1、蘋果和桔子小班主題活動(dòng)小班主題活動(dòng)：蘋果和桔子目 錄 主題說(shuō)明 主題預(yù)設(shè)目標(biāo) 主題網(wǎng)絡(luò)圖 二級(jí)主題有許多蘋果一個(gè)梨之集體活動(dòng) 二級(jí)主題剝桔子之集體活動(dòng) 個(gè)別化學(xué)習(xí)內(nèi)容（預(yù)設(shè)篇） 個(gè)別化學(xué)習(xí)內(nèi)容（生成篇） 家園互動(dòng) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 主題案例 主題反思主題說(shuō)明：水果是孩子喜歡的一種食物，因?yàn)樗S富的品種和各種不同的味道，可以成為孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但如果只是把認(rèn)識(shí)水果作為活動(dòng)的結(jié)果顯然過(guò)于單調(diào)，同時(shí)，孩子在以往的生活中對(duì)水果的認(rèn)識(shí)本身就有比較多的經(jīng)驗(yàn)，所以在這個(gè)主題設(shè)計(jì)中，主要考慮利用豐富的環(huán)境和多種可操作性的材料，引導(dǎo)孩子利用自己的各種感官，觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，將自己平時(shí)的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意的注意

2、，從而轉(zhuǎn)變成自己新的經(jīng)驗(yàn)，獲得提升。在以水果為情景脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了炸汁、做色拉的多種加工的方法；在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了水果的分類；在誦兒歌中，幼兒區(qū)別了哪些是水果，哪些是蔬菜？在有趣的生活化的情境中，學(xué)到了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。主題目標(biāo)：區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知他們明顯的差別。集體：蘋果樹(shù)有許多蘋果、一個(gè)梨?zhèn)€別：小制作閱讀室、水果拼盤集體：香香的水果有許多蘋果一個(gè)梨小烏龜看爺爺蘋果和桔子個(gè)別猴媽媽水果店水果串、水果穿花花衣、拼水果等個(gè)別：榨果汁沖飲料集體

3、： 水果籃集體：桔子船好吃的水果水果全家福個(gè)別：演播室、剝桔子吃桔子、果娃娃等參觀水果店剝桔子預(yù)設(shè)生成有許多蘋果，一個(gè)梨內(nèi)容與要求學(xué)會(huì)觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。 活動(dòng)與指導(dǎo) 香香的水果（傾向領(lǐng)域：社會(huì)） 有許多蘋果，一個(gè)梨（傾向領(lǐng)域：科學(xué)） 小烏龜看爺爺（傾向領(lǐng)域：語(yǔ)言） 蘋果樹(shù)（傾向領(lǐng)域：書(shū)畫(huà)）資料庫(kù) 背景資料各種水果的圖片 活動(dòng)素材 故事：小烏龜去看爺爺注：黑色字體為教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)，紅色字體為幼兒生成活動(dòng)活動(dòng)名稱：香香的水果活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)各一

4、棵。2、已學(xué)會(huì)歌曲紅蘋果3、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募夜麍@參觀，你們高興嗎？2、那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧！（放背景音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車出發(fā)）二、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)（一）、認(rèn)識(shí)蘋果：1、（出示蘋果樹(shù)）看看是誰(shuí)呀？2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)蘋果的特征。（二）、認(rèn)識(shí)梨1、幼兒猜猜果園里還有什么水果？師：這回老師想請(qǐng)你們猜一猜：一頭大，一頭小臉兒黃黃香又香，水份多多脆又脆。2、引導(dǎo)幼兒摸摸、聞聞?wù)f說(shuō)梨的特征。（三）、認(rèn)識(shí)桔子1、聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎？怎么不來(lái)看我呀？（出示桔子樹(shù)）和桔子寶寶打招呼2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)、摸摸桔子寶寶。三、摘水

