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文檔簡介

1、初步認識幾分之幾教案設計 初步認識幾分之幾教案設計 蘇教版第五冊p103p105 1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體和一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。 2、使學生學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，并能與他人交流自己的想法。 3、使學生體會分數生活實際的需要，了解分數產生和發展的大致歷程， _數學與生活的 _，進一步產生對數學的好奇心和興趣。 1、上節課我們一起認識了幾分之一這樣的分數，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數嗎？ 請大家每人拿出一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。 2、

2、請一位涂1/4的學生到前面展示。 說出自己涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？ 這一份 _可以用1/4表示呢？ （強調：平均分成4份，涂色的占其中的一份） 3、拿出一份涂3/4的正方形紙問： 涂色部分可以用分數表示嗎？用哪個分數表示？ 師：把一張正方形紙平均分成4份，其中的3份可以用3/4這個分數表示。 4、在小組中互相說說，你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？ 5、全班交流，把不同分法、涂色的學生作品進行展示，并用分數表示。 6、教師選擇部分學生的作品展示、比較。 同學們的分法及涂色的方法都不同， _都可以用2/4表示呢？ 1、p103 先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當的分數 先由學生自己觀察、判斷，再和同伴說說涂色部分表示幾分之幾，然后在自己填在書上。 2、p104、2 在每個圖里涂上顏色表示它上面的分數。 5/6 6/8 2/5 4/7 學生自己涂色，然后交流自己的想法。 1、上節棵我們曾比較過1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你們能想辦法比較出3/5和2/5的大小嗎？ 2、以小組為單位，比一比，看哪個組想出的辦法好。 教師參與學生的討論，并給予學生適當的指導。 3、不同方法的學生展示比較的過程和結果。 （這里特別強調要用同樣大小的紙） 師：3/5涂了3個小格也就是3個1/5 2/5涂了2個小格也就是

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