檢查考核：1、嚴格考勤制度。教研室負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好 本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規定的時間，按時到達指定的地點， 進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合 考核分；若因特殊狀況，確實不能進行集體備課的教師，務必提前到教研室請假， 教研室全程參與，調控，出勤狀況納入教師考核。2、校園組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課資料，分管教研組成員 都要參加集體備課。3、加強監控與管理，主備人主備稿提前須經教研組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當天對教案進行修改，直到合格。4、

24、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的資料和主備人確定好，以 便提前作好準備。5、校園定期進行業務檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進行評價， 包括對學置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好 檢查狀況，期末作為優秀備課組評選的重要依據。6、對優秀教案進行評選。校園每學期對教師的教案進行評選，評選出的優秀 教案成果結集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業務檔案。7、集體研討時， 要營造一個良好的教研氛圍， 無關人員不得隨意進出辦公室。 參加集體備課的教師要認真履行職責，用心發表自己的見解，不做與集體備課無 關的事情，保證集體備課的質量。集體備課計劃（七） ：新

25、學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化， 使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐 點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本 形式，是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重 要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時 推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。 為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工 作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：一. 各組要制定集體備課計劃。二 . 具體操作：集體備課包括

26、四個基本環節：個人初備集體研討修正教案課后交流與反思。（一）個人初備1. 在個人初備時，必須要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及 其他相關材料；必須要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究 學生的智力因素 （知識水平、 潛力水平），又要研究學生的非智力因素 （學習興趣、 態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。2. 每位教師務必寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材 的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的 教學目標。3. 每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。4. 每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難

27、點。（二）集體研討教師在集體備課時， 安排好備課資料和中心發言人， 讓每個教師都心中有數。 這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也能夠 討論下周上課資料中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等 等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新 教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與 提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用說課的形式進行比較，以便揚長避 短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點 難點；統一階段測試（練習） 。提倡統一不是一刀切，應根據教學的具體狀況，經

28、集體分析，做出合理安排。（三）修正教案教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個統一的基礎上，根據 各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新潛力，對教案進行修正，以便具有 更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念 為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱 點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課 程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。（四）課后反思和交流如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫忙 我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗

29、的教訓，將教學感受及時記錄 下來，這是最有價值的第一手資料，既能夠及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的 教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷 改善自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。三. 集體備課的時間按排： 時間（每周三下午） 地點 資料 第 1 周 科藝樓三樓 講解備課要求、分組定住備人 第 4 周 語文組：一樓辦公室 徐麗分析近時間備課狀況 數學組：二樓辦公室 張海燕分析近時間備課狀況 英語組：南三樓 王家麗分析近時間備課狀況 第 9 周 科藝樓三樓 教導處總結備課狀況 第 12 周 語文組：一樓辦公室 集體備課：主備人發言、大家交流討論 數學組：二樓辦公

30、室英語組：南三樓第 14 周語文組：一樓辦公室數學組：二樓辦公室英語組：南三樓集體備課：主備人發言、大家交流討論第 17 周語文組：一樓辦公室數學組：二樓辦公室英語組：南三樓集體備課：主備人發言、大家交流討論集體備課計劃（八） ：一、定備課時間全校 160 多名教師，分成了 20 支教研組（備課組）團隊，每周二上午體育教 師、周二科學、周三上午音樂教師、周三下午語文教師、周三品德、周四上午美 術信息教師、周四下午數學教師、周五下午英語教師、周五綜合實踐教師均不安 排課（全市統一） 。教研活動單周由教導處和教科室相繼組織開展大組教研活動， 雙周各教研組組內活動，各團隊期初有計劃、活動有記錄、期末

31、有總結，校園也 在每學期末進行先進團隊的評比。二、定備課地點教研組（備課組）活動，以教研組長所在的辦公室為本教研組的活動地點， 如臨時有變動，請事先和教導處聯系。大組活動，一律在綜合樓會議室集中。三、定備課資料教研課（加強研討、積累經驗） ：教研組內查閱商定有代表性的課文資料進行 教學研討，比如語文中的讀書指導課、習作課、練習課、詩歌、說明文、其它體 裁課文等。常態課：教研組長根據校園教學計劃定好年級教學計劃和備課計劃。務必提 前兩周分單元按照程序規范備課，都務必先做好單元分析。四、定備課老師教研課：有教研組組員協商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次 進行備課、說課、上課、評課。常態課