5、果，感受豐收的喜悅。1、師：你們最喜歡吃什么水果呢？2、師：水果好吃又有營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎？不過(guò)，在摘水果之前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)就可以摘它了。3、游戲：摘水果（幼兒邊唱邊做摘水果的動(dòng)作）4、品嘗香香的水果。友情提示： 在這個(gè)活動(dòng)中，給孩子們提供的水果是他們認(rèn)識(shí)和熟悉的。活動(dòng)中又運(yùn)用孩子喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，他們興趣很高，能跟隨老師看看說(shuō)說(shuō)，個(gè)別孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)還是較豐富，有一定的想象力。活動(dòng)形式符合小班幼兒的年齡特征。由此，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。孩子們認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)中積累了有關(guān)水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了果園豐收的美好景

6、象。 而活動(dòng)中如果給孩子提供每人一個(gè)水果，那么可以充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果特征，這樣更能比較三種水果之間的明顯特征，使孩子有話可說(shuō)。最后環(huán)節(jié)可讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)摘水果，由此更能體現(xiàn)這一活動(dòng)的寬松氛圍。活動(dòng)名稱：有許多蘋果，一個(gè)梨1、 通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感官初步感知1和許多。2、在操作活動(dòng)中理解1和許多的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖：一棵大樹(shù)、許多水果；布袋一個(gè)2、幼兒操作材料：畫(huà)有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干活動(dòng)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)，感知1和許多1、說(shuō)說(shuō)自己看到的什么東西有一個(gè)？2、說(shuō)說(shuō)什么東西有很多，數(shù)也數(shù)不清？二、摸口袋，理解和學(xué)說(shuō)“許多”1

7、、摸摸口袋里有什么？有多少？2、我們小朋友有多少？ 現(xiàn)在我把蘋果分給你們（幼兒每人在口袋摸一個(gè)蘋果）3、看看老師的口袋里還有沒(méi)有蘋果？（沒(méi)有）4、小結(jié)：許多蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)5、思考：如果每人在口袋里放一個(gè)蘋果，口袋里會(huì)有多少蘋果？三、送水果，鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)在水果籃里送許多個(gè)一樣名字的水果，送一個(gè)和它們不一樣的水果。四、交流分享：說(shuō)說(shuō)我送的是一個(gè)什么水果許多個(gè)什么水果？友情提示： 通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等多種感官，孩子們感知1和許多，并在操作過(guò)程中初步了解了1和許多的關(guān)系。活動(dòng)中，老師注重給予每個(gè)孩子回答的機(jī)會(huì)，使孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這樣的活動(dòng)也可以融入到日常生活中，使知識(shí)點(diǎn)更

8、自然地傳授給孩子。活動(dòng)名稱：小烏龜去看爺爺活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道蘋果開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。2、嘗試學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：flash 活動(dòng)過(guò)程：一、完整欣賞flash出示小烏龜：猜猜小烏龜去哪里？二、理解故事提問(wèn)：1、小烏龜給誰(shuí)送蘋果樹(shù)？2、小烏龜用什么方法把蘋果樹(shù)送給爺爺?shù)模?、討論：蘋果樹(shù)有什么變化？三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊大膽表達(dá)“走啊、走啊”友情提示： 這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，在完整欣賞flash后，很多孩子都已理解了故事內(nèi)容，了解了蘋果樹(shù)先開(kāi)花后結(jié)果的過(guò)程。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，還會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。最后環(huán)節(jié)如加以情感方面的討論，那么活動(dòng)就更豐富了活動(dòng)名稱：蘋果樹(shù)

9、（書(shū)畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)：用撕、團(tuán)、捏等方法，做成蘋果，粘貼在綠色的蘋果樹(shù)上。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙。蘋果樹(shù)。活動(dòng)過(guò)程： 1、看看綠色的蘋果樹(shù)上少了什么？怎么辦？2、老師介紹幾種做法。3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。4、分享成功的喜悅。活動(dòng)三：酸酸甜甜的桔子活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、剝剝、嘗嘗，感知桔子的不同特征。2、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：不同顏色、大小、品種的桔子若干、小盤子、小籃子、小毛巾若干活動(dòng)過(guò)程：一、 產(chǎn)生興趣：1、 出示一盆桔子，你們看看這些是什么水果寶寶啊？2、 那我們可以每人挑一個(gè)。二、 感知桔子不同的特征1、 和好朋友的桔子比一比，看看桔子一樣嗎？2、 哪里不一樣？（從大小、顏色區(qū)分）3、

