1、如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)教材：人音版第九冊(cè)教材分析：歌曲如今家鄉(xiāng)山連山用第一人稱(chēng)的手法描寫(xiě)了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌詞通過(guò)兒童的心理活動(dòng)，把谷垛比作山，形象、生動(dòng)第表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用喜悅、自豪的情緒演唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、指導(dǎo)學(xué)生用豎笛幫助自己識(shí)譜、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀譜視奏能力。3、在感受表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)，能用簡(jiǎn)單民族打擊樂(lè)器和豎笛參與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒唱好如今家鄉(xiāng)山連山，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部合唱；用豎笛流暢吹奏歌譜。教學(xué)設(shè)想:本節(jié)課是

2、針對(duì)我承擔(dān)的市級(jí)課題豎笛進(jìn)課堂提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的研究而設(shè)計(jì)的一節(jié)音樂(lè)課。本課是新授內(nèi)容的第一課時(shí)，主要目的是運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲如今家鄉(xiāng)山連山，再通過(guò)加入豎笛和鑼鼓镲打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)家鄉(xiāng)豐收的喜悅。主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了“感受家鄉(xiāng)豐收美-體驗(yàn)豐收的喜悅-唱贊美家鄉(xiāng)的歌-慶祝家鄉(xiāng)豐收”四個(gè)環(huán)節(jié)。將教學(xué)目標(biāo)分別融入各環(huán)節(jié)中。在“體驗(yàn)家鄉(xiāng)美”中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，在欣賞家鄉(xiāng)的變化中，為家鄉(xiāng)的豐收、富裕、變化而自豪；在“體驗(yàn)豐收的喜悅”中完成對(duì)歌曲演唱難點(diǎn)的突破，并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)；在“贊美家鄉(xiāng)的歌”中運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生學(xué)會(huì)唱新歌，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀譜視奏能力，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)；“慶祝家鄉(xiāng)豐收”實(shí)質(zhì)是對(duì)歌曲表現(xiàn)的拓展

3、，讓學(xué)生運(yùn)用民族打擊樂(lè)器鑼鼓镲和豎笛進(jìn)一步更完美的表現(xiàn)歌曲的情緒，此環(huán)節(jié)看似很簡(jiǎn)單，但里面融入了對(duì)學(xué)生時(shí)值感，對(duì)音樂(lè)情緒的把握，并將對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)貫穿其中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器、豎笛教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，豎笛熱身.1、師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)之旅又開(kāi)始了，來(lái)，吹起你的小豎笛，和老師一起走進(jìn)音樂(lè)。從中間分開(kāi)，一組是一聲部，一組是二聲部。大家看老師的手勢(shì)，來(lái)進(jìn)行豎笛熱身。6-2，13，25，3-6.（長(zhǎng)音頓音長(zhǎng)音）2、齊奏清晨【鞏固豎笛吹奏指法，器樂(lè)教學(xué)前手指熱身。】二、體驗(yàn)家鄉(xiāng)美師：今天我們音樂(lè)之旅是去感受農(nóng)村的風(fēng)光，大家看，有一位小女孩，和我們一樣生活在

4、風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，今年她的家鄉(xiāng)也豐收了，讓我們一起去她的家鄉(xiāng)看一看。（媒體出示新農(nóng)村的景象圖片+如今家鄉(xiāng)山連山音樂(lè)）師 ：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？生1：我看到了很多的麥子和收割機(jī)在收割糧食。生2：我聽(tīng)到了一首很歡快的曲子，看到農(nóng)民伯伯很高興，笑得很開(kāi)心。生3：我看到了很漂亮的房子和馬路。師：大家看的真仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。由于黨的好政策，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。真可謂是年年都有好收成，天天都是好日子。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的圖片資料和如今家鄉(xiāng)山連山喜悅歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生親臨農(nóng)村豐收的現(xiàn)場(chǎng)，感受農(nóng)作物豐收、鄉(xiāng)村修好了寬闊平坦的柏油馬路、農(nóng)民豐收住上漂亮的新房等景象，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的翻天覆地變化。

5、】三、體驗(yàn)豐收的喜悅1、師： 看到這么多的谷垛，這么美的房子你們說(shuō)農(nóng)民伯伯他們的心情會(huì)是怎樣的？生： 他們很開(kāi)心。師:假如這是你的家鄉(xiāng)，看到這豐收的景象，你會(huì)是怎樣的表情？請(qǐng)你做一做。生1：微微的笑生2：哈哈大笑生3：眼睛明亮有神，驚喜地笑2、師：大家驚喜的眼神和開(kāi)心的笑聲告訴我：大家和小姑娘一樣開(kāi)心。是啊，小姑娘和媽媽都高興地忍不住笑出了聲，你們聽(tīng)。（播放歌曲哈哈哈合唱部分，出示曲譜）6666633 05555522 0哈哈 哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈 哈3333311 02222266 0師:她們的笑聲就像一首歡樂(lè)、動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們一起來(lái)分享他們豐收的喜悅，和她們一起唱起來(lái)。3、模仿母女倆的

