1、9 / 8參考范本最新版8月秋季幼兒園學(xué)期工作總結(jié)范文II本學(xué)期工作總結(jié)具體如下：1. 堅持每天晨檢 ,保證幼兒不帶危險物品入園 , 如發(fā)現(xiàn)情況及時處 理 , 并教育幼兒 , 并與其家長溝通。2. 注意預(yù)防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再提供給幼兒 , 并提醒 幼兒隨時注意別燙著。3. 堅持每天午檢 ,防止幼兒帶異物入寢室 ,防止異物進(jìn)入耳、鼻、 口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班 , 加倍照看好幼兒 , 不忽視午休的幼兒 ,尤其是 服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等 等, 并及時給予妥善處理。4. 把好幼兒離園關(guān) ,不認(rèn)識的人來接幼兒 , 老師均有問清情況或者 是與孩子父母取得聯(lián)

2、系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒 現(xiàn)象發(fā)生。5. 嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度 ,保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈 保證桌椅的安全、衛(wèi)生 ;定期消毒玩具 ; 保證幼兒的水杯和毛巾每天清 洗消毒;保證寢室干凈、并按時消毒 , 利用太陽無盡的能量 ,在天氣好的 時候晾曬被褥 ,及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄 , 及時清點 人數(shù)和物品。6. 戶外活動時 ,認(rèn)真檢查活動場地的安全性 ,及時排除不安全因素 , 確保幼兒安全 ,如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘 , 報告主管領(lǐng)導(dǎo) ,做到及 時消滅不安全的隱患 , 保障幼兒安全。7. 教師離園時在班內(nèi)各處檢查 ,如：水、電、門、窗 ; 晚接的孩子 和

3、值班老師做好交接 , 并交代其幼兒情況。8. 加強(qiáng)安全教育、提高安全意識。注重安全教育在一日活動中的 重要性, 培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我保護(hù), 以避開危險、避免自身傷害。安全 , 就是要有良好的秩序 , 良好秩序的形成則于幼兒 一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng) ,我們嚴(yán)格要求幼兒 , 從一點一滴開始努力 ,培 養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力 ,加強(qiáng)防范意識 , 讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上 , 時時提醒自己或他人注意安全。在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識 , 讓 幼兒知道 110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途 , 遇到緊急情況 , 能呼叫求救 , 最大限度地消除不安全因素。9. 安全宣傳工作3

4、、以組為基地 , 開展分層分類教師培養(yǎng)。三位成員分別負(fù)責(zé)三個 層面教師的沙龍活動。分別是亭亭新芽組、快樂成長組、亭亭玉立組。 三個組分別有不同的研討重點和目標(biāo) ,因此各自為政 ,分頭開展研討。二、保教工作 關(guān)注有效、強(qiáng)調(diào)平衡 平衡 課程平衡對每一位老師 來說已經(jīng)不再陌生 , 關(guān)注課程平衡要關(guān)注的是一日活動中各個板塊的大 平衡, 也要關(guān)注每個板塊中內(nèi)容的小平衡。1、關(guān)注課程量的平衡。 量的保證是課程平衡的基礎(chǔ)。一方面我 們關(guān)注一日活動各個環(huán)節(jié)的組織實施 , 因為遵守一日活動作息時間可以 保證四大板塊課程的正常實施。主要通過預(yù)設(shè)和調(diào)整來實現(xiàn)一日活動 的平衡。預(yù)設(shè)主要通過教研組長例會、小組教研活動、

5、家園之窗周日 活動安排一步一步落實。比如：一周內(nèi)容中學(xué)習(xí)活動的安排 , 關(guān)注各個 領(lǐng)域的平衡 ;再比如：運動活動中關(guān)注各個動作發(fā)展的平衡 ; 又比如： 游戲活動中關(guān)注結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、其他游戲的量的平衡。調(diào)整表 現(xiàn)在課程實施過程中 , 發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。比如結(jié)構(gòu)游戲開展一個階段 以后,我們發(fā)現(xiàn)以周為時間單位 , 開展班級結(jié)構(gòu)游戲活動 ,在輪到的那一 周孩子們的結(jié)構(gòu)游戲經(jīng)驗得以較好的提升 , 但是一個學(xué)期只能輪到一次 或是兩次 ,孩子結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展不能得以延續(xù)。這樣對于孩子結(jié)構(gòu)游戲 水平的提高是不利的 , 因此我們及時調(diào)整了結(jié)構(gòu)游戲的時間與組織形式。 除了保證每學(xué)期一周的結(jié)構(gòu)游戲周 , 每個班

6、級每一周中另安排一次建構(gòu) 游戲活動時間 , 以建構(gòu)專用活動室活動和班級活動室游戲相結(jié)合的方式 開展結(jié)構(gòu)游戲活動。2、關(guān)注課程質(zhì)的提升。 通過過程性的指導(dǎo)和結(jié)果性評價相結(jié)合 提升課程的實施的質(zhì)量。過程性指導(dǎo)主要通過在課堂一線觀察教育教 學(xué)過程,提出可行性的建議與意見 , 使教師在實施課程的過程中獲得支 持。在觀察、討論、提出建議的過程中 , 也讓我們獲得了提高。結(jié)果性 評價主要通過兩個方面 , 一個方面是對教師的評價。包括每月的資料、 日常工作檢查 ,學(xué)期末的考核課活動等等 ; 另一方面是對孩子的評價。 包括在各類活動中孩子能力、習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)期末語言能力測試等等。 通過過程性指導(dǎo)和結(jié)果性評價

