1、14聲聲慢學習目標1.了解詞作風格與社會環境、個人遭遇的關系。2.體會疊詞的表達效果。3.通過反復誦讀，體味詞中營造的意境以及詞中凝聚的感情。1.字音辨識(1)尋覓()(2)戚戚()(3)乍暖()答案(1)m(2)q(3)zh2.詞語解釋(1)戚戚：_(2)將息：_(3)憔悴損：_(4)乍暖還寒：_答案(1)悲愁、哀傷的樣子。(2)調養，保養。(3)枯萎，凋零殆盡。(4)忽暖忽冷，氣候變化無常。3.古今異義(1)滿地黃花堆積，憔悴損古義：_今義：形容人瘦弱，面色不好看。(2)這次第，怎一個愁字了得古義：_今義：次序；一個挨一個地；依次。答案(1)枯萎，凋零。(2)光景，狀況。4.名言警句(1)

2、課文名句乍暖還寒時候，最難將息。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。(2)課外名句李清照名句枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。攤破浣溪沙 病起蕭蕭兩鬢華生當作人杰，死亦為鬼雄。夏日絕句此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。一剪梅 紅藕香殘玉簟秋花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。一剪梅 紅藕香殘玉簟秋醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。蝶戀花 永夜懨懨歡意少一、作者簡介李清照(1084約1155)，號易安居士，濟南(今山東濟南)人。她通曉音律，長于詩詞，工散文，能書畫，是位才華出眾的女詞人。李清照的一生以南宋高宗建炎元年為界，可分為前后兩個時期，她的詞作也隨著生活的變化

3、而變化著。南渡前，其作品主要是對大自然的描繪，對真摯愛情的抒發，清新明麗，意境優美。南渡后，悲傷于自己的身世和失去的幸福，又面臨著民族的災難，故而其作傷時感世，悼亡思鄉，沉郁感傷。有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。二、背景展示聲聲慢寫于南渡之后。金兵南侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難時夫妻倆收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使李清照嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。從此以后，李清照孤身一人輾轉漂流于杭州、越州、金華一帶，獨處異鄉，品嘗著背井離鄉之苦和國破家亡之悲，在孤苦中度過了晚年。聲聲慢就是這種深愁慘痛的最真實寫照。三、文學常識易安體李清照的詞一方面繼承了

4、婉約派的創作風格和手法，一方面又有所創新和發展。她的詞于蘇豪、柳俗、周律之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優美，故名噪一時，號為“易安體”。四、文化常識古詩常見意象1.梧桐更兼細雨梧桐：古代傳說梧是雄樹，桐是雌樹，梧桐同長同老、同生同死，且梧桐枝干挺拔、根深葉茂，在詩人的筆下，成了忠貞愛情的象征。2.楊柳“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。3.鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。4.流水水在中國

5、古代詩歌里常和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。5.杜鵑鳥古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后化為杜鵑鳥，暮春啼鳴，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。文白對譯聲聲慢她是“亂世中的美神”，是一個勇敢率真的女人，大膽地以己之情，抒己之懷；她又是一個柔情萬種、愁若苦海的女人，無論是“一種相思，兩處閑愁”的日子，還是動亂的時代，變遷的年華，都使她的詩歌中充滿了愁緒；她更是一個豪情萬丈的女人，“生當作人杰，死亦為鬼雄”是她的英雄觀。她就是李清照。下面是本詞結構思維導圖，讀后思考圖后問題。請列舉聲聲

6、慢一詞中除“淡酒”外所出現的其他主要意象，并將其填入圖中處。答案飛雁黃花梧桐細雨1.“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”三句歷來為人所稱道，你能說說這是為什么嗎？答：_答案(1)連用七組疊字，音韻和諧，讀來朗朗上口，富有節奏美。(2)這些疊字表達出了詞人復雜而深細的感情。“尋尋覓覓”表現了詞人由于遠離故鄉、漂泊異地而產生的一種前路渺茫和孤立無援的失落感；“冷冷清清”描寫了詞人在丈夫去世后，只身度日的孤單、清苦的生活狀況；“凄凄慘慘戚戚”則是對自己內心情感的直接抒發。這七組疊字，從精神狀態到生活處境，再到整體的內心世界，層次清晰地概括了靖康之難后，詞人的不幸經歷和生活狀況，以及身體和心靈上所受到

7、的摧殘。2.為什么大雁飛過會讓詞人感覺是“舊時相識”？表現了詞人的什么感情？答：_答案(1)那似曾相識的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。(2)詞人避居江南，遠離故土，看到北來的大雁便認為這是家鄉來的大雁，因而說是“舊時相識”，可見，雁兒還勾起了詞人的“懷鄉之思”。3.詞中用“這次第，怎一個愁字了得！”結尾有哪些妙處？答：_答案(1)詞人用口語的形式，直抒胸臆：這情形、這光景，一個“愁”字怎么能概括得了、承擔得了、說明得了？(2)“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，引人深思。詞人滿紙嗚咽

