1、 1 1 社 戲社 戲 第第 一一 單單 元元 魯迅魯迅 學 習 目 標學 習 目 標 1 1. .感知舊時江南水鄉村民的生存狀態，理解當地淳樸、仁慈、感知舊時江南水鄉村民的生存狀態，理解當地淳樸、仁慈、 和和睦的民風民俗。睦的民風民俗。 2. 2.理解課文的兒童表達視角，體會作者對早年鄉村生活的留理解課文的兒童表達視角，體會作者對早年鄉村生活的留 戀之情。戀之情。 3. 3.理解理解文文中多種表達方式的綜合運用。中多種表達方式的綜合運用。 4. 4.領悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現力的特點。領悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現力的特點。 第一課時 魯迅魯迅1881193618811936，原名原

2、名周樟壽，周樟壽， 后改周樹后改周樹人人，字，字豫才。浙江紹興人。豫才。浙江紹興人。偉偉 大大的無產階級文學家、的無產階級文學家、思想思想家和家和_家家。 19181918年年5 5月，第一次以月，第一次以“魯迅為筆名發魯迅為筆名發 表了中國表了中國現代文學史上第一篇白話小說現代文學史上第一篇白話小說? ? 狂人日記狂人日記? ?。作品有小說集。作品有小說集? ?吶喊吶喊?彷徨彷徨? 故事新編故事新編? ?，散文集，散文集? ?朝花夕拾朝花夕拾? ?，散文詩，散文詩 集集? ?野草野草? ?，雜，雜文集文集? ?墳墳?二心集二心集?華蓋集華蓋集? ? 等等。 作 者 簡 介作 者 簡 介 短短

3、篇小說篇小說? ?社戲社戲? ?寫于寫于19221922年年1010月，當時社會黑暗，農月，當時社會黑暗，農 民痛苦，民痛苦，使使魯迅魯迅自然自然回憶起心中保存的一塊回憶起心中保存的一塊凈土凈土平平橋橋 村。那里有外祖母的慈祥，也有純樸仁慈農民的撫愛，更村。那里有外祖母的慈祥，也有純樸仁慈農民的撫愛，更 有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封 建教育和封建倫禮觀念的單獨天地建教育和封建倫禮觀念的單獨天地。魯迅熱愛。魯迅熱愛農村，熱愛農村，熱愛 勞動人民，熱愛農村孩子，向往美妙單獨的生活勞動人民，熱愛農村孩子，向往美妙單獨的生活，所以

4、將，所以將 這種這種思想感情融于作品中。思想感情融于作品中。 寫 作 背 景寫 作 背 景 作品以作者少年時代的生活經歷為根據，用第一人稱寫作品以作者少年時代的生活經歷為根據，用第一人稱寫 “我二十年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥我二十年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥_后在北京后在北京 看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節選的看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節選的 是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興的平橋村，童年的魯是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興的平橋村，童年的魯 迅因此有時機與農民的孩子交朋友，并理解農村生活。他的作迅因此有時機與農民的孩子交朋友，并理解農村

5、生活。他的作 品中有許多同情農民、歌頌農民的篇章。品中有許多同情農民、歌頌農民的篇章。 ，“ 1.1.給給以下加以下加_的字的字注音。注音。 歸歸省省 行行家家 憚憚 絮叨絮叨 怠怠慢慢 攛掇攛掇 鳧鳧水水 潺潺 蘊藻蘊藻 家家眷眷 皎皎潔潔 漂渺漂渺 糾葛糾葛 xngxnghnghngdndnx daox dao didi cun duocun duo ff chnchn yn zoyn zojunjunjiojio pio miopio mio ji gji g 檢 查 預 習檢 查 預 習 2.2.根據根據意思寫詞語。意思寫詞語。 ：回家看望父母。回家看望父母。 ：翻來復去：翻來復去地地

6、說說。 ：從旁煽動人做某事。從旁煽動人做某事。 ：隱隱約約。隱隱約約。 ：觸犯長輩。觸犯長輩。 ：冷淡，招待，接待不周。冷淡，招待，接待不周。 ：糾纏不清的事情。糾纏不清的事情。 歸歸省省 絮叨絮叨 攛掇攛掇 依稀依稀 犯上犯上 怠慢怠慢 糾葛糾葛 魯魯迅，迅，字字 ，原原名名 。 人人，我國偉大，我國偉大的的 家、家、 家、家、 家家。小說。小說集集 ， 散文散文集集 ，雜文集雜文集? ?墳墳? ?，本文選自，本文選自? ?魯迅魯迅 全集全集? ?。 3.3.作者作者簡介簡介 豫才豫才周樹人周樹人 浙江紹興浙江紹興文學文學思想思想 _? ?吶喊吶喊? ? ?彷徨彷徨? ? ? ?朝花夕拾朝花

