1、16大自然的語言學案大自然的語言【學習目標】了解物候知識，豐富科學知識。2理清的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學 會有條理地說明事理。3揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特 點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。【學習重難點】重點理清文的說明順序，體會說明的條理性，學會快速篩 選信息，概括內容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的 生動性。（二）難點理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探 究這樣安排的好處。2概括物候學對于農業生產的重要意義，篩選提示性 詞語，進行全面概括。【學習流程】1、給下列加點字注音竺可楨萌發（）翩然（）孕育（）銷聲匿跡（）

2、風雪載途簌簌草長鶯飛周而復始衰草連天2、了解作者3、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次（1）什么叫物候？什么叫物候學？（2）物候觀測對農業有什么重要意義？（3）決定物候現象來臨的因素有哪些？（4）研究物候學有什么意義？4、整體感知 本文是一篇語言生動的 ，（體裁）首先介紹物候學研究的 然后以具體事例說明物候學對 的重要性，接著談決定物候現象來臨的 因素，最后說明物候學對 的重要意義。、相關知識收集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。 6、理清的說明順序，探究作者說明的技巧。（ 1、）本文按什么順序說明 ? （2、）語言表達有什么特點？ 7、理解下列句子的含義或作用。杏花開了，就好像 大自然

3、在傳語要趕快耕地 , 桃花開了，又好像在暗示要 趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么， 阿公阿婆，割麥插禾。 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國 南部物候的一種長期記錄，拿 1741 到 17 叨年十年平均的春初 七種喬木抽青和開花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相 比較，可以看出后者比前者早九天。 就是說，春天提前九天。&精讀文610段，探究局部的說明順序思考：決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調 整（或互換）？這樣安排有什么好處？9、細讀第I段立春過后周而復始，品味語言的 生動性。10、質疑問

4、難：閱讀文的過程中，你還有什么疑難要與 同學們共同探討的，請把它寫下來。閱讀下文，回答文后的問題。什么是智力什么是智力？有人說， 智力涵義包括聰穎、 預見、速度， 能同時應付很多事。有人把智力定義為學習、作判斷的能力 和想像力。 在現代文獻中， 智力常常指的是抽象思維的能力、 推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔， 說智力是作猜測， 是發現一些新的內在秩序的 “出色的猜測” 對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的 做法不奏效時，所需要的創新能力。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發 達程度。腦只有外面那一層大腦皮層明顯地與形成 “新的聯想”有關。而人的大

5、腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大 約只有 2 毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮 層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面 積大約相當于 4 張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有 1 張打印 紙那么大； 猴子的像明信片那么大； 老鼠的只有郵票那么大。 因此，人的智力比動物的智力高很多。1、本文的說明對象是 2、本文采用了什么樣的說明順序？13、第 二 段運 用 的說 明 方法 有 、4、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現了選文語 言的什么特點？1、用簡潔的語言概括本文的主要內容。 6、本文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其 中的哪一種，結合實例說明為什么。讀完本文，你有什么收

6、獲或體會，把它寫下來。16大自然的語言2、竺可楨，浙江人。氣象學、地 理學家。他是我國現代卓越的科學家。他一生在氣 象學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物 候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。3、（ 1）草木榮枯、 候鳥去來等自然現象， 古代勞動人民稱之為物候； 利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。 （ 2）物候反映氣候條對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用 在農業生產上。（3）緯度、 經度、 高下的差異和古今的差異。 （4）預報農時，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造 林和采集種子的日期；引種植物到氣候條相同的地區；避免 或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展

7、。4、說明文對象 農業生產 四個 農業生產、“朝霞不出門 , 晚霞行千里”秧好半年稻”“麥要澆芽 , 菜要澆花” : “燕兒來不過三月 , 燕兒走不過九 月九”。6、（1）首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事 例說明物候學對農業生產的重要性，接著談決定物候現象來 臨的四個因素，最后說明物候學對于農業生產的重要意義。 （2）說明語言準確嚴謹、生動優美體現了說明文語言的科 學性。 7、（1）說明一些普通的自然現象， 在農業生產那里， 起著預報農時的作用。 （ 2）語言極其概括、 雅致、富有詩意， 運用擬人手法，使表達生動形象（ 3）運用了舉例子、列數 字、作比較的方法，更真實、更準確的說明物候現

8、象來臨的 遲早還存在古今差異。 8、不能調整。這四個因素是按照影 響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之， 高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地 球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到 時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設問 句引出，接下來用“首先” “第二”“第三”“此外”等連接 詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。9、這段文字是按時間順序說明一年中春夏秋冬豐富的物候現象的。 表示時間的詞語有 : 立春過后 再過兩個月 不久 于是轉 人炎熱的夏季 到了秋天川準備迎接風雪載途的寒冬 。這段文字用生動的語言描寫了各種自然現象的變化，其目的在 于說明物候現象同氣候的關系，物候現象是有其規律的。這 樣寫既引人人勝，又使人聯想，激發了讀者的閱讀興趣。融化、萌發、開放 三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫 面。 次第 寫出了春花競相怒放的熱鬧景象，用詞典雅。翩然 寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態，十分形象貼 切。 簌簌 寫出秋天的肅殺氣