10、那到底誰(shuí)的桔子最大？誰(shuí)的桔子最小呢？我們一起來(lái)給它們排排對(duì)吧！4、 引導(dǎo)孩子一起來(lái)數(shù)數(shù)，看看一共有幾只桔子？5、 想吃嗎？那我們趕快把自己的桔子剝開(kāi)嘗嘗味道吧！（1） 引導(dǎo)孩子相互幫忙剝桔子（2） 觀察桔子的皮有什么不一樣？（3） 小結(jié)：原來(lái)桔子的顏色、大小不一樣，桔子皮也有厚有薄。6、 桔子好吃嗎？是什么味道的呀？（引導(dǎo)孩子分享）和孩子一起收拾桔子皮，整理干凈。剝桔子內(nèi)容與要求了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。 活動(dòng)與指導(dǎo) 桔子船（傾向領(lǐng)域：語(yǔ)言） 好吃的水果（傾向領(lǐng)域：科學(xué)） 水果全家福（傾向領(lǐng)域：藝術(shù)） 水果籃（傾向領(lǐng)域：科學(xué)）資料庫(kù) 背景資料各種水果的圖片 活動(dòng)素材 歌曲：桔子船注

11、：黑色字體為教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)，紅色字體為幼兒生成活動(dòng)活動(dòng)名稱：桔子船活動(dòng)目標(biāo)：1、 欣賞歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的旋律。2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受，并參與表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶桔子若干活動(dòng)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入1、念兒歌“桔子”。2、告訴幼兒有一首關(guān)于桔子的好聽(tīng)的歌。二、欣賞歌曲1、完整欣賞第一遍提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了以后，你感到怎樣？2、完整欣賞第二遍提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方很好聽(tīng)？（根據(jù)幼兒所講之處加以重復(fù)欣賞）3、幼兒聽(tīng)歌曲自由表現(xiàn)。三、游戲：“開(kāi)桔子船”幼兒每人拿著“桔子船”自由表現(xiàn)，到最后“開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊”，讓幼兒自由發(fā)揮，并把“桔子船”開(kāi)到同伴嘴里。友情提示： 在看看說(shuō)說(shuō)中引出了桔子船

12、，由此，我們自然而然地導(dǎo)入了活動(dòng)主題。在欣賞第一遍時(shí)，孩子們也似乎沒(méi)感受到什么，在第二次欣賞中，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作給予引導(dǎo)，使得孩子們也跟著老師一起做起了動(dòng)作，個(gè)別孩子表現(xiàn)很投入。最后環(huán)節(jié)以游戲開(kāi)展，興趣很高，孩子們自由結(jié)伴隨著音樂(lè)表現(xiàn)了起來(lái)，有的孩子邊開(kāi)“桔子船”邊送進(jìn)了同伴的嘴里。 活動(dòng)中，如果音樂(lè)更完美的話，孩子們欣賞會(huì)更投入。活動(dòng)名稱：好吃的桔子活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官初步了解桔子的基本特征。2、體驗(yàn)和大家一起吃桔子的快樂(lè)；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大盤子一只。2、一人一個(gè)桔子（大小、顏色不同）、盆子、濕紙巾等。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、這盤子里有什么？2、哪個(gè)水果最多？二、感知桔子1、每人從盤子

13、中拿一個(gè)桔子。2、啟發(fā)幼兒看看、講講、摸摸：有幾個(gè)桔子，那些地方不一樣？3、老師歸納小結(jié)。三、品嘗桔子1、從哪個(gè)部位剝開(kāi)桔子最方便？2、剝好的桔子放那里，怎樣變小？3、一邊念兒歌，一邊品嘗桔子。4、有什么味道？5、收拾與整理。友情提示： 平時(shí)在家中也一直吃桔子，但今天放在活動(dòng)中，是為了鍛煉孩子會(huì)自己做事情的，而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的。活動(dòng)中，不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了桔子的一些基本特征，還培養(yǎng)了孩子與人分享的品質(zhì)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，很多孩子都拿著自己剝的桔子分給老師、好朋友吃，看到了孩子們?cè)谟變簣@中的點(diǎn)滴進(jìn)步。活動(dòng)名稱：水果全家福活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并所出總數(shù)。2、能區(qū)

