1、淺談如何提高職業中學德育工作的實效性隨著我國經濟和科技的發展，各種大眾傳媒特別是互聯網給社會帶來了許多新的思潮、時尚、文化習俗、價值觀念，不僅社會變得更加開放，學校這一塊凈土也沒有圍墻可言，職業學校更是半社會化了。學生們的道德觀、價值觀正在慢慢地發生改變，而學校的德育工作正承受著巨大的沖擊。在學校，學生厭學、逃學、流失的狀況越來越普遍；而在校外，學生結伙打架、搶劫、賭博、吸毒等違法行為也時有發生。據有關部門披露，近幾年來我國青少年學生的犯罪率居高不下，并呈上升的態勢，其中職中學生占了相當高的比例。這些令人擔擾的事實表明學校德育工作的實效偏低了，傳統的德育工作內容、方式已不能適應社會的要求和發展

2、。那么如何從實際出發，加強對學生特別是職中學生的思想道德教育，提高德育工作的實效性呢？我認為可以從以下幾個方面入手。第一，改變傳統德育的觀念。這種改變包括三個方面：一是改變德育的時間觀念。大部份的教育者認為思想教育是班會課的內容，是班主任的事情，其它的課程只管學科理論知識的傳授，我認為這種想法是錯誤的。班會課當然是要進行思想道德教育，但這種教育涉及到的內容太多、范疇太大，而且是一種長期行為，因此僅僅一周一次的幾十分鐘的班會課是遠遠不夠的，僅僅是幾個教育者擔負這一重任也是不行的，必須要所有的教育者都行動起來，在任何時候，任何課堂都要進行各種形式的思想教育滲透。二是改變德育的傳統方式。一段時期以來

3、，各學校習慣把德育內容當作是一種理論知識來傳授，采用生硬、機械的灌輸，居高臨下地對學生提出各種理想化的要求，結果使學生成為“語言的巨人，行動的矮子”！因此改變傳統“以講為主”的單一授課方式是提高德育工作實效的關健。三是改變德育的傳統內容。德育內容遠離現實，十年甚至幾十年從不改變，太過于條規化、理想化、絕對化，使學生難以接受，這是造成德育工作失效的重要原因。因此，教育者要從實際出發，對學生進行道德教育時，既要提倡社會的良好風氣，同時也不要回避社會的一些陰暗面。在教育學生誠實做人的同時，也要告誡學生在越來越復雜的社會環境中學會保護自己，對一些不誠實的居心叵測的人要靈活對待，不要一味講誠實吃大虧。這

4、樣，我們的教育不但有益于社會也有益于學生，對于即將跨出校門走進社會的他們來說既可信又可行，而不是大話空話，使學生們更易接受。第二，幫助和指導學生尋找學習的先進典型。我曾經對學生作了一次這樣的調查，調查的內容是“誰是你的偶像”。調查結果是百分之九十多學生的偶像都是港臺明星，只有極個別同學的偶像是自己的父母、哥哥姐姐或某個老師，偶像是出名的科學家、前任或現任國家領導人的一個也沒有。這種結果表明我們的愛國主義教育、思想道德教育是如此失效。大部分港臺明星都是緋聞纏身，吸毒、賭博、飛車等事例頻見報端，而我們的學生把這樣的人作為自己的偶像，其道德行為能往好的方面發展嗎？所以，我們作為德育者，首先要幫助和指

5、導學生尋找一個值得學習的典型。比如可以定期在各個班、各個級或全校范圍內選出一些品學兼優的先進代表，在校內進行宣傳，把這些學生作為學習的典型。這些典型離學生又近又符合學生的實際情況，容易在學生的心中產生一把精確度量道德行為的尺子，使學生養成良好的道德行為。第三，在實踐中對學生進行思想道德教育。理論知識重在實踐，而我們的德育也不例外。讓學生多一點參與實踐，比老師在課堂上多灌輸一百遍來得更有實效。有一次學校要培養學生有愛心的道德行為，提倡同學們盡自己的力量去為需要幫助的人盡一份愛心。于是我把學校傳達下來的通知念給學生聽，動員同學們有零用錢的捐錢，有物的捐物，但同學們反應淡然，有相當一部份同學甚至在班

6、上提出他自己的錢還不夠花，哪有多余的錢捐贈。根據這種情況，我決定來一次下鄉扶貧活動，組織同學們到陽山一個比較貧窮的小村里去。同學們一開始很活躍，把這次活動當成是外出游玩的好機會，去的時候大包小包地塞了一袋袋零食，一路上興高采烈有說有笑有唱，但當到了那個小村莊后，看到小村里的屋子大部分是破破爛爛的泥磚建成的，村頭村尾的家里除了煮東西的鍋、睡覺的床和一些雜物外，什么也沒有（與城里的高樓大廈，奇裝衣服，小康水平形成強烈的對比），同學們都愣住了，當場就把自已帶去的零食全部分給了村里的小孩，把父母給的“旅游經費”以集體的名譽捐給了村里幾個困難戶。回來的路上大家都在沉思中，沒人說笑也沒人唱歌了。在此后的幾

7、次獻愛心捐款捐物活動中，同學們的態度轉變了，人人都踴躍地捐了自己的零花錢，捐了大量不用、過時的衣物和學習用品等。可見，在實踐活動進行思想教育遠比空洞的說教好。第四，教育者要以身作則。教師的言行舉止，對學生有著潛移默化的作用。我們一方面要求學生儀容儀表要整潔，但另一方面如果我們教師上課時身穿不雅衣服，電發染發染指甲等，那么對學生的要求也就是空談了。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，所以，作為教育者，首先要從各方面提高自身修養，培養高尚行為，令學生“親其師而信其道”，促使學生形成良好的道德行為。第五，綜合社會、家庭等校外因素對學生進行思想教育。校外因素對學生的影響是廣泛而深遠的。首先是家庭

8、因素，一般來說文化素養較好的家庭，對子女的要求較高，并能注意以身作則，言傳身教，其子女各方面的素質也好，有著健康的心理和良好的道德行為；反之，家庭人際關系緊張、氣氛沉悶，家長行為不檢點，對子女放任自流，只注意滿足子女物質上的要求，不注意對其進行教育引導，會導致其子女產生不健康的心理和不良的道德行為。所以作為德育工作者，應及時了解學生的家庭狀況，加強與家長的聯系，定期舉辦家長學校活動，提高家長的教育意識，改正家長的教育方法。其次是社會因素。隨著信息傳遞方式和手段的高速發展，一些黃色、低級的書刊影視嚴重侵蝕著學生的身心。一些學生由于追求享樂和低級趣味，沉迷在互聯網、沉迷在電子游戲中不可自拔，從而產生厭學、逃學等現象。因此，學校在加強對學生的德育工作的同時，社會的有關部門也要加強對娛樂場所的管理，加強對黃賭毒的打擊力度，凈化社會空氣，加快社會精神文明的建設。學校更要和派出所、公安機關、社會傳媒等部門聯合起來，減少和杜絕青年學生違法犯罪行為。只有學校、家庭、社會多方面有機結