1、2021年知動教育系列培訓反思與總結_月，是新的一年的開始，也是對過去一年的總結，在這一個月里，我們都不斷的總結并反思自己。_年，是對我來說是非常重要的一年，這一年我漸漸熟悉了工作的環境，開始適應這里的一切，包括同事、學生和工作事務。在這一年里，我參加了四期的知動教育系列的培訓，我在參加培訓的過程中受益良多，現總結如下：如下、加深了對評估表的認識和了解全人療育評估表3主要的康復對象是知覺問題大于動作問題的兒童和成人，通過動作的訓練，幫助這些兒童和成人穩定神經，以促進該類兒童和成人動作、認知、語言、情緒和心理的發展。現以啟智部學生為對象，談談我對全人療育評估表3的認識(_)表中第_項(誘)跪走3

2、步第_項最重要的是老師與學生之間建立關系。可以利用增強物，吸引學生的注意力，誘導學生與老師對視，產生互動。(_)表中第_項(指)前進跪走3步第_項主要是鍛煉學生的指令聽從的模式，建立常規。在訓練時可以通過創設情境，以暢游律動或游戲活動的方式來幫助學生建立常規，為學生更高階的學習做準備。（3）表中第_項(指)倒退跪走3步第_項不僅鍛煉的是學生倒退跪走的能力，最主要的目的是為了抑制學生的沖動，幫助學生穩定神經。在第_項至第項的訓練過程中，如果學生還是比較沖動的話，可以倒回來多訓練倒退跪走及蹲走的動作。（4）表中第_項(指)交替半跪3下通過第_項的學生動作的能力是沒有很大問題的，這類學生最大的問題在

3、于認知方面，當學生通過該項時，可以撤掉增強物。（5）表中第_項(指)交替半跪及覆誦數數-0下(有語言能力一心數用)第_項鍛煉的是學生一心二用的能力（在交替半跪的同時數數-0），在這里最重要的注重學生語言能力的發展，有語言能力的學生要大聲數數，沒有語言能力的就訓練第_項(指)交替半跪及發音數數-0下(無語言能力一心數用)，該項注重學生的發音。通過第9/_項的訓練，幫助學生鍛煉一心二用的能力，促進其認知的發展。一般通過第9/_項的學生，老師可以減少示范，提高學生的自主學習的能力。（6）表中第項(指)交替半跪及自主數數0下第項注重的是學生自主數數的能力，學生要自主完成交替半跪的動作并自主數數-0下，

4、才算通過目標。（7）表中第項(指)交替半跪及誘導建立0數量概念第項是數概念的建立。通過視覺模仿與誘導制約模式幫助學生建立數的概念，理解數與數量間的關系。在訓練時，要注意先建立-3的數的概念，然后在建立-0的數的概念。（8）表中第_項交替半跪及正確抬手、數數0下(一心數用)（9）表中第項四點爬姿交替抬腳、手及倒數數0下(一心數用)（0）表中第_項四點爬姿交替抬腳、手各維持_秒及倒數數0下(一心數用)其中第4、及_項都是在鍛煉學生一心三用的能力，動作的難易程度呈逐漸加深的趨勢。雖然訓練的動作及需要注意的事項都不同，但是這幾項訓練，都是為了提高學生的注意力及自控能力，促進其認知能力的發展。、掌握了一

5、定的訓練技巧了解了評估表是遠遠不夠的，還要了解我們的學生，知道不同的學生要建立不同的制約模式。此外，在訓練技巧及注意的細節也是不同的。比如認知好的學生，在訓練時可以多訓練幾次；注意力不集中的學生，要及時抓住其學習的有效時間，少量多次的訓練。無論采取什么方式，運用什么技巧，在訓練過程中要注意(_)創造個案個別喜好增強物及活動模式(個別化視覺、聽覺、嗅覺、味覺及手部活動刺激)。(_)尊重動作自主學習意愿，少量多次，循序漸進及簡單至復雜的學習要求。（3）營造輕松學習情緒，以動作示范取代口頭指令要求。3、知動教育系列的培訓，不僅使我的專業能力得到了提升，還使我在這一年的訓練中建立了良好的師生關系，加強了與家長的聯系。此外，我還收獲了友情，在與其他老師共同學習的過程中，我獲得了韓云燕老師、周葉老師等知動組全體老師的關心與幫助，謝謝你們。這一年來的學習使我的知動訓練能力得到了提高，但是還有很多不足的地方，主要有這幾點(_)在學習的過程中不善于思考和發現問題；(_)不善于總結與整合已學過的知識，經常犯相同的錯誤；（3）很多問題只看到表面的現象，沒有主動探索問題背后的根本原因；（4）訓練模式單一，沒有創新意識；（5）在訓練過程中沒有注意