14、分明顯的大小差異，有初步的大小概念。活動(dòng)準(zhǔn)備：每三人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等）。記號(hào)筆、剪成五官的即時(shí)貼和彩色縐紙若干、打扮好的部分水果寶寶。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。1、一起演唱歌曲我家有幾口。2、蘋果一家一共有幾個(gè)？（鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）3、它們分別是誰(shuí)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）二、裝扮水果一家。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。3、教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號(hào)筆畫(huà)出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)。4、幼兒選擇自己

15、想要裝扮的水果和材料，進(jìn)行裝扮。5、引導(dǎo)幼兒互相介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。友情提示： 給水果娃娃裝扮其實(shí)是最有興趣的。在進(jìn)行裝扮的同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能辨別了它們的大小。為了使裝扮有層次感，提供了多種工具。如，能力強(qiáng)的孩子可以通過(guò)畫(huà)的形式進(jìn)行裝扮，能力弱的孩子直接進(jìn)行粘貼等。活動(dòng)中，個(gè)別孩子遇到了困難，旁邊的孩子就幫助他。活動(dòng)結(jié)束后，我們把自己裝扮的水果娃娃布置在教室中，孩子們別提有多高興了，還互相交流著。雯雯貼的娃娃的嘴巴歪了，明明就說(shuō)“它在生氣”等等。活動(dòng)名稱：水果籃活動(dòng)目標(biāo)：感知水果色彩、品種的多樣性，初步學(xué)習(xí)分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小水果籃，

16、蘋果（紅、黃、綠）、香蕉、桔子（橘黃、綠）、生梨（綠、黃）活動(dòng)過(guò)程：今天老師帶來(lái)了什么，你看到了什么？（生梨、桔子、蘋果、香蕉）小結(jié)：蘋果、梨、香蕉他們有一個(gè)共同的名字叫水果。他們想找自己的家，老師指著水果籃上的標(biāo)簽問(wèn)：這是誰(shuí)的家啊（蘋果的家）這是誰(shuí)的家啊（香蕉的家）1、水果寶寶呀他們都有各自自己的家你們?nèi)ニ退麑殞毣丶野桑∥覀儊?lái)看一看，水果寶寶都找到自己的家了嗎？(如果有錯(cuò)：請(qǐng)你們送水果寶寶回家)驗(yàn)證時(shí)說(shuō)：這是紅蘋果，黃蘋果，綠蘋果 ，它們都是蘋果。我們來(lái)看看生梨寶寶長(zhǎng)得都一樣嗎？（黃的梨，綠的梨它們都是梨。哪個(gè)寶寶家的水果最多呀？現(xiàn)在你們?nèi)ミx一個(gè)你最喜歡的水果拿在手里。出示顏色牌問(wèn)：這是什

17、么顏色？2、現(xiàn)在你們?nèi)グ鸭t色的水果放一起，黃色的水果放一起，綠色的水果也放一起，還有桔色的水果放一起。我們來(lái)看看是不是相同顏色的水果寶寶都在一起了呀。3、水果媽媽要請(qǐng)水果寶寶快回家。（邊說(shuō)邊翻標(biāo)簽牌）我們讓紅紅的蘋果快回家，黃黃的香蕉快回家，桔黃色的梨快回家 （慢清楚）我們來(lái)瞧瞧水果寶寶有沒(méi)有回到媽媽的身邊啊？4、我們請(qǐng)水果寶寶回到大的家來(lái)（做手勢(shì)大的家）今天我們的大水果籃里有什么水果呀？你們平時(shí)還吃過(guò)什么水果呀？家園共育：1、和孩子共同制作水果寶寶、參加班級(jí)的展覽活動(dòng)。2、帶孩子去超市、商店觀看各種水果，鼓勵(lì)孩子自己選購(gòu)不同品種的水果。3、共同制作水果拼盤。4、與孩子一起收集各種水果的圖片。

