1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考 小石潭記教學設計 教學目標 1. 了解游記的有關知識。 2. 理解本課抓住景物特征寫景的特點。 3. 體會作者用詞精煉，描寫生動、具體以及情景交融的表現 手法。 難點、重點分析 1. 這篇游記是作者被貶謫到永州時寫的，通過對小石潭的景 物描寫，抒發了作者怎樣的思想感情 ？ 柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機四伏的中 唐時期。唐順宗時，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革 新派執政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新” 當時柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運動。 但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對革新 派進行了

2、殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元 被貶為永州司馬。這時，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后 的地區，因此他的心中非常抑郁。 小石潭記正是通過精細、生 動的景物描寫，表現了自己憂傷、凄苦的思想感情。 2. 小石潭記的結構上有什么特點 ？ 小石潭記是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處， 首先在于它的結構。 全文共分五段，其內容如下: 第一段：敘寫尋潭的過程，概寫石潭的全貌。 第二段：寫潭水與游魚。 第三段：寫潭溪與岸勢。 第四段：寫潭上人的感受。 第五段：記同游者。 從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動作線 在流動，一條是游蹤，一條是視線。 寫尋潭，以游蹤為序。從小丘

3、向西走一百二十步， 隔著竹林， 聽著如佩環碰撞那樣清脆悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大興 趣。于是，砍掉一些竹子，開出一條道路，穿過一大片竹林，一 個美妙的天地便展現在眼下：潭。 寫觀潭，以視線為序。尋到“心樂之”的小石潭，令人不由 地急忙打開那猶如攝影機一般的眼睛，貪婪地攝下石潭的全景， 唯恐漏下一星半點：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為坻、為 嶼、為堪、為巖”的底石，青蔥的樹木，翠綠的藤蔓 啊，這 是一個多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。 這又使人不由地把散漫的目光收攏回來，投到那連游魚的影子都 能看得真切的一泓迷人的潭水?？墒?，潭水從何而來呢？視線不由 地又一次轉移，拉到

4、很遠，很遠，去尋那源泉。于是“斗折蛇行” 的小溪，“犬牙差互”的岸勢，四面“環合”的竹樹便一收入 眼底，令人嗟嘆“不可知其源”；“其境過清，不可久居，乃記之 而去”。 3. 本文是怎樣逼真、生動、傳神地描寫小石潭及周圍景物的 ？ 試以第二段描寫潭中的游魚為例。在這里，作者不是單純地 寫游魚，而是既寫魚，又寫水，最后還落筆于“其境過清”的意 境。 你看，魚兒在水中游，就像在空中浮游沒有依憑一樣：陽光 照射下來，深深透進水底，魚兒的影子都落在潭底的石頭上。三 言兩語，在寫魚中，就寫出了水的澄澈和天色的晴和。如果不是 日麗，不是風和，不是水清，游魚能“影布石上”，能給人“皆若 空游無所依”的感覺嗎？

5、 我們再來看看寫魚。魚兒呆呆地一動不動，忽然，又飛快地 竄向遠處，來來去去，輕快敏捷，好像和游玩的人嬉戲一樣。這 里有靜景，也有動景，不僅活靈活現地表現了魚的姿態，而且以 動襯靜，惟妙惟肖地創造了“寂寥無人”的境界。魚兒能這樣往 來自若，豈不正說明魚兒從未受過人的驚擾，此地的環境之清嗎 而段末一句“似與游者相樂”則用擬人的手法，把人與魚巧妙地 交織在一起，寄寓著作者的詩情。 在這里，無論是以魚寫水，還是以魚寫靜，用的都是側面烘 托的寫法。這種寫法用得好，往往能夠收到正面描寫所難以達到 的境界。 4. 本文是怎樣做到情景交融的 ？ 本文的重點無疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的 憂郁。篇末

6、所表現出來的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露， 凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。 教學過程設計 一、柳宗元與小石潭記簡介。 小石潭記是柳宗元著名的山水游記永州八記中的第 四篇，原題是至小丘西小石潭記。 永州在今湖南省零陵縣境內，當時是一個荒僻的地區。但著 名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤繞在它的北面，五嶺山 脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙在它的南面，澄碧的湘江和瀟水橫穿 州境并在境內匯合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫， 風景非常雄奇美麗。柳宗兀到這以后，經常上咼山，入深林，探 尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開闊了他 的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因政

7、治上的不幸際遇而帶來的 愁緒得到了寬解；同時，也使他獲得了更為豐富的創作素材，從 而寫下了包括小石潭記在內的，許多具有獨創性的山水游記， 為中國文學史正式奠定了游記文學的基礎。 柳宗元的山水游記，語言清麗，手法巧妙，善于抓住不同山 水的特點刻意描摹，個性突出，栩栩如生。更值得稱道的是，在 精妙的景物描寫中，往往蘊藏著深厚的思想感情，透露著強烈的 傾向性，情景相生，意趣無窮。小石潭記是歷代傳誦的優秀篇 什之一。 二、正音、正形。 1. 正音： 篁(hu dng)坻(ch 0 參差(c enc 1)嶼(y t)嵁(k m)綴(zhu 1)佁(y i)翕(x i)愴(chu eng)邃(su i)龔

