1、2020 年三年級數學下冊教學計劃數學是一門有趣的課程， 教師要做好課堂引導計劃， 培養孩子們的學習興趣，下面是收集整理的三年級數學下冊教學計劃， 歡迎閱讀。三年級數學下冊教學計劃篇一一、學情分析：學生的數學基礎較差， 學生的學習主動性都不強， 需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業 ;有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要老師多加指導。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內容： 除數是一位數的除法， 兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、 兩位數乘兩位數

2、、 面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。三、教學目標：1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十 )。3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向 (東、南、西或北 )辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5.認識面積的含義，

3、能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位 (平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6.認識時間單位年、月、 日，了解它們之間的關系 ;知道各月以及全年的天數 ;知道 24 時計時法，會用24 時計時法表示時刻。7.了解不同形式的條形統計圖， 初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數 (結果是整數 );進一步體會統計在現實生活中的作用。8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用， 初步形成綜

4、合運用數學知識解決問題的能力。9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施：1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。6、 情感、態度、價值觀

5、的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。五、課時安排：位置與方向4課時左右筆算除法 9 課時左右統計4課時左右年、月、日3課時左右兩位數乘兩位數6課時左右面積.8 課時左右小數的初步認識3課時左右解決問題4課時左右數學廣角2課時左右總復習.6 課時左右三年級數學下冊教學計劃篇二一、班級情況分析本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、 技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期

6、末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。二、教學內容與教學目標本冊教學內容有：第一單元有余數的除法 ;第二單元萬以內數的認識 ;第三單元千米、分米、毫米的認識 ;第四單元萬以內數的加減法 (一);第五單元萬以內數的加減法 (二 );第六單元圖形與拼組 ;第七單元混合運算 ;第八單元時、分、秒的認識 ;第九單元統計 ;第十單元總復習。(一)、數與代數1、有余數的除法：、有余數除法的認識;、有余數

7、除法的筆算2、萬以內數的認識：、千以內數的認識;、萬以內數的認識 ;、萬以內數的大小比較，近似數 ;、估算 ;、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內數的加減法 (一)：、百以內數的加減法口算;、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算 ;、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算;、萬以內數的加減法的驗算。4、萬以內加減法 (二)：、較復雜的萬以內數的加減法的筆算;、估算 ;、應用萬以內數的加減法解決問題;、回顧整理。5、混合運算：、兩步連加、連減、加減混合運算;、帶小括號的兩步加減混合運算 ;、應用加減運算解決問題。6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。(二)、空間與圖形1、千米、分米、毫米的

8、認識：、認識長度單位千米、分米、毫米、長度單位的進率和簡單的換算。2、對稱：認識對稱現象。3、圖形與拼組：、平面圖形的認識：、長方形、正方形的特征、五邊形、六邊形的初步認識;、圖形的拼組。(三)、統計與概率統計：分段統計。(四)、實踐與綜合應用1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。本學期教學目標：(一)、 知識與技能：1、數與代數：、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。、結合具體情境，進一步理解運算的意義， 會口算表內有余數除法、百以

9、內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。 、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。2、空間與圖形：、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。、結合實例，感知對稱現象。3、統計與概率：、能用合適的方法收集整理數據。、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。4、實踐與綜合運用：、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。、加深對統計意義的理解，鞏固分段統

10、計的方法。(二)、 數學思考1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。(三)、 解決問題1、能用加減法的

11、有關知識解決簡單的實際問題。2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。共 2 頁，當前第 1 頁 123、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。(四)、 情感與態度1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步

12、養成良好的學習習慣。三、教學重難點本冊教材重點內容分析：結合教學內容的類別分析，我認為 數與代數 中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在空間與圖形 中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在 統計與概率 中分段統計是重點教學內容。本冊教學難點分析：在教學 數與代數 教學內容中， 關鍵是給學生創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性 ，在這個基礎上，學生才會較好地理解算理和計算方法，所

13、以說在該類知識中， 教學的難點是學生會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學空間與圖形 這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。 在 統計與概率 部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。四、教學的具體措施1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學

14、生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略(一)、將 數與代數 的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。(二)、在空間與圖形 時，可以借助實物培養學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。(三)、在 統計與概率 中，可以以學生周圍的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。三年級數學下冊教學計劃篇三一、指導思想：根據新課標的

15、基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系 ;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。二、情況分析：(一)班級情況分析：本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。 學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。本學期除了要加強學生的基

16、礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。(二)教材分析本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向 ;除數是一位數的除法 ;統計 ;年、月、日 ;兩位數乘兩位數 ;面積 ;小數的初步認識 ;解決問題;數學廣角。1、數與計算方面：本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法 、兩位數乘兩位數 、 小數的初步認識 三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則， 充分調動學生已有的計算知識和經驗， 讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。 將計算作為解決問題的一個組成部分，

17、 讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用， 進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成 -面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法 (口算、估算、筆算等 )，最后應用計算達到解決問題的目的 -這樣一種思維方法。2、空間與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有 位置與方向 、面積 兩個單元。3、量的計量方面：本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積 (地積 )單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及 24 時計時法。4、統計知識方面：在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識-了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方

18、法 ;另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。5、用數學解決問題方面：本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。 一個是 解決問題 單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題 -連乘和連除計算的問題;另一個是 數學廣角 單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想， 并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。6、實踐方面：本冊教材安排了 年歷制作 和 設計校園 兩個數學實踐活動。三、本學期

19、教學目標：1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數 (每位乘積不滿十 )。3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位 )，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向 (東、南、西或北 )辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數 ;知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析 ;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數 ;進一步體