1、精品文檔家校合作促健康成長蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調動一切可調動的力量，形成教育合力。 學校領導、任課教師，學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。 要形成一種“包圍”的教育環境，學生家長的力量是最為重要的。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現家校之間行動一致，信念一致，志同道合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。一、讓家校聯系成為提高學生素質的金橋。1、 真誠架設起一座溝通的心靈橋。教師和家長聯系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學生，采取有效

2、的教育措施。所以教師首先要做一名真誠的聆聽者。 聆聽家長心目中孩子的可愛形象， 聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬， 更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激， 將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中， 滲透到自己的骨子里。 教師還要做一名真誠的慰問者。 哪個孩子今天沒來上學，教師別忘了打個電話真誠地問候一聲； 如果學生已經幾天沒來學校了， 教師一定要抽空真誠地探望一回。因為教師一句暖人的話語，一個溫馨的舉動會溫暖一個家庭很久很久。當然，教師也是一個平凡的人，也有自己的喜怒哀樂，也會有沖動，也會有不理智的時候。 當我們和家長有沖突的時候， 當我們冷靜以后要學會真誠地向家長道歉。 只有當教師付出真心，才

3、能贏得家長（也就是一個家庭）的信賴和托付。2、及時急家長所急，想家長所想。家校聯系要經常化，隨時隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長了解孩子在學校的方方面面。 孩子都將老師的話當作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師要及時、 經常地主動與家長聯系，急家長所急， 想家長所想。 我習慣每隔一段時間，主動和家長打個電話，匯報一下孩子在學校的表現，聆聽一下孩子在家的表現，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。.精品文檔二、開好家長會，統一教育思想，共同教育學生家長會是面對家長的一扇窗戶，是統一教育思想最好的契機之一。班主任要抓住并利用好這個機會，將本班的教育思路、教育方法、

4、教育內容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確教育工作的重點， 明確如何對學校工作進行配合， 達到統一思想， 共同教育好學生目的。三、家校互動，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺班主任要通過開展各種有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道為班級的發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如：班主任可開展“給家長的一封信”活動，內容可包括對學校教育教學工作的意見和建議，對學生在校的表現等等，使家長及時了解教育動態，提出教育的合理化建議； 也可以開展“教師家長聯系會”活動，加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題， 共

5、同制定對策， 有效教育學生； 還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動， 讓家長聆聽孩子們的心聲， 了解孩子們的想法， 更好的做好家庭教育 在這樣的活動中，學生、教師和家長都成為活動的主體，在一次次的活動中相互啟發，相互感染，相互幫助，共同提高。四、轉變學生思想，引導學生做“家校合力”的媒介。學生是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式，轉變學生對“溝通”含義的理解， 培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣， 使得學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。五、與家長密切配合轉化和提高后進生的成績。一個班級好、中、差生的存在

6、是難免的，轉變一個“后進生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根， 育人育心”。 我在轉化“后進生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學習興趣，基礎知識的掌握，根據“后進生”的接受能力特點，因材施教。 其次是多與家長聯系，互通在校、 在家的表現， 并有針對性地、有計劃的布置每天的作業，讓家長督促孩子作業的完成情況， 作業全部完成且作對的，我就在其作業本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他.精品文檔們的自信心， 對連續三次作業全做對的就給其“加星”，學生的積極性有了提高，經過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個辦法真有效，我也感到很高興。總之，將家庭和學校教育緊密的聯系起來，讓每