18、5、培養(yǎng)孩子喜歡吃多種水果。家園共育親愛(ài)的爸爸媽媽：你們好！水果是孩子每天生活中不可缺少的食物，蘋果和橘子更是他們常吃的水果。水果的形狀、顏色、味道等明顯的特征已經(jīng)被孩子們自覺(jué)關(guān)注和發(fā)現(xiàn)，在品嘗水果中經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)幼兒之間關(guān)于水果特征的交流：我的蘋果比你的大，我的蘋果是紅顏色的，你的有點(diǎn)綠；我的橘子好酸呀蘋果和橘子主題在不知不覺(jué)中開(kāi)展了。小小的水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：我們利用水果的外形特征引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓孩子們學(xué)習(xí)有意觀察，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小，更是歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源。主題的開(kāi)展，孩子們會(huì)對(duì)常見(jiàn)水果的特征和異同有更細(xì)致地觀察和直接地了解，并初步學(xué)習(xí)觀察事物、分

19、辨事物不同特征的一些方法。同時(shí)在品嘗水果中鼓勵(lì)幼兒自己剝橘子，培養(yǎng)幼兒的自理能力。給爸爸媽媽的建議：1、您不妨與孩子一起去購(gòu)買幾種孩子喜歡的水果，其中包括一些孩子不認(rèn)識(shí)、對(duì)此有興趣的水果，向孩子介紹其名稱，并將這種水果帶到幼兒園和同伴分享、認(rèn)識(shí)。2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、嘗嘗的過(guò)程中一起說(shuō)說(shuō)水果，感受水果的整體與部分，了解水果的不同特征和味道。3、在孩子品嘗水果的過(guò)程中，您不妨問(wèn)問(wèn)孩子：有幾只水果？橘子有幾瓣？蘋果橘子排排隊(duì)等。4、幫助孩子收集各種有關(guān)水果的玩具，如：蘋果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。 小（1）班 我喜愛(ài)的水果 采訪者 在“蘋果和桔子”的主題活動(dòng)交流中，孩子們對(duì)

20、“水果”談?wù)摬恍荩谑俏覀優(yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了“豐收的水果”一角，激發(fā)了孩子們探索水果的欲望，他們對(duì)水果的味道、顏色、形狀等產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們還與家長(zhǎng)一起用水果制作了水果娃娃、水果色拉、榨果汁等，使孩子們了解了水果的多種用途，現(xiàn)在孩子們又對(duì)家里的每個(gè)人喜歡吃什么水果產(chǎn)生了興趣，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了此表，鼓勵(lì)孩子去采訪家里的每一位成員，并與家長(zhǎng)共同完成制作，希望能得到家長(zhǎng)的支持！家庭成員（用畫(huà)的形式來(lái)表 現(xiàn)）喜歡吃的水果圖片喜歡的理由（用一、二句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)）寶寶媽媽爸爸 用文字寫(xiě)出喜歡水果的理由希望家長(zhǎng)能把這些理由告訴孩子，讓孩子把你們喜歡的理由與同伴進(jìn)行分享交流，盡量說(shuō)得簡(jiǎn)單，使孩子能夠表達(dá)清

21、楚，同時(shí)盡量用色彩鮮艷的筆來(lái)完成作品，謝謝！各位家長(zhǎng)：你們好！秋天到了，秋天的水果多又多。而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的。無(wú)論是外形，還是它的口味，都深深的吸引著孩子們。于是“蘋果和桔子”就這樣產(chǎn)生了。所以，我們想請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去參觀水果店，同時(shí)為孩子準(zhǔn)備兩個(gè)不同品種的水果，帶到幼兒園進(jìn)行觀賞。如果家中有關(guān)于水果的圖書(shū)等資料也可以帶來(lái)。謝謝配合！ 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù)，供幼兒掛、粘“水果”。2、帶幼兒參觀超市的水果店。3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)幼兒自信心。超市里有那么多新鮮好吃的水果，紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠油油的西瓜嗯，真香啊！主題

