1、 實用文檔 句型之間的轉(zhuǎn)換 、認識什么是句子。1句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成 形式是“。“做什么（是什么、怎么樣）”誰（什么、哪里）”加 學習知識。在明亮的教室里認真地 例如： 認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去疑問句 不復返呢？有時也用感嘆號。句末一般用句號，祈使句：向別人得出要求的句子， 如：油庫重地，請勿吸煙！：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。感嘆句如：我

2、們的生活多幸福啊！ 一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述 在說話與寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述，即改成第三者轉(zhuǎn)述。 一般的說來，直接敘述改間接敘述要注意三點變化： 1、標點變化。要將表示直接敘述的冒號改為逗號。 2、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我” 文案大全實用文檔 改為“他” “我們”改為“他們”）第二人稱一般改為人名。 3、文字變化。可以改動少量文字。 直接敘述改為間接敘述的原則：第一，不改變原句的意思；第二，句子通順，無語病。 例子： 溫總理對廢墟中的孩子說：“我是溫家寶爺爺，你們一定要挺住，一定會得救的。”（直接敘述） 溫總理對廢墟中的孩子說，他是溫

3、家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會得救的。（間接敘述） 同伴焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊！”（直接敘述） 同伴焦急地對向?qū)дf，要向?qū)У孟胂朕k法。（間接敘述） 同伴焦急地要向?qū)胂朕k法。（間接敘述） 練習： 1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。” 2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。” 3、 李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。” 4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。” 二、反問句改為陳述句，陳述句改為反問句 一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。 例子： ”面對任何災難，

4、中華民族不會望而卻步。（陳述句） 文案大全實用文檔 面對任何災難，中華民族會望而卻步嗎？（反問句） 面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？（反問句） 班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管。（陳述句） 看著老班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我怎能不覺得好象有萬根鋼針扎著喉管呢？（反問句） 反問句改陳述句要注意三點： 1、詞語的變化。 如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道不”或“怎能不” ； 如果反問句是否定的意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。 2、標點的變化。 反問句改陳述句后一定要將問號

5、改為句號。 3、語氣的變化。 反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。 總結(jié)：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。 陳反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？） 練習： 1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 文案大全實用文檔 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 陳述句改反問句與之相反： 1、詞語的變化： 如果陳述句是肯定的意思：可加入疑問詞“難道不”或“怎能不” ；如果陳述句是否定的意思：則加入疑問詞“難道”或“怎能”，再將原句中否定的意思改為肯定。 2、標點的變化

6、：陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。 3、語氣的變化：陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道不”或“難道”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能不” 或“怎能”，則疑問詞為“呢”。 練習： 1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。 2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。 4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 三、雙重否定句和陳述句的轉(zhuǎn)換 (一) 雙重否定句 文案大全實用文檔 （1）定義 雙重否定就是有兩個否定詞,即表示肯定的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的語意。一般的語法書普遍認

7、為，雙重否定句的作用是加強語氣。例如:“他不是不來”意思是他要來的。“我不得不承認那個本是我的.”， 不得不就是雙重否定 ，這句話的原意為：我承認那個本是我的。 （2）雙重否定的兩種形式： 1、由兩個不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。 2、由一個反問詞(難道，怎能等)加一個不組成，構(gòu)成反問句但也是雙重否定句。 注：確定句子到底是肯或否，先數(shù)一下有幾個否定詞。偶數(shù)個否定詞，句意為肯；奇數(shù)個否定詞，句意為否。表示否定的詞大概有：未、非、否、莫、不等等。 （二）陳述句變雙重否定句練習（用兩種方法分別對下列陳述句進行修改） 方法1：先找出句子的中心，即主謂賓部分，在動詞前面加上或改為“不得不，不能不”或兩

8、個否定詞之類的詞語，使其變?yōu)殡p重否定句，但是最后一定要檢查一下，不要改變句子原來的本意。 方法2：用前面講過的把陳述句變反問句的方法也可以用。 練習： 1 香港回歸偉大的住過，我們感到無比的自豪。 2 每個小孩子都喜歡小動物。 文案大全實用文檔 3 我對同學的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。 4 這是偉大的奇觀。 5 你應該知道這件事。 6 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 7 星期天，我們必須去看比賽。 8 我們應當參加集體活動。 9 要去遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量商量。 10 我們得保證那東西完好無缺。 11報紙的誘惑力如此之大，我每天都要讀它。 （后面的題是改為兩個否定的詞語） 12