7、, 我們看到了老師對課程實施中的進(jìn)步和 問題, 也讓我們進(jìn)一步明確了下一階段我們在課程實施方面的努力方向。 有效 本學(xué)期 , 依托大組教研活動 , 重點對 教學(xué)有效性 開展探索研討 , 開展 從目標(biāo)達(dá)成度看教學(xué)的有效性 、 環(huán)節(jié)架構(gòu)的藝術(shù)促教學(xué)的有效 性 、 教師說課訓(xùn)練：教學(xué)有效性評價 等專題研討交流 , 提升教師的 反思評價的能力 , 促進(jìn)教學(xué)活動目標(biāo)的達(dá)成度。各教研組圍繞 教學(xué)有 效性 這個重點 , 根據(jù)各自年級組的研究需求 , 選擇適合自己年齡段的小 點開展教研實踐專題研究。其中小班教研組的研究專題是 運用多媒體 技術(shù)來提高小班集體教學(xué)活動的有效性 , 中班的研究專題是以 有效提 問

8、為研究重點 , 開展 教學(xué)有效性 的探索研究。 大班的研究專題是 集體教學(xué)活動的有效回應(yīng) , 綠亭小班教研組的主題是 小班集體教學(xué)活 動的有效性 。同時開展與專題研究相對應(yīng)的教研實踐課 , 通過集體備 課 實踐觀摩 聽課評課 反思磨課的過程 , 豐富教師的課堂實踐 , 提高課 堂的有效性。三、師資培訓(xùn) 分層分類 ,按需培訓(xùn)1、分層沙龍 , 為不同老師搭階梯 第一年新教師培訓(xùn) 亭亭新苗 ,小 荷才露尖尖角 為了使新教師早日進(jìn)入角色 , 盡快在教育教學(xué)方面步入 軌道,盡快適應(yīng)園所的發(fā)展需要 , 對新教師開展了較為完整、系統(tǒng)的培 訓(xùn)活動。注重培訓(xùn)活動有序開展、內(nèi)容豐富、形式多樣、理論實踐雙 管齊下。

9、歷經(jīng)一個學(xué)期 , 新教師在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中成長 , 在不斷地感受成功的喜悅與體驗失敗的挫折中成長 , 在不斷地迎接挑戰(zhàn) 與反思成敗得失中成長。 第 2-3 年新教師 快樂成長 , 花朵嬌艷待開放 2-3 年新教師正是教師成長的最佳時期 ,我們在 19 名 2-3 年新教師中選 取了 7 位較有潛力的新教師組成了快樂成長組。本學(xué)期著力于優(yōu)秀經(jīng) 典活動的翻版與再創(chuàng)造。新教師通過對經(jīng)典活動的翻版 , 漸漸領(lǐng)悟活動 設(shè)計的一些技巧。 3 年以上骨干教師 亭亭玉立 ,青果初結(jié)亦瑟瑟 以研 磨優(yōu)質(zhì)活動為目標(biāo)的亭亭玉立組 ,欲通過對集體活動的研磨 , 提高組員 設(shè)計活動、組織活動的能力 , 從而提

10、高專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。本學(xué) 期我們共開展研討活動三次 , 實踐活動兩次。由潘磊和陳鈺梅進(jìn)行了 蚯蚓的日記的同課異構(gòu)活動。通過活動我們對活動領(lǐng)域和活動價 值點的選取、重點的把握、教學(xué)策略有了進(jìn)一步的認(rèn)識。2、按需培訓(xùn) , 送老師外出培訓(xùn) 本學(xué)期根據(jù)幼兒園發(fā)展需求和教師 成長需要 ,共選送 17 名教師參加區(qū)、市兩級研修班、培訓(xùn)班 ,包括李慰 宜導(dǎo)學(xué)班、區(qū)教研組長研修班、白云結(jié)對跟崗、雛燕俱樂部等等。同 時選送老師外出觀摩聽課 30 多次。3、教育會診 問題入手 ,對癥下藥 根據(jù)幼兒園師資現(xiàn)實情況 ,我園 立項了區(qū)級課題運用教育會診 ,促進(jìn)新教師成長的實踐研究 , 并立 項為區(qū)校本研修發(fā)展項目