22、案例一水果超市的游戲形式雖然單調(diào)了一些，但喜歡參與活動(dòng)的孩子還是比較多。一天，萬(wàn)邦曜和戴亮悄悄的來(lái)到我身邊，他倆相互交換了一下眼神小聲對(duì)我說(shuō)：“葉老師，水果超市要是有筐就好了。”這時(shí)，我沒(méi)有直接告訴他們答案，而是把大家都召集到了一起。（因?yàn)椋矣X(jué)得引導(dǎo)她們自己發(fā)現(xiàn)答案比我把方法直接交給她們更有價(jià)值） “孩子們，快想想辦法吧，咱們的水果超市沒(méi)有購(gòu)物筐怎么辦呢？”楚梵說(shuō)：“娃娃家里有”。她的建議立刻招來(lái)了方靈的反對(duì)：“娃娃家是大家玩的，小筐拿到水果店，娃娃家里就沒(méi)有用的了”。齊楚嫣說(shuō)：“我家有一個(gè)是媽媽洗澡用的，明天我會(huì)帶來(lái)的”，其他孩子也說(shuō)：“讓我們回家找找吧。”說(shuō)：“我看還是想想別的辦法吧”。

23、第二天早上入園時(shí)，袁曉蕾真的帶來(lái)了一只小塑料筐，和娃娃家里的一模一樣。佩佩還帶來(lái)了一只和姥姥一起合作的“小包”。在當(dāng)天的角色游戲時(shí)，孩子們搶著用那只唯一的購(gòu)物筐，佩佩看著自己的小包無(wú)人問(wèn)津，有點(diǎn)不高興的對(duì)我說(shuō)：“他們都不用我的小包，其實(shí)，小包是可以裝水果的”。于是我走到孩子們中間對(duì)他們說(shuō)：“試試看，這只小包能裝水果嗎？”于卓然拿起小包把幾個(gè)蘋果裝了進(jìn)去，笑著說(shuō)：“可以裝，可是裝在里面就看不見(jiàn)了。”這樣，水果店又多了一個(gè)購(gòu)物用具。分析反思：適時(shí)的為孩子的活動(dòng)提供適宜的材料，是推進(jìn)游戲的一個(gè)重要途徑，對(duì)不同層次幼兒，教師的支持行為中不同程度的發(fā)揮了材料與環(huán)境的作用，教師不急于給幼兒解決問(wèn)題，而是讓

24、幼兒自己思索如何解決，幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種解決方法。主題案例二我把菠蘿拼好了！蔣浩英對(duì)于水果拼板特別的感興趣，今天他早早的吃完點(diǎn)心，就來(lái)到了水果拼板區(qū)域，準(zhǔn)備把水果拼好。因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有一個(gè)小朋友在玩了，所以他就選擇了旁邊的菠蘿和草莓。他還跟另一個(gè)小朋友說(shuō)：“你拼蘋果和香蕉，我來(lái)拼菠蘿和草莓。”“好啊！”我正在旁邊聽(tīng)到了他們的說(shuō)話，于是，我說(shuō)：“那你們就來(lái)個(gè)比賽吧，看誰(shuí)先把水果拼好。”還沒(méi)等我的話說(shuō)完，他們兩個(gè)已經(jīng)開(kāi)始從小籃子里找水果塊開(kāi)始了拼搭。蔣浩英把菠蘿的葉子已經(jīng)放上去了，可是當(dāng)他想把兩個(gè)半圓形的菠蘿身體放上去的時(shí)候，放來(lái)放去就是拼不上去。而他看到旁邊的同伴快把蘋果拼好了，他著

