1、六年級(jí)美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教 育的重要手段。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告如下：一、怎樣把握基本形小學(xué)低年級(jí)教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追 求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形， 范畫(huà)和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)單形象， 教材的宗旨就是要 引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、 理解和表現(xiàn)具體的形象，因此要特 別注意把握教學(xué)的尺度。比如，低年級(jí)學(xué)生畫(huà)人的動(dòng)態(tài)是很困難的，但是只要學(xué)生能運(yùn) 用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)， 比例大體上正確就可以 了，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在 低年級(jí)階

2、段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的眼光去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)周圍 的東西，讓他們認(rèn)為看什么都要通過(guò)基本形去概括物體外形的習(xí)慣。這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角 形的，進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化， 更進(jìn)一步就 要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的情況下。能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部 份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學(xué)中，要把基 本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去， 反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察，理解 形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念，這對(duì)到中高年級(jí)深入學(xué)習(xí)是很有益的，因此，低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)基本形的把握，同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成

3、是繪畫(huà)觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。二、如何把握色彩的感覺(jué)在低年級(jí)教材中的色形是很豐富的，學(xué)生可以從教材中接觸到 五彩斑瀾的色彩世界。在第一冊(cè)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色， 在 第二冊(cè)通過(guò)色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色的并置 和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺(jué)。同時(shí)在低年級(jí)階段，學(xué)生看色用的材料 是彩色筆和油畫(huà)棒，因此，不容易通過(guò)色彩的直接混合去認(rèn)識(shí)色彩的 變化。教材中色彩認(rèn)識(shí)的介紹與手工制作結(jié)合起來(lái)， 這是非常有趣的， 只要我們把握住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的色 彩感覺(jué)。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在 教學(xué)中對(duì)學(xué)生講，學(xué)生是很難理解的。只有當(dāng)色彩

4、輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)輪上 的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌， 這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材 的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫(huà)，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利 用教材中的各種彩色范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異，擴(kuò)大色彩 感知的面，同時(shí)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對(duì)上號(hào)， 在低段教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺(jué)是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng) 根本任務(wù)。三、想象創(chuàng)造意識(shí)的把握，做好美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃在低年級(jí)教材中也安排了大量的創(chuàng)作課，這些課是同學(xué)們進(jìn)行 綜合練習(xí)，檢查對(duì)所學(xué)的造型、色彩知識(shí)的掌握情況，同時(shí)便是同學(xué) 們發(fā)揮自己想象能力的好機(jī)會(huì)。因此，在教材的把握上應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生中超出教材范圍的好想法。 在低年級(jí)教

5、材中還設(shè)計(jì)了大量的手工課。 學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中見(jiàn)到自 己手中的材料變成了各種有趣的形象， 一定是喜出望外的。 這實(shí)際上 是學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中獲得的創(chuàng)造的喜悅。 如果我們只是滿足于教會(huì) 學(xué)生做一件件手工， 而忘記了去引導(dǎo)學(xué)生獲取創(chuàng)造的歡樂(lè)， 那是非常 遺憾的事。在指導(dǎo)學(xué)生制作石頭畫(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他們制作出木頭畫(huà)或其它 材料的畫(huà)。如：利用蛋殼讓學(xué)生畫(huà)出豐富多彩的小彩蛋。總之，創(chuàng)造 性意識(shí)的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)， 這只有在教學(xué)實(shí)踐中把培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)擺在重要地位， 并在教材的把握中去完成這一艱 巨的任務(wù)。同時(shí)低年級(jí)學(xué)生需要美術(shù)，也更愛(ài)好美術(shù)，不斷探索，勇 于創(chuàng)新，將是我努力的方向。“做一

6、名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目 標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度 來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名 好老師”作為自己工作的座右銘 , 現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，積極進(jìn)取。 我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨 的知識(shí)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教 書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在 工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各 項(xiàng)工作; 我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué) 悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得

7、到較快的提高。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。 把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮 譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情 . 現(xiàn)在對(duì)于課程改 革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際， 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用， 通過(guò)把本地的教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合， 進(jìn)行教學(xué)資源的重組， 盡 量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消 化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提 高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教 學(xué)水平。三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng) 我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、 教師都給人一種寬松、 和諧、 民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但 心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最 大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。 平時(shí)能及時(shí)把工作情況、 問(wèn) 題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排， 互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新 在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不 斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落 實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)