9、 他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。 13 問題還沒有弄清楚，但已經(jīng)有了一點頭緒。 14 小明的作文寫的不怎么樣，但還是有希望的。 （三）雙重否定句改陳述句的練習 方法：先找到雙重否定的詞即兩個否定詞，在原句意思不變的情況下，把它改為肯定的意思。 練習 ： 15人們不會不喜歡他這樣的孩子。 16一塊兒來的小伙伴見了奶奶沒有一個不低下頭，誰也不敢吱聲。 17講臺桌上的那束鮮花,難道不正表達了我們對老師的一片深情嗎? 18勝利不得不屬于這樣的隊伍。 19駱駝隊來了,沒有不停在我家門前。 文案大全 實用文檔 】【陳述句、反問句、感嘆句的互換（追而是用反詰 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答

10、， 它是問句的一種特殊形式，表達某種感情。問）的語氣強調(diào)某個問題，陳述句變感嘆句，一般并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；”、“呀、太”“真”“很”等詞，句末要加上感嘆詞“啊、加“多么”“ 等，將句號改為感嘆號。 他真是一個好人啊！ 例子：他是一個好人。 四、把字句與被字句 （一）轉(zhuǎn)換方法：“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動 作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在 動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。 （二）例子 ）他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)榘炎志洹⒈蛔志洌?（1分析陳述句變“把”字句時，將賓語調(diào)到主語后加“

11、把”字， 謂語放在句子末尾。變“被”字句時，賓語調(diào)到主語前加“被”字。 答案他把老人的手緊緊地握住了。（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句） ）我把那本課外書讀完了。（變?yōu)楸蛔志洌?2 文案大全實用文檔 分析“把”字句變?yōu)椤氨弧弊志鋾r，賓語調(diào)到主語前，刪把加被字。 答案那本課外書被我讀完了（被字句） 總結(jié)：把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者） 被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者） （三）調(diào)換順序意思不變： 方法：在做這類題之間的互換的時候，要先找準主語，動作，對象，先不看這三個詞前面的修飾詞，再利用把字句被字句的句型特點進

12、行修改，如“對象”被”主語”怎么樣：”主語”把”對象”怎么樣。 1大灰狼把小羊吃掉了。（改被字句） 2蒙蒙細雨淋濕了人們的衣服。（改把字句，被字句） 3我們在山頂上插上了標志著勝利的隊旗。（改把字句，被字句） 4女教師取下了信箱里的花束，輕輕地貼在自己的臉上。（改把字句） 5急促的敲門聲驚醒了睡夢中的我。（改把字句，被字句） 6狡猾的狐貍吃了烏鴉從嘴里掉下來的那塊肉。（改把字句，被字句） 7猛烈的太陽照得她的皮膚黝黑發(fā)亮。（改把字句，被字句） 8小明踩死了這只蟑螂。（改把字句，被字句） 9我不小心弄壞了爺爺?shù)幕ā＃ǜ陌炎志洌蛔志洌?10鵝毛大雪把大地鋪上了一層白色。（改被字句） 11 每天，

13、教室被同學們打掃得干干凈凈。（改把字句） 文案大全實用文檔 12 小華拿走了數(shù)學課本。（改把字句，被字句） 13 同學們交給我一項任務。（改把字句，被字句） 14 姐姐送給我一件最有意義的禮物。（改把字句，被字句） 15 陳醫(yī)生看好了孩子的病。（改把字句，被字句） 五、擴句、縮句 擴句就是在句子主要成分的前后添上適當?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙希疤碇尤~”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達得更加完整、具體、生動。 進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當?shù)男揎棧乙粋€地方可以加不止一個“枝葉”，這樣的句子會更加完整、具體。

14、 縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確地理解句子意思。如：嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。 無論是擴句還是縮句都應注意以下幾點： 保留句子原來的基本成分，保持句子的原意，也就是說不管是增加還是減少“枝葉”，原句的主謂賓成分不可改變。 不能改變句子的結(jié)構(gòu)。 注意加上的修飾詞必須與主干搭配得當。縮句時，刪減掉的修飾詞 文案大全實用文檔 一定要刪除干凈，不要丟字、漏字。 縮句方法： 1、去“枝”留“干”法凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。