1、漁夫的故事教學設計教學目標：1、理清課文脈絡，能夠簡要地概括課文內容。2、體會漁夫的智慧勇敢與魔鬼的兇惡狡猾。一、猜謎導入，激發興趣芝麻開門師：孩子們，我們做個游戲，老師說一句話，你猜一猜這是什么故事 預設：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什么事，請吩咐吧。預設：阿拉丁的神燈。師：他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。 預設：漁夫的故事。今天我們要學習這篇課文一一漁夫的故事。(齊讀課題)二、學習生字預習過課文了嗎？生：預習了師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。生：撒網師：“撒”是一個多音字，它還有一個讀音讀生：撒(s a)_師：撒什么生：撒米師：撒米喂雞，還能撒什么？生：撒雨

2、師：第二個誰來讀?生：膽瓶師：像膽一樣的瓶子，請大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經常提到 清代有清瓷膽瓶。這里是一只生：黃銅膽瓶師：誰接著讀生：錫封，用錫封著。師：什么是錫封生：用東西把它封住師：用什么把瓶子封??？生：蓋子師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？生：鉛封師：用紙條封著叫什么生：紙圭寸師：錯了，叫封條。誰來接著讀呀？生：無惡不作，恩將仇報，倒霉，起誓、三、初讀課文，感知大意快速地默讀課文，和同桌一起簡要地概括課文內容。師：同學們，接下來請大家快速地默讀課文，并能簡要地概括課文。四、深入賞析，品“魔鬼的兇惡狡猾”與“漁夫的勇敢智慧”師：讀完的同學請舉手，一邊舉著

3、手一邊想一想，這是個什么故事呢？生：我覺得這個故事是講漁夫在無意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。課文的后面兩個部分可以這樣寫（出示改寫后的部分，只簡要寫了主要內容）， 請大家再看看課文，吳老師寫的跟課文有什么不同？睜大你的慧眼，比較比較。師：文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對話呢？這里面有什 么奧秘呢？這節課，我們就來研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話。（一）、體會魔鬼的兇惡狡猾師：其中有兩個問題吳老師不明白， 在第一次對話的時候，漁夫說了這樣一 句話，請大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來，又把你從膽

4、瓶里放出來， 救了你的命，你為什么要殺我？”）請大家一起讀。生齊讀師：吳老師不明白什么？生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來，為什么魔鬼要把他殺死？師：誰來說一說，我把你從海里撈上來，又把你從瓶里放出來，救了你的命， 我對你恩重如山吶，你為什么要殺我？（在板書“殺”后加問號）生：過了四百年，沒有人來救魔鬼，后來魔鬼說，誰要是來救了我，就把他 殺掉。師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來， 那漁夫可就發 大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴， 可以擁有世界上所有的寶庫，可以輕 易實現自己的三個愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來，同學們，你 們相信魔鬼的話嗎？生：不想信。師：請你

5、說生：因為魔鬼是壞的，他不可能說真話師：因為文中就這樣說嗎生讀：我是個無惡不作的兇神，師：這是個怎樣的魔鬼？生：兇惡的魔鬼（師板書）師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說真話？生：他跟所羅門作對，說明他是一個很壞的魔鬼。生：所羅門把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴，蓋上印，說明他很壞師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢?生：因為他想讓漁夫心甘情愿地死。師：你可以看出這個魔鬼生：非常兇惡，非常愛欺騙人。生：非常狡猾你還能從哪里體會到他的狡猾呢？請大家看文中的這兩句話 （出示：一會兒, 他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門死了，魔鬼立

6、刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死 吧，我立刻就要把你殺掉！ ”）誰想說一說自己的體會？生：他一聽所羅門死了，就對漁夫那么兇，如果所羅門沒死，他肯定不會對 魔鬼兇，這說明他狡猾。師：你是從哪個詞中感受到他的狡猾呢？生：立刻師：請大家讀這兩句話，體會魔鬼的狡猾。（二）、角色體驗，訓練語感，感悟漁夫的智慧、勇敢。師：下面請同學們看（出示：“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個 膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體 呢？ ”）生讀A “你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更 容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢？” 師

7、：孩子們，我們一起來看看魔鬼那龐大的身體吧。巨大的魔鬼，披頭散發，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。師：孩子們，如果是你，你看到這樣一個兇惡的魔鬼，你還不害怕？那漁夫呢？（感悟漁夫的勇敢）師：漁夫難道不相信魔鬼會鉆進膽瓶里嗎？那他為什么要明知顧問呢？生：不是的，因為漁夫想拯救自己的生命。（感悟漁夫的智慧）B “我沒有親眼所見，絕對不相信。”抓“絕不”，感受漁夫裝的逼真。師：孩子們，其實在勇敢與智慧的漁夫的心里，一直有這樣一個堅定的信念。 出示“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。 ”（學生單

8、讀）師：是的呀，孩子們，這么一個貧窮的漁夫，居然戰勝了兇惡的魔鬼。正是他的 心里有樣一個信念。（學生齊讀）師：是的呀，孩子們，這么一個生活在社會最底層的漁夫，居然戰勝了無惡不作 的魔鬼。正是他的心里有樣一個信念。（學生齊讀）六、體驗對比，明確道理，讀寫結合，拓展閱讀。同學們，故事講完了，你明白了什么道理呢？生：魔鬼終究是戰勝不了人的，因為人有智慧。師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。生：正義終將會戰勝邪惡的。師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會以其人之道還治其人之身嗎?生：扔到海里了師：有不同意見嗎？生：沒有師：為什么？從文章中找答案。生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說，我要把你投到海里、 說明還沒有把那只膽瓶投到海里。師：漁夫