8、，筆筆寫愁，這里除了悲歡離合的個人“私”愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在，真可謂人生大悲哀，社會大悲痛。(3)這結尾，既是收，又是放：既是對前文的概括，又把詞意推進一層，使通篇余音裊裊，言盡而意不盡，從而擴大并深化了主題。詩歌鑒賞之抒情手法抒情手法有兩種，直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接對有關人物和事件表明自己態度的抒情方式。即詩人在其詩作中直接袒露襟懷，不假掩飾地抒發感時、惜別、懷鄉、思親、憤世、諷喻、憐己、憶友、言志、賞譽、激情、快意或愁緒等情感。這種方式比較直觀。間接抒情是作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂、褒貶等感情滲透到敘述和描寫之中

9、，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來的抒情方式。其特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。情本無形、無影、無色、無味、看不見、摸不著、嗅不到，不直接寫，只好借助描寫與這“情”有相似或相關點的景、物、人、事。因此間接抒情可分為借景抒情、借物(人)抒情、借事抒情等。聲聲慢中的“愁”，具有什么樣的廣闊的社會內容？答：_答案詞人寫此詞時，南宋已偏安一隅，不思恢復中原，她的丈夫趙明誠也不幸病故。她從此成為一個寡婦，一直在孤苦伶仃的日子里煎熬。亡國之恨，喪夫之哀，偏居之苦，凝集心頭，無法排遣。不幸遭遇接踵而來，李清照的詞擴大了意境，感情更加悲痛深沉。此時的詞作反映了時代的苦難，具有較大

10、的社會意義。詞中所抒發的沉痛悲涼的感情不但是作者個人的感情，也是當時無數流離失所的婦女的共同感情。詞人的遭遇和痛苦是時代造成的，因此這首詞具有深刻的社會意義和思想性。妙用疊詞聲聲慢一開頭就用了十四個疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。這三句都在表現女主人公的愁苦無聊、寂寞哀傷，但各有側重，第一句寫神態，第二句寫環境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結果。再如古詩十九首迢迢牽牛星：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章， 泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”全詩運用了六組疊詞：迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。使人產生一

11、種夜空廣大，星光燦爛的視覺感受，手之秀美，織布繁忙，形聲兼備，繼而生情，水清淺，人含情。由景及人，使詩文更生動形象，使內容更細膩委婉，使人有身臨其境之感。再如朱自清荷塘月色寫荷塘的四面景象，作者用了“遠遠近近”“高高低低”“重重”“陰陰”“隱隱約約”等疊詞，可見作者眼中的荷塘，雖然美麗清幽，卻也朦朦朧朧不能仔細分辨，巧妙地烘托出作者此時的特殊心情“頗不寧靜”。要想把一幅幅優美的畫面或動人的情景展示給讀者，疊詞在這方面的作用不容忽視。技巧點撥疊詞，是我們漢語特有的一種修辭手法，是為了表達的需要，把多個疊詞接二連三地用在一起，一個詞重疊后可能會增添某些附加意義，甚至可能會改變原來那個詞的詞性和詞義

12、。所以說，運用疊詞，不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內容上也豐富了語言的涵義，有強調的作用。遷移運用請運用恰當的疊詞寫一段話，要求文段意思明了，語言生動，不少于150字。答：_答案(示例一)抬頭遠望，果然，明媚的陽光下一片片的綠色在田野上閃動，那是盛夏稻田的顏色，密密叢叢的稻子在微風的吹拂下搖搖擺擺，把那深深淺淺的綠色一直推向遠處，那樣的綠色仿佛是畫家故意調和過的，那綠得發黑的深色讓你感受到生命力的旺盛，由此過渡，那最淺的顏色大概就是那沒有洗脫綠色的油菜花了。而這之間沒有讓你感覺到缺少了任何一種色調。(示例二)驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天

13、潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。(節選自余光中聽聽那冷雨)一、課本素材點擊素材作為一個學富五車的才女，一個處于社會思想制高點的知識分子，面對國家的半壁江山頓失，國君被攆得抱頭鼠竄，她怎能不“憔悴損”呢？與她同時期的岳飛、陸游以及稍后的辛棄疾，這些須眉男子上可入朝議政、馳騁疆場，下可飲酒罵座、痛飲拍案。她上溯數千年

