1、麥琪的禮物說課稿一、說教材：1、教材分析：麥琪的禮物是第四單元的第一篇文章，本課教材篇幅較長、內容較多，不過作者在情節上的構思和人物刻畫上的技巧尤為突出。2、學習目標：根據教學大綱的要求，本課時抓住了以下學習目標： (1)領會構思之巧妙。(2) 學習主人公純潔、善良、關愛他人的優良品德。二、說教法、學法：1、教法：采取邊講邊討論，啟發誘導的教學方法，通過多媒體輔助教學，激發學生學習興趣。2、學法：教學活動是教和學的雙邊相互促進活動。在上述教學方法的指導下，學生能聯系自己的知識積極主動參與。三、說課堂教學流程：良好的教學設想，須通過教學實踐來實現。(一)導入新課：同學們在圣誕節來臨之前，你是否在

2、想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個發生在圣誕節前夕，一對恩愛但生活拮據的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來學習這個故事。(三)研習新課：1、概述故事情節(檢查學生對課文內容的整體把握)2、探討懸念、巧合的運用。作者在情節安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等待 懸念。簡要說說這篇小說的懸念在哪里？1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起) 后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發，用賣發得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中 期待著杰姆的到來。我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈很高興。可是杰姆一進門就

3、盯著德 拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽到德拉剪了長發而買了 一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發問：“你把頭發剪掉了?”“你說你的頭發沒有了?” 讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來)繼續讀下去才知道，原 來是杰姆給德拉買了用來裝飾長發的成套發梳，如今德拉的長發卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來是杰姆賣了另一件引以為豪 的東西心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發梳。2、時間：圣誕節快到了，按照習俗，一對恩愛的小夫妻要互贈禮物。主人公的經濟條件：他們生活拮據，能夠換來錢的只有妻子美麗的長發，丈夫

4、祖傳的金表。他們只好賣掉長發和金表，買來白金表鏈和發梳。結果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們為了對方勇于自我犧牲， 無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物。八、析主題：3時間上圣誕節要送禮物、夫妻感情相愛要送禮物表達心意，但經濟上拮據就只好賣掉了各自最珍貴的東西。(說明：通過探討分析，使學生發自內心的感嘆作者在情節上構思巧妙，并且在自己的日常寫作中受到些許啟發。)小結：這是本堂課的一個學習重點。3、人物品德：雖然雙方的禮物都變成了無用的東西，但讓人覺得這并不只是一個令人遺憾的結局， 我們從“貧賤夫妻百事哀”的痛苦中，分明還

5、能感到些許心慰，這心慰是什么？(夫妻之間 真心相愛)小說是怎樣刻畫的？學生在文中找出描寫人物句子來分析其中蘊含的意義。俗話說：語言是心理再現，找出28-44 自然段的人物語言，搬上舞臺，分角色對話， 再現文中精彩。小結：透過這一個個耐人尋味的描寫，字里行間我們分明讀到的是德拉、杰姆之間最純潔、最真摯的愛情。為了愛他們賣掉了自己最心愛的東西，為了愛有的甚至可以犧牲生命。4、扣題：作者在故事情節的敘述中通過懸念和巧合的運用，主要是為了表達一個什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛）小結：作者稱他們是聰明的麥琪，那么這禮物無疑就是神圣的充滿愛心的“麥琪的禮物”了。（四）拓展：世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因為有愛的存在那么人世間的愛是否只有愛情這一種 呢？若不是還有哪些？（母愛、父愛、師愛、友愛、對祖國的愛、對人民的愛、對大自然的愛等等）（電腦出示：知識積累和說話練習：說出體現“愛” 的詞語、詩句或名言。請用一句話來表達自己對“愛的理解”，格式如下：“愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖”。）小結：人生活在世上，不可能沒有愛，人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛，美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來創建。切記：愛不在嘴里，不在頭上，更不在腳下，它在我們的心中，在我們時刻關愛他人的行動中。（五）布置作業：1. 課下繼續閱讀課文，分