1、第2課找物體的相同和不同一、教學目標1認識物體和人的外部特征。2. 經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體, 從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。3. 勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細比較，如實描述的態度。二、教學重點訓練學生觀察比較能力，找出被比較物體的不同和相同。三、教學難點滲透比較時需要統一標準。四、教學準備不同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料不同的小球、體重秤、米尺 或軟尺、長度相同粗細不同的小木棒等材料準備建議：教師和學生自備或淘寶網購買(搜索“湘科版小學一年級科 學實驗材料”)五、課時安排1課時六、教學過程一、教學導入1. 猜一

2、猜：教師用左右手分別握著一根小木棒，這兩根木棒長度相差一厘米左右、粗細不同，學生觀看，提問：猜猜哪根木棒更長？2. 怎么證明呢？(引導學生想辦法證明猜想，聚焦到比較方法上來，滲透比較時需要一個參考的標準)(1) 兩根木棒并排立在一起，對齊底端，觀察另一端誰高，誰矮；(2) 也可以用直尺分別量長度。二、活動一：比一比1 出示顏色相同但形狀有不同的四塊積木，“我們先用 眼睛來觀察比較，發現了什么？（顏色一樣，形狀有的一樣， 有的不一樣）2 提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色） 不同形狀積木兩塊，（引導學生通過眼睛觀察比較，發現除 了形狀的相同與不同，還有顏色的相同和不同。）3 提供兩個玩

3、具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不 同，質量也明顯不同的兩個球類物體），比較它們的不同和 相同。（引導學生除了用眼睛還可以借助其它感官進行觀察 比較，重點比較輕重，學生可能還會說大小，光滑程度等。）4 提供玩具球和積木塊。（或者其他兩個軟硬完全不同 的物體，引導學生利用多個感官進行觀察，充分找出它們的 不同。重點引導學生觀察比較出二者軟硬不同。）5同桌之間，利用學具材料積木，找出相同的積木， 并說說是什么相同。引導學生進行活動總結，重點總結比較方法。（如：多個對象比較時要選擇比較標準。比輕重，軟硬的方法是）課間休息三、活動二：找我們的不同和相同1“剛剛我們比了很多玩具的不同和相同，我們同學自

4、己之間可以比一比嗎？”2.找不同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的不同。”（強調從外貌長相方面，而不是衣著方面進行比較。）（1）同桌比較交流活動。（2）全班匯報，教師引導。建議：引導學生比較不同的時候，可從整體比較，如高 矮、胖瘦、體重等；也可是局部的比較，如彼此的頭發長短、 眼皮的單雙、手腳的大小等。比較過程中，老師注重引導學 生發散思維，適時啟發他們嘗試著用不同的觀察比較方法和 標準或借助工具進行觀察比較(如利用筆畫出腳的輪廓，用 電子秤等)，讓比較活動更豐富。3 找相同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的相同。” 或轉折提問：剛才我們同桌比較了兩人的不同，我們能夠找 找我們的相同嗎？(1) 同桌比較交流活動。(2) 全班匯報，教師引導。比較我們的相同提升了難度，學生需要從明顯紛繁的不 同中，找到彼此的相同點。相同點大多需要“人”的共同特征考慮，如彼此的身體都由頭、頸、軀干、四肢