6、歌聲A、選聲部。生隨錄音模唱，選聲部（生選擇孩子的笑聲-高聲部。 媽媽的笑聲-低聲部。）師：剛才大家只唱了其中一個(gè)人的歌，猜猜看我們剛才唱的誰(shuí)的歌？（師范唱另一聲部，生學(xué)唱）生1：是小女孩的歌。生2：是媽媽的歌。師：既然不能肯定，那就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另外一個(gè)人的歌聲。（師范唱另一聲部，生學(xué)唱。）師：把剛才唱的笑聲和現(xiàn)在唱的笑聲進(jìn)行比較，高聲部可能是誰(shuí)的笑聲？低聲部是誰(shuí)的笑聲？生1：高聲部是女孩的笑聲，因?yàn)樾『⒆拥穆曇羟宕嘁恍Ｉ?：低聲部是媽媽的笑聲，因?yàn)閶寢屇昙o(jì)大了，聲音高不起來(lái)，低沉一些。師：你們說(shuō)的太好了、太有道理了。B、學(xué)生分兩組嘗試合唱。師：女孩和媽媽是不約而同的笑出聲的，我們一起來(lái)學(xué)一

7、學(xué)，請(qǐng)第一組的同學(xué)模仿女孩的笑聲，第二組的同學(xué)模仿媽媽的笑聲。師伴奏，生嘗試合唱。師：哎呀，我好象沒(méi)聽(tīng)到媽媽的笑聲呢，合唱確實(shí)有點(diǎn)不好唱，那請(qǐng)我們的小豎笛來(lái)幫幫我們吧。C、學(xué)生分四組合唱、合奏（甲組吹高聲部，乙組唱高聲部；丙組吹低聲部，丁組唱低聲部）。4、師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，看來(lái)你們也被女孩家鄉(xiāng)豐收的喜悅感染了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們母女到底在說(shuō)什么？初聽(tīng)歌曲如今家鄉(xiāng)山連山，師在黑板畫(huà)旋律圖。揭示課題。解釋“山”的涵義。生：媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒(méi)有山，女孩說(shuō)家鄉(xiāng)有山。師：那女孩說(shuō)的“山”是什么？生：家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆起來(lái)像山，谷垛堆起來(lái)就像山。師：這些同學(xué)真聰明，說(shuō)得好極了。女孩的家鄉(xiāng)現(xiàn)在可美了，讓我

8、們一起用最美的聲音讀一讀歌詞，去領(lǐng)略女孩家鄉(xiāng)的豐收美。5、學(xué)生深情朗讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。6、復(fù)聽(tīng)歌曲，用身體感受歌曲的情緒和速度。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，用你的身體、表情告訴大家這首歌曲的情緒和速度。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生突破本課時(shí)難點(diǎn)即歌曲演唱難點(diǎn)準(zhǔn)確、和諧、悅耳地合唱。在完整欣賞歌曲中感受歌曲演唱情緒，為表現(xiàn)歌曲做鋪墊。】四、吹、唱、贊家鄉(xiāng)美（從大家的表情中我已近感受到了你歡快的心情）1、識(shí)別拍號(hào)。2、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)音學(xué)習(xí)吹奏一、二樂(lè)句。師：今天我們要運(yùn)用我們的小伙伴-豎笛來(lái)幫助我們學(xué)唱這首歌。A、唱指法學(xué)習(xí)第一樂(lè)句B、老師指拍，學(xué)生齊奏第一樂(lè)句C、比較一二樂(lè)句，學(xué)習(xí)吹奏第二樂(lè)句。師

9、：比較第一、二樂(lè)句，找出它們的相同之處和不同之處。生1：兩句的前面兩小節(jié)是一樣的。生2：兩樂(lè)句的后面兩小節(jié)的節(jié)奏是一樣的。師：大家觀察的真仔細(xì)，下面請(qǐng)大家根據(jù)第一樂(lè)句的學(xué)習(xí)方法，試著吹吹第二樂(lè)句。4、學(xué)生按以上方法自學(xué)吹奏第三樂(lè)句。師：經(jīng)過(guò)第一、二句的學(xué)習(xí)，我相信大家一定能自己學(xué)會(huì)吹奏第三樂(lè)句了，試試吧！5、齊奏歌譜一到三樂(lè)句，依據(jù)吹奏情況輔導(dǎo)。6、學(xué)生自由練習(xí)前四樂(lè)句，根據(jù)情況糾錯(cuò)。7、老師伴奏，學(xué)生齊唱、合唱歌曲一至四樂(lè)句（合唱時(shí)分組一組吹奏歌譜，一組唱詞），其間進(jìn)行情感表現(xiàn)的處理。8、聽(tīng)唱法學(xué)唱第五樂(lè)句。處理該句的聲音效果和情感。師：最后一句可美了，女孩心里喜滋滋的，被媽媽親了一下，在哪

10、兒呢?（師聲情并茂范唱最后一樂(lè)句）生：在四分休止符的地方親了一下。師：讓我們帶著這種親昵的感覺(jué)再來(lái)唱一唱。9、完整演唱，豎笛伴唱。師：相信大家這個(gè)時(shí)候一定學(xué)會(huì)唱這首歌唱歌了，讓我們高興的唱起來(lái)，吹起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮豎笛功效，充分利用豎笛幫助學(xué)生識(shí)譜、準(zhǔn)確視唱歌譜，以互幫互助，你吹歌譜我唱歌詞的形式幫助學(xué)生唱會(huì)新歌，從而提高學(xué)生音高概念、音符時(shí)值概念，提高學(xué)生讀譜視奏能力和音樂(lè)素質(zhì)。】10、加一加，唱起來(lái)師：同學(xué)們，我們還可以把歌曲唱的更好聽(tīng)，現(xiàn)在我們把歌詞加入一些感嘆詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲更加俏皮了！?媽媽告訴我，家鄉(xiāng)沒(méi)有山。（唉）?我呀搖搖頭，拉著媽媽看！（咦）?家家谷垛堆得高，（噢！）?如今家鄉(xiāng)山連山。（嗨！）?哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈?媽媽笑彎