1、 2021年小學(xué)班主任工作反思總結(jié)撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年小學(xué)班主任工作反思總結(jié)自從踏上教師這一工作崗位以來(lái)，一直都是但任班主任工作。現(xiàn)反思自己這么多年來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是有苦有甜。苦的是作為一名小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水，甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴以后，那種開(kāi)心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子里，聽(tīng)到專(zhuān)家對(duì)班主任工作的解讀和指導(dǎo)，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。當(dāng)今時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代、是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代、是實(shí)施創(chuàng)新教育的時(shí)代。那么，在這個(gè)新的時(shí)代，我們應(yīng)該如何做好班主任工作呢？現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)感悟和工作反思總結(jié)如下：一、潛心研究教學(xué)，做學(xué)生

2、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。我們首先要認(rèn)識(shí)到班主任也是教師，是教師中的精英，班主任作為學(xué)科教師要能夠在教學(xué)上“鎮(zhèn)”住學(xué)生，以此來(lái)取得學(xué)生的信任。所以，班級(jí)管理工作再忙，班主任也決不能把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)來(lái)搞，要注意潛心研究學(xué)科教學(xué)，精心_課堂教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)作學(xué)生學(xué)習(xí)上的“導(dǎo)師”。作為教師，我們承擔(dān)著教育教學(xué)的重任，在課堂教學(xué)中應(yīng)該做一名出色的“導(dǎo)演”。課堂上老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，類(lèi)似于導(dǎo)演與演員的關(guān)系。要想當(dāng)一名出色的“導(dǎo)演”，就要對(duì)“劇本”（教學(xué)內(nèi)容）了如指掌。教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把讀、說(shuō)、演的權(quán)力還給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生。二、多點(diǎn)耐心和愛(ài)心“沒(méi)有

3、愛(ài)就沒(méi)有教育”，在這么多年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛(ài)一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。比如在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只能算小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候，有

4、時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔，_不能再克制一下自己的情緒呢？因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己，所以雖然對(duì)學(xué)生付出了很多，但不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心，甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。三、建立良好的班_在一個(gè)良好的班_中，學(xué)生會(huì)感到_對(duì)他們的關(guān)心與尊重，體會(huì)到從_中獲得知識(shí)、友誼和實(shí)現(xiàn)他們的某種心愿時(shí)，學(xué)生往往也會(huì)努力使自己成為_(kāi)有所奉獻(xiàn)的一員。因此，作為班主任就要思考如何建立一個(gè)良好的班_？馬卡連柯認(rèn)為，“教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的班_，然后通過(guò)這個(gè)學(xué)生_和教師一起影響這個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。”良好的班_也隨之建立起來(lái)了。四、做好與家長(zhǎng)聯(lián)系孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。總而言之，新的時(shí)代對(duì)我們班主任提出了新的要求。新時(shí)代的班主任不是蠟燭，無(wú)須燃燒自己，照亮別人；也不是春蠶