32、：教研組協商按照單元或課時的順序選定老師主備。五、定備課規范1、明確組長職責精心計劃：精心制定集體備課計劃，確定周次進度，分工協作，明確每次活 動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、資料。每次活動及 時請學科蹲點領導參加。蹲點領導職責： （ 1）用心參與教研組的每一次活動，掌握教研組活動狀況； （2）及時給予指導，保證活動質量。轉變觀念：統一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念，帶領本組教師認 真研究新課程標準，學習構筑理想課堂的教學理論，探索預習作業、紙筆訓練的 設計方法等；全程管理：備課組全體成員在備課組會議時間內不做任何與集體備課無關的 事，不得遲到、早退或無故缺席。備課

33、組長對備課組會議的成員及備課活動作詳 實記錄；收集資料：及時收集好過程性書面資料（教研課：教研課教案、主備人說課 表、評課者評價表；常態課：主備人單元分析表、評議人發言記錄；理論學習： 記錄好主要的學習提綱、收集好學習資料；收集好其它特色性資料等） ，教研組長 應及時寫好活動報道，及時上傳組內活動資料；布置工作：主持備課組活動，聽取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及 備課要求。2、強化集體備課自主鉆研：提前兩周確定備課資料（課文或單元） ，備課負責人（主備人）及 全組教師分頭認真鉆研教材，閱讀教參、資料和查閱網上資料，了解學生的認知 水平，編寫教案，突出預習作業設計和紙筆訓練設計， （下載規

34、范備課設計表，格 式統一規范）主備人力爭寫出說課稿（怎樣設計的、為什么這樣設計、主次分明 突出重點）；簡要說課：在備課組會議上，主講人將自己的備課設想和備課過程作簡要介紹。集體議課：其他組員進行補充、刪減、矯正，教研課要全面評議，單元設計 著重評議預習作業設計、紙筆訓練設計，合理安排好教研課和集體備課的時間。審核印發：備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，構成規范的課時教學設計，構成課時教學文本設計，請學科中心組長簽閱后復印下發。課前補改：設計補改主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在備課負責 人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生狀況及自己對教材的 獨特處理等方面，再

35、作調整補改，構成自己的課堂教學實施方案。課后反思：在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點 或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可 在下次集體備課時交流。保障集體磨課： 能夠是一人一課形式 （集體備課一人上課主講人說課 眾人評課主講人到另一班再上課） ；也能夠是多人一課形式（教研組選定資 料擬定上課人員多次集體聽課多次人人對話總結評價） 。努力使 組內教師次次都有新感悟，次次都有新提高。評課學習：原則上每次上課結束當天教研組內要組織評課，備課組成員對所 上的課，根據校園紙筆訓練進課堂課堂教學評價表和教學后記，對每一節課進行 洗課（評找出課堂中的無

36、效環節和負擔，為關鍵環節增效） ，確保學生能帶著預習 準備進課堂，課堂有必須量的紙筆訓練，作業基本當堂完成。進一步修改和完善 原有備課稿，有效推動紙筆訓練進課堂目標的實現。其次，有計劃地開展預習設 計、紙筆訓練、理想課堂等方面的理論學習。評課要點：一要挖掘紙筆訓練的文本資源：我認為就文取材的紙筆訓練，要從文本為重 要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時適量的進行有效的紙筆訓練。首先要明 確訓練的目的，每項訓練都要有明確的目標，或為復習鞏固，或為整體閱讀，或 為理解感悟，或為整理反饋，或為積累運用，或為遷移內化，或為想象延伸且每 次訓練都就應體現學生在原有表達水平上的提高；其次要找準訓練的切點，在

37、課 堂中，我們要留給學生更多的思考時間和空間，讓學生與文本真真切切地對話、 暢談，尋覓一個最佳的結合點進行紙筆訓練。二要整合紙筆訓練的教輔資源：紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手 快，能夠適當參考書后練習、補充習題、練習題或其它資料中的練習，以及現實 生活中的問題和現代禮貌成果，做到與時俱進，靈活運用，鼓勵創編。一節課中 紙筆訓練的總時間不少于 10 分鐘。訓練中老師要勤于巡視， 要批改部分已完成了 的學生作業，尤其是后進生的作業，要讓他們嘗到成功的喜悅，若有困難，則課 后要主動找來開小灶。本學期語數外各備一本預習訓練本。考核評價：教研組長（備課組長）嚴格有序地組織好每次的大小教研活動，

