1、19.訪蘭教學(xué)設(shè)計主 題：人生哲理授課對象：六年級下期學(xué)生一、 目標(biāo)確定的依據(jù)（一） 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會其表達(dá)效果。.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。（二）教材分析本文寫了父親養(yǎng)蘭、賞蘭，“我”隨父親訪山中之蘭的一段親身經(jīng)歷，一種真切感受。課文以蘭喻人，探尋做人處事之理。學(xué)習(xí)中，感受對比這種寫作手法的好處。（三）學(xué)情分析六年級學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、

2、自讀自悟等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。之前學(xué)生學(xué)習(xí)過許多寫景狀物的文章，閱讀中應(yīng)抓住三個不同階段景物特點(diǎn)，展開豐富想象，采用比喻、擬人的修辭手法進(jìn)行描寫，感受大自然那整體無與倫比的和諧的美。使學(xué)生能將課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到平時的習(xí)作中。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1) 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀寫本課的生字詞。(2) 通過自由朗讀、同桌互助的方式，概括文章的主要內(nèi)容。(3)通過對重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和感悟，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。 (4) 學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，并寫一個片段。三、重、難點(diǎn)：通過朗讀了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。四、評價任務(wù)

3、：（一）認(rèn)讀生字，聽寫詞語。（二）通過默讀的方式勾畫出批注積極地感受。學(xué)習(xí)作者在觀察仔細(xì)、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作手法。五、課前準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。教學(xué)設(shè)計： 一、引入質(zhì)疑1展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實(shí)物圖片，讓學(xué)生欣賞，展示有關(guān)描寫蘭花的詩詞，讓學(xué)生朗讀。并思考各詩句著重體現(xiàn)了蘭花的什么特點(diǎn)。2談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。3揭題質(zhì)疑。如：為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”？父親帶“我”去訪蘭的目的是什么？二、初讀整體感知文意1朗讀課文。2文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感

4、想分為三部分，請分別給這三部分?jǐn)M上標(biāo)題。然后說說文章的主要內(nèi)容。3在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處？請把有關(guān)描寫蘭花的語句勾畫出來。側(cè)面描寫家蘭：“家里庭院就有了百十余品種方圓十幾里的人都跑來觀賞。”正面描寫野蘭：“盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。”三、圍繞自學(xué)提示自主學(xué)習(xí) 1讀“我”與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什么。 圍繞以下幾個問題開展自學(xué)：（1）家蘭和野蘭有什么不一樣在文中勾畫出來？（2）“兩個味兒”指的是什么？（3）“我”對蘭花的認(rèn)識發(fā)生了怎樣的變化？（4）父親帶“我”訪蘭的目的是什么？ 四、匯

5、報交流品讀課文 1.引導(dǎo)學(xué)生在交流中歸納出家蘭和野蘭的特點(diǎn)。 家蘭：甜、媚、俗 野蘭：清爽、純樸、有靈性 2.聯(lián)系上下文讓學(xué)生說出“兩個味兒”指的是什么？（氣味、品格）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀我和父親的對話。 3.讓學(xué)生找出我對蘭花認(rèn)識發(fā)生變化的句子，并說說我為什么會有這樣的變化？ 4說說自己對“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性。”這句話的理解。五、拓展延伸 1讀最后一段，說說“不敢”、“后悔”表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情和人生態(tài)度？2說說自己讀了課文后的體會或感受，談?wù)勛约航窈笠鲈鯓拥囊粋€人。 六、遷移運(yùn)用 1.作者通過寫蘭草，告訴我們怎樣做人，這種寫法就叫借物喻人。如果你看到石縫中的竹子，你會想到生活中的哪些人