14、的歷史，卻始終無法找到一位知音，這“怎一個愁字了得”！于是，一個纖弱女子，只好借用豪放的詩句，寫出了“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”來抒發具有須眉般悲壯的愛國情懷。運用示例李清照，你的傲岸征服了所有人。人世、命運，在歷經風雨之后早已不堪一擊，聚也罷，散也罷，年年歲歲，紅杏枝頭的盎然春意，葉落知秋的蕭索情味，都在悠悠簫聲、錚錚琴音中化作了無情。誰說她不曾明白：這葉落知秋的玩味，不正也預示了她命運的索然？沒有了金石錄的映襯，漱玉詞如何能夠獨放異彩？她不是一般女子，她有著巾幗不讓須眉的豪氣。瑟瑟秋風中的她，卻胸懷家國黎民，那聲聲詠嘆之下，是一個怎樣堅毅執著的靈魂！葉落知秋，縱然秋已

15、盡，然心無秋意，命運，便不會有秋。二、課外素材張愛玲：個性的才女張愛玲，中國現代著名女作家。代表作有小說金鎖記傾城之戀半生緣，劇本太太萬歲，學術論著紅樓夢魘，譯文海上花列傳等等。張愛玲的小說擁有女性的細膩與古典的美感，對人物心理的把握令人驚異，而作者的悲涼的人生態度在當時亦是十分罕見。作品主題多描寫小人物的悲歡離合，張愛玲自稱：“我甚至只是寫男女之間的小事情，我的作品里沒有戰爭也沒有革命，我以為人在戀愛的時候是比在戰爭或革命的時候更樸素也更放肆的。” 在父親娶了姨太太之后，母親勇敢地沖出家庭的牢籠，而且更勇敢地與姑姑一起出洋留學。后來，張愛玲離開父親逃到了母親那里，母親給了她兩條路，讓她選擇：

16、“要么嫁人，用錢打扮自己；要么用錢來讀書。”張愛玲毅然選擇了后者。這在當時的那個年代，是難能可貴的。選材感言李清照與張愛玲，雖然所處時代不同、遭遇也不同，但是兩者都是才女，都是歷經磨難，都是非常有自我的個性之人。有自己的個性，人生可能就有別樣的風采。亂世中的美神(節選)梁衡李清照是因為那首著名的聲聲慢被人們記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她便被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。其實李清照在寫這首詞前，曾經有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明

17、誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業結合點金石研究。蜜一樣的生活，滋養著她綽約的風姿和旺盛的藝術創造力。請看兩首詞：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。(一剪梅)賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒教郎比比看。(減字木蘭花)金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活

18、。剛結婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且金石錄也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網破，告發張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢？1134年，金人又一次南侵，趙構又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只

19、恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(武陵春)已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口涼氣，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的聲聲慢。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，

20、最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！李清照所尋尋覓覓的是什么呢？身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術上完成了金石錄巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”，李清照還有什么話可說呢？她只好一人咀嚼自己

21、的凄涼。隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是當我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。讀后啟悟亂世中的美神是當代作家梁衡的一篇歷史散文，李清照是歷史上為數不多的女詞人之一，作者筆下的李清照優美凄涼。梁衡先生評價李清照為美神，可見他對李清照有極好的印象。行文中，作者以時間為順序，多處引用李詞，對其進行深刻的剖析，當寫到李清照悲慘的命運時，抒發了無盡的感慨。一、基礎知識檢測1.下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是()A.凄凄慘慘戚戚戚戚：悲愁、哀傷的樣子B.怎暖還寒時候，最難將息 將息：調養，保養C.怎敵他、晚來風急 敵：抵擋D.如今

22、有誰堪摘 堪：忍受答案D解析堪：能，可以。2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()李清照紀念堂是個四合院似的仿古建筑，紅瓦青磚，拱門漏窗，翠竹青青，古樸雅致。_，_。_。_。_，_。是苦苦地思考著人生，還是又將覓得佳句？我不得而知。再往里走，便是“漱玉堂”了她右手托腮，臉面輕俯，雙眉微蹙，就像陷入了久久的沉思我暗暗贊嘆：郭老不愧是一代文豪。如果在他的題詞中像許多人習慣那樣再多個“女”字，那會是何等減色和遺憾東西廂有人物介紹和她的書畫展，正房里迎面有兩米多高的李清照雕像立在正中。那雕像通體潔白如雪，裙袂飄然走進大門，迎面是一塊長方形的灰青色大理石上面醒目地刻著郭沫若先生遒勁、