8、(g eg) 2. 正形： 洌(三點水)愴(右旁非“侖”)坻(右旁非“氏”)蔓(非) 三、疏通文意，點撥難句。 1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環。 “西”，方位詞作狀語，譯時要補出省略了的介詞“向” ，講 作向西?！安健保艜r是量地單位，一步合當時六尺。史記秦始 皇本紀：“輿六尺，六尺為步?！币⒁獾氖?，古時舉足兩次為一 步，今天舉足一次為一步。也就是說，古時的一步，等于今天的 兩步；今天的一步，等于古時的半步，又叫做“跬”。荀子勸 學：“不積跬步，無以至千里?！边@里的“跬”就是古時的半步， 今天的一步?！鞍俣健?，作行的賓語?！绑颉?，讀hu ng，說文: “竹田也”，叢生的

9、竹子；“篁竹”，竹林。“如鳴佩環”有兩種分 析法，一種是作補語，摹擬水聲；一種是作分句，主語“聲”承 前省略?！芭濉蓖芭濉?；“佩環”，古人系在腰帶上的玉制裝飾品， 行則有聲。“鳴”是使動用法，意思是發出響聲?！皹贰?，古讀y co， 動詞，喜愛。“之”指代這個地方，但不是小石潭，因為小石潭是 在伐竹取道之后才見到的。 全句的意思是：從小丘向西走了一百二十步，隔著竹林，聽 到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉環相碰發出的聲音，心里很 喜歡這個地方。2 .全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼， 為堪，為巖。 “全石以為底”，就是“以全石為底”，意思是拿整塊石頭作 為底。“以”和它所介的詞語組成介詞

10、結構，在句中一般是作狀語 和補語。“以”所介的詞語，為了強調它，有時可以提到“以”字 的前面，如成語“夜以繼日”、“一言以蔽之”中還保留著這種句 法?！熬硎滓猿觥敝小熬硎住本褪蔷砥鹗?，也就是石底卷起。 漢語中有一類動詞所表示的動作方向很難說是從主語到賓語，例 如“他流淚了”，是淚自己流下來，還是被人流下，就說不清。這 類動詞，詞義不變，主語和賓語可以互調，而動詞并不轉為被動。 “卷石底”，既是“卷起石底”，也是“石底卷起”，意思一樣?！耙浴?相當于“而”，可以不譯出，連接兩個動詞。 “為”是一個意義很廣泛的動詞，有“做”、“當做”、“成為”、 “是”等意義，隨上下文而定。“為坻”，成為坻

11、?！佰妗弊xch i， 水中的小洲、高地?！皫Z”，小島?！翱啊?，讀k m，指，山嵁崿形。 “巖”，指峭壁。 這句話的意思是：小石潭拿整塊石頭作為底，靠近岸邊的地 方，石底翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形 狀。 3. 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 這是個并列關系的復句?！翱伞北臼悄茉竸釉~，用在數詞前面， 詞義由可能引申為約計，屬副詞；“可百許頭”，大約一百來頭?！霸S” 用在數字后面，也是表示約計的，相當于現在的“光景”、“左右” 等；“百許頭”，百把頭的光景。“可許”復用，約計的意思更 明顯。 “空”是名詞，作“游”的狀語，意思是在空中?！翱沼巍本?是無所依，“空游無所依”是聯

12、合結構的復雜謂語，前后互相補充。 猶如“裹足不前”，把腳裹住，就是停止不前?！八馈笔撬纸Y 構，在句中的作用相當于一個名詞，實際上是“所依之物”的省 略?！盁o所依”，沒有可以依托的東西。“若”用在動詞前是副詞， 好像、仿佛的意思?！敖匀艨沼螣o所依”，好像在天空中游，沒有 什么依托的東西，意思是，好像并不在水中，并沒有水似的。這 是形容潭水的清澈見底。“空”只是“游”的狀語，“若”作狀語， 修飾“空游無所依”，“皆”作狀語，修飾“空游無所依”。 這句的意思是：潭中的魚大約一百來頭，都好像在空中游動, 沒有依托的東西。4 .潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 “西南望”的“西南”是方位名詞作狀語，表示動作的趨向， “潭”是“西南”的定語，“而”連接前后兩部分，而前一部分實 際上省略了一個介詞“向”?！岸氛凵咝小钡摹岸贰焙汀吧摺笔敲?詞作狀語，意思是山溪像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲。 “斗折”和“蛇斗”，結構并列，意思相同。名詞作狀語，既保有 名詞本身的意義，還要從它作狀語的用法上，加上有關的詞來理 解，如這里的“斗”和“蛇”是表示比喻的，所以它的前面隱含 了一個“像”。