7、夕拾? ? l l. . 用一句話文章概括文章內容。用一句話文章概括文章內容。 這這篇小說主要回憶了我十二歲時在平橋村和小伙伴夜航到篇小說主要回憶了我十二歲時在平橋村和小伙伴夜航到 趙莊看社戲的那段難忘的經歷。趙莊看社戲的那段難忘的經歷。 2 2. . 本文的線索是什么本文的線索是什么? ?根據線索劃分課文部分，根據線索劃分課文部分， 理清文章構造。理清文章構造。 整 體 感 悟整 體 感 悟 本本文的線索是到趙莊看戲。文的線索是到趙莊看戲。 1 1看戲前看戲前1 13 3段段2 2看戲中看戲中4 43030段段 3 3看戲后看戲后3l3l一一4040段段 3.“ 3.“我看社戲的時間在什么季

8、節？你怎么知道的？我看社戲的時間在什么季節？你怎么知道的？ 在春末夏初。因課文寫在春末夏初。因課文寫“消夏，消夏， 掃墓完畢之后掃墓完畢之后 ， 羅漢豆羅漢豆 成熟成熟兩岸的豆麥兩岸的豆麥 。寫的是春末夏初時的景物。寫的是春末夏初時的景物。 4. 4.課文課文寫了幾件事寫了幾件事？哪？哪些事詳寫？哪些事略寫？些事詳寫？哪些事略寫？ 詳寫的是：詳寫的是： 略略寫的是：寫的是： A AB B D D E E F F G G A. A. 寫寫了了“我隨母親歸省小住我隨母親歸省小住平橋村。平橋村。 B B釣蝦放牛的鄉間生活。釣蝦放牛的鄉間生活。 C C看社戲前的曲折。看社戲前的曲折。 D D夜航去看社

9、戲途中。夜航去看社戲途中。 E E去趙莊看社戲。去趙莊看社戲。 F F看社戲后歸航偷豆。看社戲后歸航偷豆。 G G六一公公送豆六一公公送豆。 因因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的曲折，夜航去看社為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的曲折，夜航去看社 戲途中，趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節與看社戲途中，趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節與看社 戲關系不大，所以略寫；同時也表達了戲關系不大，所以略寫；同時也表達了“我對單獨、快樂生活我對單獨、快樂生活 的向往。的向往。 5. 5.為什么為什么有的情節詳寫，有的有的情節詳寫，有的情節情節略寫？略寫？ 1.1.偏僻偏僻的平橋村，為什么

10、的平橋村，為什么“在我是樂土？這說在我是樂土？這說 明了什么？為什么重點寫平橋村？明了什么？為什么重點寫平橋村？ 1 1“我在那里受到我在那里受到“優待。優待。釣蝦釣蝦“歸我吃；歸我吃； 坐船坐船“在艙中和年幼的小孩在艙中和年幼的小孩“剝豆；六一公公送我羅剝豆；六一公公送我羅 漢豆。漢豆。 2 2可以免念枯燥無味的書。可以免念枯燥無味的書。 合 作 探 究合 作 探 究 5 5有豐富多彩的生活情趣。有豐富多彩的生活情趣。“掘蚯蚓掘蚯蚓“釣蝦釣蝦；放；放 牛；看戲；偷豆、吃豆。牛；看戲；偷豆、吃豆。 4 4有熱情好客的小朋友們。有熱情好客的小朋友們。“最聰明的雙喜，有樂最聰明的雙喜，有樂 于助人

11、的于助人的桂生，有桂生，有公而忘私的阿發。公而忘私的阿發。 3 3沒有封建禮教的約束，人人平等。沒有封建禮教的約束，人人平等。 文中寫文中寫“樂土之樂土之“樂是要反襯讀樂是要反襯讀“秩秩斯秩秩斯 干幽幽南山的不樂，表達了干幽幽南山的不樂，表達了“我對封建教育的我對封建教育的 反感，同時也反映了農村孩子的天真、友善和直爽反感，同時也反映了農村孩子的天真、友善和直爽 的的X X格格。同。同時也表達了時也表達了“我對單獨、快樂生活的向我對單獨、快樂生活的向 往往。 溫馨提溫馨提示：示： 2.2.寫寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用？這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用？ 寫這些小住平橋村的一

12、般樂事，既多方面地表現出寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現出 那段生活的樂趣，使作品內容豐富，具有生活實感；那段生活的樂趣，使作品內容豐富，具有生活實感； 更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開 頭的頭的“至于我在至于我在那里所第一那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看盼望的，卻在到趙莊去看 戲，就與之構成遞進兼有轉折的關系。釣蝦、放牛戲，就與之構成遞進兼有轉折的關系。釣蝦、放牛 已是樂趣甚濃，已是樂趣甚濃，“第一盼望的第一盼望的“去看戲自更樂趣去看戲自更樂趣 無窮。這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸無窮。這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸 引讀者去領略那去看戲的敘寫。引讀者去領略那去看戲的敘寫。 課 堂 小 結課 堂 小 結 隨隨母親歸省的平橋村是這樣一個偏僻的小村莊，母親歸省的平橋村是這樣一個偏僻的小村莊， 卻是卻是“我的我的“樂土。在這里，樂土。在這里，“我可以免讀我可以免讀 “秩秩斯干幽幽南山一類難懂的書，可以單獨歡樂秩秩斯干幽幽南山一類難懂的書，可以單獨歡樂 地生活；這里有許多年齡