38、杜絕出現無準備集體備課活動、無故不組織、不參加的現象。備課組長做好組內 的考勤簽到工作，同時教導處也將對備課組活動進行定期檢查和不定期抽檢相結 合、巡視檢查和坐堂旁聽相結合、材料抽查與互查相結合、拍照和錄像相結合的 方式進行檢查考核。檢查結果作為先進備課組、華小十大團隊評比的重要資料。集體備課計劃（九） ：一、指導思想根據縣教研室和校園教導處工作安排，以新課程改革的精神為指導，透過開 展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集 體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究 過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。二、主

39、要措施1. 校園成立集體備課科研領導小組。由分管校長任組長，分管主任、教研組 長、備課組長任成員，負責集體備課的領導及研究工作。2. 以年級學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的 備課工作，備課組長安排如下： （略）3各學科備課組要制定具體可行的集體備課計劃，資料包括：本學期集體備 課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等 上報教導處。4集體備課的基本資料集體備課要做到五備：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序； 四定：定時間、定地點、定主講人、定題五研究：研究重點、難點、教法、學法、 作業設計。5. 集體備課活動由備課組長負責組織，

40、每周活動一次，藝體組每兩周一次， 每次 45 分鐘. 具體時間安排 :每周星期一上午（ 8:00-8:45 ）一、三年級數學， 下午（課外活動時間）一、三年級語文；星期二上午二、四年級語文，下午二、 四年級數學；星期三上午五、六年級數學，下午五、六年級語文；藝體組星期四 下午。地點在各自辦公室。要求各備課組每次活動做好記錄，構成材料，以備檢 查。6. 安排專人督促檢查為了確保此項工作落到實處，教導處安排專人在研討時間到各組檢查，并將 檢查結果納入對年級的考核。集體備課計劃（十） ：數學組集體備課活動計劃備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材 的特點，結合學生的實際狀

41、況，選取最科學的教學方法和程序，為優質高效的課 堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集 思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材， 結合我校以往的經驗和學生實際狀況，特制定中學數學組集體備課計劃。一、指導思想按照校園教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作 用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研 究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促 進教師業務素質的提高和業務潛力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我 校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。二、備課

42、組工作目標和任務1繼續認真研讀數學課程標準和其它新的教學理念，并作好讀書筆記， 更新自己的教學理念，正確把握數學教育的特點。2集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好 每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。3備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互 勉勵，取長補短，配合校園教導處開展各項教學活動，主動、用心參與各級公開 課及論文的撰寫活動。4明確任務，分工合作，備課組集體備課確定課時教學計劃，分析教學重點 和難點，討論教學策略及施教方法等。5配合校園的工作重點，提高教學效率。三、重點工作1. 開展備課活動。集體備課

43、時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排 好中心發言人，主備老師帶給集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑 點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備 課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教 學環節，做好使用的旁批。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改善措施，不 斷完善自身。2. 探討教學疑難問題。除了集體活動，各位教師平時在辦公室用心開展討教 活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在 本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導 措施、交流調動學生學習用心性的

44、方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。3. 用心并認真參加校園組織的各類教育教學改革活動，配合校園、教研組的 工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思先學后教，當堂訓練 的教學模式， 用心探索新的教學理念和新的教學方法， 有針對性地研究一些課例， 促進備課組成員的教研水平提高。四、集體備課安排：七、八年級人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人1. 一元二次方程的解法 3 公式法楊則威2. 平行四邊形判定 2 楊則威3. 三角形全等的判定 2 章新新4. 圓鄭少卿5. 分式的加減 1 陳曉意6. 用公式法分解因式畢宗頤集體備課說明：1. 主備人按備課組安排進度提

45、前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重 點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布 置以及新授知識的鞏固措施等， 重點思考學生要掌握什么。 （教師要做簡單預習筆 記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師 提前疏通教材， 主備人準備好交流的材料， 研討時把自己對教材的理解表述出來， 把自己的教學推薦說出來，其他人要做好相應的記錄。2. 每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電 腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組 內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。集體備課計劃（十一）新一學期又