11、。旨在通過教育會診手段 , 幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、 探索實踐、解決問題。本學(xué)期是課題研究的第一個學(xué)期 , 我們經(jīng)過了課 題的設(shè)計立項階段 ,現(xiàn)正進(jìn)入課題第二階段 ,即實踐研究階段。在 4 個 月左右的實踐中 ,我們 1-3 年的新教師運用網(wǎng)絡(luò)郵箱進(jìn)行網(wǎng)上問診 , 由 教研組長和業(yè)務(wù)園長 坐堂開方 。同時運用師徒帶教 , 進(jìn)行面對面問診 由新教師的帶教老師負(fù)責(zé)解惑。兩個月的實踐中 , 我們梳理了新教師普 遍突出的問題 , 并通過新教師培訓(xùn)、實踐展示等方式解決問題。如：不 少新教師覺得在音樂活動組織中常規(guī)培養(yǎng)有困難 , 我們開展了音樂活動 實踐展示活動。四、其他工作 關(guān)注整合、減負(fù)增效1、結(jié)對共建工作

12、 利用白云優(yōu)秀資源我們扎實開展結(jié)對共建工作 , 涉及到幼兒園工作的許多方面。有教師層面、保育員營養(yǎng)員層面、教 研組長層面的結(jié)對帶教活動 ; 有三園定期的結(jié)對共建交流活動 尤其是 教師的結(jié)對跟崗非常扎實有效 , 助推個別教師成長的同時 , 也輻射到全 園 , 使我們的美術(shù)活動的序更加清晰 , 美術(shù)活動形式內(nèi)容更加適宜。2、信息工作。 信息工作扎實開展 , 做好了園園通測試工作、學(xué)校 主頁及班級主頁的創(chuàng)建維護(hù)工作、完成信息部下達(dá)的各項任務(wù)。 06 網(wǎng) 站上的點擊率經(jīng)常保持在 10名之內(nèi), 獲得了市區(qū)兩級信息部的肯定 ,并 主動向我們約稿 , 由我撰寫了的三個信息工作經(jīng)驗小案例。3、語言文字工作。

13、圍繞 推普周 , 開展了五個一活動 , 即出一期 板報、開展一次文明用語宣傳教育活動、懸掛一幅宣傳標(biāo)語、開展一 次用規(guī)范字檢查活動等等。4、招生、分班工作。 開學(xué)初也是招生工作的尾聲 ,雖說是尾聲 , 但是由于今年的小班幼兒小學(xué)區(qū)劃分等問題 ,使原本 9 月初完成的工作 , 一直延續(xù)到 9 月底才將這項 繁雜 的工作結(jié)束。尤其是最后個別幼兒 的調(diào)整,我們考慮到家長的實際困難 , 認(rèn)真審核謹(jǐn)慎協(xié)調(diào)。每一個孩子 從一個部轉(zhuǎn)到另一個部都是遵循學(xué)額允許、實際困難、登記先后等原 則,逐一考慮, 再三權(quán)衡。雖然過程繁瑣 ,但平穩(wěn)完成了招生工作 , 達(dá)到 了世博年 穩(wěn)定 第一的標(biāo)準(zhǔn)。5、師訓(xùn)工作 本學(xué)期完成

14、了十一五師訓(xùn)學(xué)分的申報工作 , 除了這學(xué) 期轉(zhuǎn)入的教師以外 ,17 之前所有教師的學(xué)分都已經(jīng)合格。五、收獲與不足1、收獲：1）利用暑期進(jìn)行了園本教研經(jīng)驗的梳理 , 撰寫了開展跟進(jìn)式教研 , 提升園本教研質(zhì)量并被收錄XX區(qū)學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價幼兒園工 作經(jīng)驗集錦中 ; 區(qū)級課題論文幼兒美術(shù)活動指導(dǎo)策略被收錄關(guān) 注細(xì)節(jié) 優(yōu)化教育XX區(qū)2019年度課堂教學(xué)研究成果選編中。2）課程資源的積累。 9月我們梳理 10學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)集體教學(xué) 活動中較為優(yōu)質(zhì)的活動 ,并裝訂成文本 , 豐富我園美術(shù)活動資源。3）四位教師的年度區(qū)級課題獲三等獎 ,獲獎率達(dá)到 100%。分別是 張薊、陳鈺梅、沈燕紅和譚燕。2、不足與思考1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)程緩慢 尤其是公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、專用活動室環(huán)境創(chuàng) 設(shè)進(jìn)程緩慢。小社會和結(jié)構(gòu)游戲室環(huán)境到 11 月才開始投入使用 , 妨礙 了幼兒游戲活動的正常開展。下一階段 ,在專用活動室環(huán)境的調(diào)整 , 細(xì) 節(jié)的布置上還要下功夫。尤其是建構(gòu)活動室的布局還要進(jìn)一步設(shè)計 , 以 更好的推動幼兒建構(gòu)游戲的發(fā)展。 公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)還有許多空白點 , 有 的已經(jīng)做了一半 ,有的還在思考當(dāng)中 , 在下一階段也要盡快呈現(xiàn)。2）區(qū)域活動內(nèi)容較少 , 價值點挖掘不夠。我們更多關(guān)注集體教學(xué)活 動內(nèi)容的挖掘和平衡 , 對個別化學(xué)習(xí)內(nèi)容的挖掘、設(shè)計比較隨意。有的 想到什么內(nèi)容就提供什么 , 沒有對個