1、2021年“雷鋒月”學雷鋒活動方案模板都陽中學學雷鋒活動月實施方案一、指導思想為紀念學習雷鋒，大力弘揚雷鋒精神，經研究決定，_月份作為我校學雷鋒活動月。_廣大師生集中開展學雷鋒活動，以實際行動來弘揚雷鋒精神，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍。堅持立足身邊，從小事做起，促進學生良好行為習慣的形成，為創建文明、和諧學校作出自己應有的貢獻。二、成立領導小組組長：韋善鋒副組長：韋德、覃景榮、覃必華、藍昌、黃林成員：各班班主任活動負責人：韋景業三、活動主題：傳承雷鋒精神青少年在行動四、活動時間：_年_月五、活動內容1、召開“心中的雷鋒”活動動員大會。各班利用班會課時間，學習雷

2、鋒的事跡。2、七年級于_月中旬出一版以學雷鋒為主題的墻報。3、學校團支部_團員學生慰問敬老院老人，幫助敬老院打掃衛生。4、要求各班至少為學校做一件好事，為學校整理衛生死角，凈化、美化校園。并把活動時間內容以班為單位書面匯報政教處。5、個人要為他人或_至少做二件好事，并記錄于本班學雷鋒活動日志本，活動結束后上交政教處。6、立足校園、立足身邊，爭做文明學生。從自己做起，從身邊做起，從小事做起，從現在做起，要求學生全員參與。7、校團委_青年團員，走上街頭清除衛生死角，美化、凈化、亮化街道。8、各班利用班會課觀看_年感動中國的十大人物。9、音樂老師利用音樂課_學生唱一首“學雷鋒”的歌曲，使雷鋒歌曲在校

3、園中傳唱。10、學雷鋒獻愛心，發動各班為敬老院的孤寡老人捐款。六、總結表彰_月末，校團支部將對“學雷鋒”活動進行總結表彰。并根據上交材料反映內容的影響力和數量，評出先進班級和先進個人。都陽中學政教處、團支部_年_月語文課堂朗讀教學之我見_省大化縣都陽中學唐惠柳郵編530809語文新課程標準特別強調朗讀教學，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。教師要指導學生多朗讀、大聲地、動情地、陶醉地朗讀是體悟課文思想感情的最好方式，也是獲得語感、積累語言材料的最佳途徑。那么，在實施新課標的今天，語文課堂朗讀教學該怎么教，本人做了如下探索：一、重視朗讀的目的要求要搞好朗讀教學，讓學生在朗讀中學會朗讀，就要給

4、學生提出朗讀的基本要求，即一是要正確、清楚；用普通話朗讀，讀準字音，不添字，不漏字，不顛倒，不讀破句；二是要自然、流暢；態度大方，語氣順暢，停頓合理，節奏恰當；三是傳情達意，能用抑揚頓挫的聲調比較準確的表達作者思想感情。如茅盾的白楊禮贊，是一篇膾炙人口、情文并茂的的抒情散文，通過朗讀抒發自己的愛憎感情，應該有抒情性的讀。如劉大杰的巴東_是一篇優秀的寫景散文，通過朗讀欣賞所描繪_的秀麗風光，領略_的美，應該有欣賞性地讀；又如林莉的小巷深處，通過理解字詞和重點語句，理解課文所寫對人生的感悟，應該有理解性地讀。二、發揮范讀的作用教師準確、傳情、生動的范讀是關鍵，是引導學生朗讀的“興奮劑”。比如教一首

5、詩，教師繪聲繪色、入情達理地朗讀，使學生自主受到感染，自覺地“模仿著讀”。漸漸地，學生自覺掌握哪些詞語該讀重音，句子之間和句子內部怎樣停頓、朗讀節奏的快慢、語調升降、語氣緩急怎樣變換，使學生讀興大增，完全是一種自發的朗讀了。例如朗讀：“這南方初春的/田野，大塊小塊的/新綠/隨意地|鋪著，有的濃，有的淡；樹上的/嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起著/水泡。這一切/都使人想著/一樣東西生命。”這段話寫得很美，加上老師能讀好停頓、重音、輕讀、拖音、語調，富有節奏感，那么學生就可以在老師準確的、有感情的朗讀中，獲得優美意境、象征意義、傳神描繪、觀點主張、情調韻味，就能把課文內容具體化、形象化。三、掌

6、握朗讀的方法與技巧朗讀的方法多種多樣，對于不同的課文應采用不同的讀法。如對那些篇幅不長的名篇，應以誦讀為主；對文字較艱澀、含義較深刻的文章，宜采用“研讀+誦讀”的方法；對于文字較淺顯、篇幅又較長的文章，則宜采用速讀法。以上幾種方法，當然不是孤立地使用，宜配合使用。如用誦讀法的文章，宜先用速讀了解大意，再熟讀成誦，對文中重要問題也可采用研讀討論。每篇文章只須確立一個重點，不必面面俱到。朗讀還要講究一定技巧。要根據課文的內容要求安排停頓，處理輕重音，調控語速，變換語調，把握感情基調。只有這樣，才能加深對文章的理解。朗讀的技巧不是一朝一夕可以形成的，而是要通過長期的朗讀訓練練就的，這就需要養成良好的

7、朗讀習慣。四、精心設計多種朗讀形式朗讀訓練不僅要做到讀有要求，讀有技巧，還要注意朗讀的形式多樣化。不同的課文可設計不同的朗讀形式，如：對口式讀、比較讀、評讀法、引讀法、分角色輪流連讀、配音助讀、表演朗讀、競賽朗讀、自由朗讀、分組朗讀、_朗讀等等；如聽潮教學時，除設計齊讀、個別讀、輕聲讀、自由讀外，對部分應采用分角色朗讀，在難理解的地方還設計引讀。又如春、天上的街市等課文的朗讀訓練，可選擇各種音樂作為背景，讓學生在悅耳動聽的音樂中構成形象，引發朗讀，激發學生朗讀的興趣。五、開展豐富多彩的朗讀活動在朗讀教學中，教師把朗讀的技巧教給了學生，要針對課文開展豐富多彩的朗讀活動，以調動學生朗讀的積極性，培養他們的自信心，鍛煉他們的理解、分析能力，可借助于語文實踐活動的手段，有意識地引導學生在課堂內外，校園內外、學科內外，開展一些朗讀活動，或辯論會，或舉行各種類型的朗讀或演講比賽等，給學生提供展示自我的平臺，不