46、開始了，我們迎來了小學階段的最高年級，也就是即將升入初中 的六年級畢業班。這一年對學生和老師來說都是關鍵的一年，無論是從知識傳授 和學生學習的態度與思考問題的方法上都需要為學生升入初中做好準備。因此， 我們六學年將會全力以赴的做好本學期的每一節教學活動，集中全學年的智慧與 力量，根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際狀況，選取最科學的教 法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。將本學期的教學重點難點進一 步挖掘，剖析，大家共同探討，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長， 真正實現腦資源共享， 把知識更準確更精確的傳授給學生， 爭取課堂上更有實效， 使學生會學，想學，將知識學好，

47、學牢。結合本學年以往的經驗，特制定集體備 課計劃。指導思想： 集體備課務必立足個人備課的基礎上， 以學科備課組為單位進行， 要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應 注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學 效率。具體實施步驟：1、集體備課的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行每個 教師領一個不同的任務，每單元確定一個中心發言人。然后再集體研究，最后個 人充實反思式教案。2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目 的，三維教學

48、要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配， 作業與練習配備，教學方法的設想等。3、組內每位教師要用心參與集體備課活動， 各抒已見， 充分討論， 統一認識， 實行教學上的五統一。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備校園領 導檢查。4、集體備課的具體要求是：三定、五統一，同時注意搞好五備，鉆透五點、 優化兩法、精選兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度， 統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、潛力點、教育點

49、。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要用心參與，發表 自己的教學設想并闡述理論依據，經過爭鳴，構成比較一致的意見和實施教案。 各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反 思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行 修改，個性要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。發 言人的呈現形式為書寫在集體備課筆記上。集體備課計劃（十二） ：一指導思想：教研教改在校園的教育教學中起著重要的作用，加強教研教改是當前校園教 學管理中的一項

50、重要工作。為了加強教研教改，進一步搞好教學研究工作，充分 發揮教研組的作用，努力提高課堂教學效益，特定教研教改計劃。二、教研教改要求：1 每學期開始，教研組長要制定教研活動計劃，安排好教研活動時間，資料， 主備人。2 教研活動要做到一個結合，兩個發揮，四定六統一即集體備課與個人相結 合。發揮骨干教師的作用，發揮集體智慧。定時間、定地點、定資料、定主持人。 統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。3 教研活動做到四備四精。四備即備課標，備教材、備學情、備教法。四精 即精心設計教學案、精心設計情景、精心選取例題和習題、精心選取教法。三、教研活動時間安排；校園統一安排教

51、研組活動時間，每星期一至四為業務活動時間，集體備課每 科每周至少一次。一般周一語文。周二數學，周三英語思品。周四科學。四、教研教改評價和獎懲；校園檢查時，把教研教改的活動狀況納入常規檢查資料，對教研教改定期進 行總結、評比、展覽。并將評價結果作為評選優秀備課組、優秀教師的依據之一， 與獎懲掛鉤。五、教研教改小組分工；（略）集體備課計劃（十三） ：一、指導思想：集體備課有利于培養教師養成良好的個案思維品質，促進個體教育教學技能 的提高 ; 有利于培養教師養成良好的集體合作意識，促進理論與實踐的共同探討 有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優質資源，在較短時 間內有效促進教師專業化

52、成長，從而提高教育教學質量。二、工作目標（ 一 ） 提高教師整體素質。集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創造 潛力，激發教師個體創新意識和共同探討問題的用心性。（ 二 ） 有效提高教育教學質量。集體備課目標明確，教學技能和學習方法博采 眾長，最終目標是有效提高教學質量。三、工作思路在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網絡資源，以集體備課為基礎， 集體探討交流和網絡校本教研為載體的備課方式， 集體鉆研教材， 確定教學目標， 商討教學方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學的有效性。1. 堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與校園大組教研中，提出的 教學問題進行討論研究。2. 堅持