25、急了。他就把兩塊半圓形的泡沫板拿在手上，想把它拼好之后再放到墻上去。拼好之后，他很自信的把一個(gè)橢圓放上去。可是，又有問(wèn)題了。這個(gè)橢圓還是拼不上去。這時(shí)候，他完全失去自信了。于是，我走到他身邊，問(wèn)他：“怎么了？蔣浩英。”“老師，我想把這個(gè)拼上去，可是就是拼不上去。”“會(huì)不會(huì)是中間少了什么啊？要不你在籃子里再找找看。”說(shuō)完，我就和他一起來(lái)找，原來(lái)兩塊橢圓形中間還應(yīng)該有一塊齒輪一樣的東西，怪不得蔣浩英是沒(méi)有辦法拼上去的。在我的幫助下，蔣浩英在兩塊橢圓中間加上了齒輪塊，不一會(huì)兒，一只菠蘿就拼好了。“蔣浩英，好樣的。菠蘿已經(jīng)拼好了。”看著自己拼好的剝落，又聽(tīng)見(jiàn)老師的表?yè)P(yáng)，他趕快開(kāi)始拼草莓了，他想第一個(gè)拼

26、好，看到他充滿自信的樣子，我相信他會(huì)很快把草莓拼好的。分析反思：在這個(gè)活動(dòng)中，蔣浩英剛開(kāi)始時(shí)是充滿自信與同伴比賽拼搭水果，但是當(dāng)困難出現(xiàn)的時(shí)候，他試圖自己解決，可是還是不能解決。正當(dāng)他失去自信的時(shí)候，教師的及時(shí)出現(xiàn)與幫助，使得他的自信再一次樹(shù)立起來(lái)，并且完成了拼圖。所以我覺(jué)得，活動(dòng)中當(dāng)孩子遇到困難即將放棄時(shí)，教師的適時(shí)指導(dǎo)和幫助，能使孩子繼續(xù)活動(dòng)并能體驗(yàn)到成功感，同時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也很重要，為他日后的學(xué)習(xí)樹(shù)立自信。主題案例三在探索主題“好吃的水果”活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒對(duì)水果顏色產(chǎn)生了興趣，他們?cè)谧杂勺h論，橘子是黃色的、香蕉是黃色的、生梨也是黃色的、蘋果是紅色的、西瓜是綠色的等等。我

27、喜歡吃蘋果、我喜歡吃橘子，在探索中，孩子們吃吃水果、做做水果，有的孩子還帶來(lái)了水果與同伴分享。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)水果的顏色也產(chǎn)生了興趣，并嘗試著用筆把水果畫(huà)出來(lái)。分析反思：由于近階段我們都在嘗試和研究有關(guān)顏色的問(wèn)題，因此孩子們對(duì)顏色非常感興趣，特別是對(duì)水果的顏色，他們把看到的自己動(dòng)手操作，做出來(lái)的水果與大家交流分享，因此在分享中還要激勵(lì)他們繼續(xù)探索，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)。主題案例四這幾天幼兒從家里帶來(lái)了蘋果,生梨,橘子,香蕉,釉子等水果,老師還帶領(lǐng)孩子到超市去找水果,還讓幼兒找找水果還可以做些什么好吃的東西.幼兒在超市里一邊看，一邊找，我找到了香蕉，我找到了橘子等多種水果，又找出了水果做的糖水菠蘿

28、，糖水橘子，以及許多水果罐頭，幼兒邊找邊用手指出用水果做的一些食品于是就產(chǎn)生了主題好吃的水果分析反思：幼兒對(duì)吃過(guò)的水果是很熟悉的，講的出是什么形狀，什么顏色，什么味道，于是老師提供幼兒熟悉的水果，眼睛和嘴巴，讓幼兒嘗試做水果娃娃的樂(lè)趣把做好的水果娃娃放在自然角里，互相欣賞體驗(yàn)成功的快樂(lè)主題案例五在開(kāi)展“蘋果和桔子”的主題活動(dòng)時(shí)，我班組織了一次“立體水果”的制作活動(dòng)。為了更好的把大家的作品展示出來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我預(yù)先在角色游戲中設(shè)計(jì)布置了“水果超市”的環(huán)境，即利用一個(gè)玩具柜面，貼上水果圖案，并寫(xiě)上“水果超市”的字樣，簡(jiǎn)易的“水果超市”就這樣布置好了。黃正博領(lǐng)著幾個(gè)小伙伴突然來(lái)問(wèn)我：“何老師，咱們?cè)谒匈I水果吧？”“好啊”我邊答應(yīng)邊引導(dǎo)他們說(shuō)：“超市里只有水果和籃子，你們