23、奔放的手書“一代詞人”A. B.C. D.答案D解析語段主要是按游覽的順序來介紹的，明顯承接，不能做首句，故排除A、B兩項。主要講大理石上的題詞；后面主要介紹“漱玉堂”及李清照的雕像，根據橫線后面的內容可知，尾句應該是。故選D。3.下列對聯不是寫李清照的一項是()A.紅雨飛愁千秋絕唱銷魂句黃花比瘦一卷高歌漱玉詞B.大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬個英雄漢詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花C.大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風D.八百里河山空入夢，流水凝愁，怎奈此身囚獄室三十年故國最傷心，釀詞寄恨，忍聽千古斷腸聲答案D解析D項是寫李煜的。4.我們學習古典詩歌，徜徉在詩

24、歌長廊中，感受魏晉風骨，領略大唐氣象我們仰視歷史天空燦爛的詩星，我們鑒賞詩歌，解讀人品，體驗真情。請以古代詩歌為內容仿照例句續寫兩個句子，與之構成排比句。李清照在凄楚孤苦的守望中，把盞啜飲，用閑愁涂滿生命的黃昏；_；_。答案(示例)蘇軾在赤鼻磯頭的浪濤前，慷慨高歌，用豪放解讀了如夢的人生白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了謫遷的無奈5.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照詩詞中常用的意象，請以李清照為寫作對象，寫一段含有這三種意象的文字。要求：語句通順，語意連貫，至少運用兩種修辭手法，不少于60字。答：_答案(示例)在烏江河畔，在群雁往返的地方，李清照一個比黃花更瘦的女子，在滴雨的季節里愁

25、苦寂寞。紅燭搖影，播出一片昏黃；梧桐低泣，滴滴滴到天明；微風低拂，飄落一地菊花。解析本題考查擴展語句的能力。擴展時需要特別注意兩點：一是想象一個關于李清照的場景，用上“菊花”“梧桐”“雨”這些具有凄楚愁涼情調的意象；二是運用兩種以上的修辭，力求語言生動感人。6.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)聲聲慢一詞中，從動作、環境到心理感受多層次地表現出寡居老人悶坐無聊、茫然若失而四顧尋覓的恍惚悲涼心態的句子是“_，_，_”。(2)聲聲慢中，詞人化繁為簡，化多為少，將所有的凄苦、孤獨、無奈的思緒，用“_，_”直接抒發了出來。答案(1)尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚(2)這次第怎一個愁字了得二、課內閱讀強化

26、閱讀下面這首詞，然后回答問題。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！7.對聲聲慢一詞的理解和賞析，有誤的一項是()A.詞的開頭用七組疊字構成了三句話，統領全詞的內容，委婉細致地表達了作者在遭受深創巨痛后的愁苦之情，營造出一種凄涼、蕭條的意境。B.詞的上片從秋天里氣候多變、酒難御寒和北雁南飛等幾個角度，寫自己滯留南方的孤獨生活和悲苦心情。在詞的下片又進一步推進，更具體地寫自己的處境和心情，

27、而這種情景，哪里是一個簡單的“愁”字所能概括得盡的。C.聲聲慢是李清照早年的作品。她處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長調，藝術地表現了自己的生活狀況和內心情感。D.全詞展現出作者失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。我們在了解作者生活遭遇的基礎上來讀這首詞時，不能不對她產生深深的理解與同情。這也正是李清照這首抒情詞的動人力量之所在。答案C解析是晚年的作品。8.“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”這幾句在寫法上有何特點？答：_答案這幾句是環境描寫，用以烘托詞人內心的孤獨與寂寞。點點滴滴的雨打在自己的心上，是那么強烈地敲擊著、震撼著作者的心扉。三、課外閱讀拓展(一)閱讀下面這首詞，然后回答問題

28、。添字采桑子李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人注，不慣起來聽。注北人：北宋滅亡，李清照從故鄉山東濟南被迫流落到江南，故稱“北人”。9.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A.上片描述芭蕉樹的“形”與“情”。芭蕉樹長在窗前，但卻能夠“陰滿中庭”，這就間接地寫出了它樹干的高大、枝葉的繁茂、樹冠的伸展四垂。B.下片寫夜聽雨打芭蕉聲。由于“余情”是深遠綿長的，所以詞人直到夜晚臥床時仍處于苦苦的思念之中，使她越思越悲，越想越愁，輾轉反側，無法成眠。C.詞人將“點滴霖霪”，組成疊句，不但從音韻上造成連綿延長的效果，而且有力地烘托了悲涼凄絕的氣氛。D.結句用“愁損北人，不慣起來聽”煞住，看似平淡，實極深刻，寫出了對亡夫的深刻思念，這一句給我們留下了無盡的想象余地。答案D解析通過“北人”一詞來看，更主要的是一種飄零淪喪的異鄉之感。10.作者在這首詞里寫到“雨”的意象，她的聲聲慢中