53、個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每周進行集 體備課并隔周備課。3. 堅持常規備課與多媒體教學相結合。利用網絡平臺，互相學習交流、合作 共享。個人結合本班實際狀況修改教案，在課本上批注式備課。三、實施步驟（ 一 ） 堅持每周一次教研活動。 備課組長帶領本組老師， 切實利用好教研時間， 開展集體備課。做到資料提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。（ 二 ） 備課流程：備課組分工個人單元備課集體單元備課個性化修改教后反思 修改。1. 備課分工備課組長按單元進行分工， 確定個人的備課單元， 排好各單元集體備課時間。 備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好

54、整 個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確 ; 教學資料科學、合理 ; 教學過程貼 合學生實際 ; 教學方式與學習方式靈活 ; 習題具有多樣性、層次性。2. 時間安排備課組長在開學第一周安排時間進行集體備課。時間安排表每位老師人手一 份。四、活動安排：（略）集體備課計劃（十四） ：一、集體備課的現狀分析（ 一 ） 思想保守，部分教師不愿意或不會合作。年齡較大的教師認為集體備課 如燒水殺牛搵工做，經驗豐富的教師觀念保守，不愿意把自己的本事拿出來與大 家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識，但不會與他人合作，不善于交流溝 通，導致集體備課之路難以暢順。（ 二 ） 重形式，輕實效。為應付檢查，絕大

55、多數教師用70%的精力抄襲現成的教案，或過度地依靠教參，備課流于形式，缺少源頭活水，千篇一律，忽略備課 的實質和實效。（ 三 ） 、只備教材資料，不備學生。經過集體備出來的教案絕大部分都是備教 材資料，備教師怎樣教，極少關注學生的學情。許多教師明明透過集體備課醞釀 出了十分優秀的教學方案，并且教師自身素質也不錯，但由于缺乏對學生狀況的 了解及其相應的對策調控，上課時只能是唱獨角戲。沒有主體的投入，再優秀的 教學方案也只但是紙上談兵。（ 四 ） 不夠自覺，時間滯后，備課走到上課的后面去了。在集體備前的教師個 人備，集體備課后的反思與總結，很多教師是空白的。一周一節課的集中備課時 間如遇上節假日或

56、被其他活動沖掉，缺了集體備就等于不用備了，接下來上課更 是空槍上陣，上了課再把集體備課補上，備課很委屈地走到上課的后面了。二、改善集體備課的策略（ 一 ） 解放思想，增強集體備課的集體意識。集體備課的目的使各教師合作交 流，取長補短，使各個教學環節更科學、更合理。從而最大限度地優化教學結構，整體提高教學質量。要提高，就要改變單兵作戰的作風，就要毫無保留地提出自 己的想法、思路和獨特的見解與別人分享。俗話說：尺有所短，寸有所長，集體 備課能夠解決個人力量無法解決的疑難問題或教學中容易忽略的細節問題，能夠 實現教師間的優勢互補。集體備課不是為了檢查與評比，而是教師專業化水平提 高的平臺，校園要創設

57、有利于溝通的氛圍，鼓勵不同的觀點，讓大家思想碰撞。 校園要改革評價體系，防止教師間的惡意競爭，使教師在集體合作中不斷成長。（ 二 ） 注重實效，不能只停留在形式上。集體備課并不等于統一教案。目前備 課的流程似乎圓滿，但各程序的功夫尚淺，在初備集體交流構成教案的各環節都 要一絲不茍，個人備要深入，要從教學目標，教學重難點，教學過程，教學策略 等各個方面做深入細致地思考并認真地記錄，尤其要記錄自己認為值得討論之處 和有疑惑的部分。集體交流時，要有爭鳴，有了思想碰撞，才能產生火花。立足 于對教材的解讀，確立教學重難點，思考突破教學重難點的辦法，備課組成員要 提出意見和推薦 ; 也能夠針對某一環節或某一教學細節發表自己的看法， 提出自己 的設想。集體備課后，要有反思與總結，要將參與后的收獲梳理，并能將所得放 到實踐中去檢驗。 提倡參與者將教學后思及時交流， 把集體備課活動延伸至課后， 繼續開展交流與討論。實踐之后再回頭審視備課，感悟定會更深，收獲必會更多。（ 三 ） 既備好教材， 又要備學生 . 。從一張教案紙看到的是教學目標、 教學重點、 教學難點、教學方法、教具以及教學過程。這些極大部分只是闡述了對教材資料 本